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PROPUESTAS DE EVALUACIÓN Fíjate bien en estos textos y comenta por escrito la problemática que plantean sobre el sentido de la vida.
Mil policías de tráfico no saben deciros de dónde venís ni adónde vais. T S. ELIOT
Escribí en el arenal los tres nombres de la vida: vida, muerte, amor. Una ráfaga de mar, tantas veces ida, vino y las borró. MIGUEL HERNÁNDEZ
Lo que sigue a la muerte es tan problemático... Nada me hace sufrir tanto, me da tanto miedo, como pensar en eso... ¿Será cierto que yo he vivido para desaparecer en seguida sin dejar huella, para que la hierba crezca inútil sobre mi tumba? ¿Cómo llegar a saber la verdad? DOSTOIEVSKI, Los hermanos Karamazov
Hay personas que recurren con frecuencia a la astrología para buscar un sentido o explicación a fenómenos históricos, sociales o personales. ¿Qué valor tiene tal explicación? ¿Puede la astrología explicar el sentido de la vida? Responde a la pregunta comentando el siguiente texto:
«Las manifestaciones por el asesinato de Miguel Ángel Blanco y su repercusión mundial son una muestra de lo que estoy tratando de decir. La situación neptuniana es evidente: indefensión individual frente al terrorismo y búsqueda de la paz por medios no violentos; así como el clamor de todo un pueblo refleja la conciencia unitaria colectiva. La situación plutoniana hacia la que se dirige este clamor es, por lo demás, obvia. En la Era Acuario la conciencia religiosa se hará laica, "dios" se verá como lo que es: una función psíquica que tiene un papel: integrador en la conciencia humana, individual y colectiva.»
Define los siguientes términos: HUMANISMO
CIENCIAS OCULTAS
RELIGIÓN
Explica lo que caracteriza a cada uno de ellos en cuanto respuesta a la pregunta por el sentido de la vida. Razona por escrito la veracidad o no, según el caso, de las siguientes afirmaciones: l.ª La vida tiene el sentido que cada cual quiera darle. 2.ª El sentido de la vida es tener un ideal por el que valga la pena vivir. 3.ª El sentido de la vida consiste en progresar y lograr el máximo bienestar. 4.ª No es necesario buscar un sentido a la vida: ya nos viene dado por el hecho de nacer. 5.ª El sentido de la vida está en aquello que a cada uno le haga feliz. 6.ª El sentido de la vida consiste en lograr vivir plenamente la propia condición humana. En el mundo actual, en la sociedad, en nuestro entorno... encontramos hechos, ideales o actitudes que pueden ser significativos de una vida con sentido o «sinsentido». Pon tres ejemplos de cada situación.
Denotan una vida con sentido
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Denotan el “sinsentido” de la vida
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Evaluación
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PROPUESTAS DE EVALUACIÓN
1.
Los siguientes textos pertenecen a otros tantos autores humanistas que has estudiado. Identifica a cada autor y escríbelo debajo del texto correspondiente.
El mundo material no es la única realidad; nuestra conciencia y pensamiento, por trascendentes que nos parezcan, no son más que productos de un órgano material: el cerebro. La materia no es producto del espíritu, sino que, por el contrario, es el espíritu lo que es producto superior e la materia. Autor: El curso de los procesos anímicos es regulado automáticamente por el principio de placer. Placer es lo que siempre y por extraños caminos busca el hombre. Su renuncia o aplazamiento nunca equivale a su desaparición. Así, la vida del hombre está determinada y queda reducida a una lucha constante entre las pulsiones interiores, por un lado, y la censura y el principio de realidad, por otro. Autor: Una persona es un se espiritual constituido como tal por una forma de subsistencia y de independencia en su ser. Mantiene esta subsistencia mediante su adhesión a una jerarquía de valores libremente adoptados, asimilados y vividos en un compromiso responsable y en una constante conversión; unifica así toda su actividad en la libertad y desarrolla, a impulsos de actos creadores, la singularidad de su vocación. Autor: «Dios ha muerto» significa que se han derrumbado los pilares que sostenían la tradición: la religión y la moral. Se ha derrumbado la humanidad para alumbrar al superhombre. Es la creación del hombre por el hombre sin el auxilio de Dios. El superhombre será la vida a ultranza, que se alzará contra los sermones de ascetas y sacerdotes, contra la,, mediocridad de la plebe, como una reivindicación radical de la vida corporal, de la salud y el placer, del poderoso y triunfador. El superhombre está por encima del bien y del mal. Es, sobre todo, ansia de vivir y voluntad de poder. Autor: Escoge uno de los textos y explica brevemente tu comprensión del mismo. A la vez, valora sus afirmaciones teniendo en cuenta el mensaje cristiano sobre la dignidad de la persona.
2.
Resume brevemente (basta una sola frase en cada caso) el pensamiento cristiano sobre: El sentido de la existencia humana. El valor de la dignidad humana. La relación entre la fe en Dios y la libertad del hombre.
3.
Describe el sentido de estos elementos constitutivos del hecho religioso: EL MISTERIO
4.
6.
LA ACTITUD RELIGIOSA
LAS MEDIACIONES
Señala las diferencias que hay entre estos cuatro tipos de comportamiento: SUPERSTICIÓN
5.
LO SAGRADO
MAGIA
IDOLATRÍA
RELIGIÓN
En el tema 6 has estudiado los rasgos fundamentales del hinduismo, del budismo, del judaísmo y del islam. Escoge dos de estas religiones y haz una redacción comparando sus características principales. Ten en cuenta, especialmente, la imagen de Dios que manifiesta cada religión y las mediaciones que le permiten al creyente acercarse a ese Dios y relacionarse con él. Expresa tu opinión sobre la influencia que ejerce la religión en el mundo actual, tanto en la vida de las personas como en las relaciones entre la gente de un mismo pueblo y de los pueblos entre sí. ¿Consideras que es una influencia positiva o negativa? ¿A qué se debe? Razona tus impresiones.
Evaluación
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PROPUESTAS DE EVALUACIÓN La experiencia cristiana se fundamenta en la iniciativa de Dios que sale al encuentro del hombre y le ofrece su salvación. La clave de tal iniciativa es Jesús de Nazaret. teniendo esto en cuenta, responde, con una frase en cada caso, a las tres preguntas siguientes: l.ª ¿Qué tiene de original, comparado con otras religiones, la imagen de Dios revelada por Jesús? 2.ª ¿Qué es lo que distingue a Jesús de los fundadores de otras religiones? 3.ª ¿Qué es lo que en el mensaje de Jesús otorga al ser humano su máxima dignidad?
2.
Como has estudiado en la unidad 7, san Pedro vivió este proceso en su experiencia de fe: búsqueda personal, llamada de Jesús, respuesta a la llamada, adhesión a Jesús, clarificación, integración en la comunidad, fidelidad a Jesús, compromiso… teniendo en cuenta ese proceso experiencial, expresa tu comprensión de los siguientes aspectos que integran la fe cristiana: DON DE DIOS
3.
ADHESIÓN A JESÚS
ACTO HUMANO
ACTO ECLESIAL
COMPROMISO
Señala la diferencia fundamental entre creencia y fe. Pon un ejemplo de ambas en el que quede claro su significado. Después, comenta y justifica esta afirmación: “La fe es razonable pero no demostrable”.
4.
Los teólogos medievales se enfrentaron con frecuencia a este dilema:
Si Dios puede evitar el sufrimiento y no quiere, no es Padre. Si Dios quiere evitar el sufrimiento y no puede, no es Dios. ¿Crees que este dilema tiene solución? Expresa tu opinión Describe en pocos rasgos la actitud que tuvo Jesús ante el dolor y la muerte. Describe, asimismo, la actitud con la que el cristiano debe afrontar el dolor y el sufrimiento.
5.
La muerte es la experiencia más doloras y enigmática de la condición humana. ¿Cuál es la relación entre el sentido de la vida y el sentido de la muerte? El texto adjunto corresponde a una antigua canción alemana.
En el corazón de la vida se hace presente la muerte. En le corazón de la muerte se hace presente la vida. Relaciónalo con el acontecimiento de la muerte y resurrección de Jesús. Explica brevemente el sentido cristiano de la muerte a la luz de la resurrección de Jesús.
6.
Describe el significado de las siguientes expresiones: PARUSÍA
7.
FINAL DE LOS TIEMPOS
RESURRECCIÓN DE LOS MUERTOS
Escribe un comentario al texto del Apocalipsis relacionándolo con la esperanza cristiana en la vida después de la muerte. Ten en cuenta que la clave de esa esperanza es Jesús resucitado.
Y vi un cielo nuevo y una tierra nueva. Habían desaparecido el primer cielo y la primera tierra y el mar ya no existía… Y oí una voz potente que decía: – Esta es la tienda de campaña que Dios ha montado entre los hombres. Habitará con ellos; ellos serán su pueblo y Dios mismo estará con ellos. Enjugará las lágrimas de sus ojos y no habrá ya muerte, ni luto, ni llanto, ni dolor, porque todo lo viejo se ha desvanecido. Y dijo el que estaba sentado en el trono: – He aquí que hago nuevas todas las cosas. Ap 21,1-5
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PROPUESTAS DE EVALUACIÓN Piensa en la situación mundial. Escribe cuatro realidades que denoten que el mundo ha mejorado y otras tantas que denoten lo contrario. Sigue este esquema y complétalo aportando razones:
En qué ha mejorado el mundo (éxitos)
A quiénes afecta
En qué ha empeorado el mundo (fracasos)
A quiénes afecta
Una simple mirada a la población mundial revela una desigualdad alarmante entre Norte y Sur. Describe lo que analiza y los aspectos que tiene en cuenta el Indicador de Desarrollo Humano (IDH). Cita tres países con un alto IDH y otros tres con un IDH bajísimo. ¿A qué se debe tal desproporción? A partir del siglo
XVIII
y, sobre todo, en el
XIX,
la sociedad vivió un conflicto social de gran envergadura.
Describe brevemente cuál fue ese conflicto y a qué se debió. Señala lo que proponía cada uno de estos movimientos sociales para acabar con tal conflicto: SOCIALISMO UTÓPICO
SOCIALISMO MARXISTA
ANARQUISMO
Explica cuál fue la reacción de la Iglesia ante esa situación social. El año 1891 se publicó el primer documento oficial de la Iglesia sobre la cuestión social. Di cómo se llamaba ese documento y quién fue el papa que lo publicó. Describe el significado que encierra la expresión cuestión social. Concreta algunas de las ideas principales del documento citado. Al documento anterior le siguieron otros documentos y encíclicas sociales de los últimos papas. Las encíclicas citadas abajo conmemoran aniversarios de la Rerum novarum. ¿Sabrías decir qué papa publicó cada una?
1931: Quadragesimo anno 1961: Mater et Magistra 1971: Octogesima adveniens 1981: Laborem exercens 1991: Centesimus annus Hay otros documentos de gran importancia social, por ejemplo, la constitución conciliar Gaudium et spes (1965) y las encíclicas Populorum progressio (1967) y Sollicitudo rei socialis (1987). Escribe lo que sepas sobre quién las publicó y de qué temas tratan. Resume el sentido y valor de la doctrina social de la Iglesia siguiendo estos aspectos (basta una frase en cada caso): En qué se fundamenta esa doctrina. Cuál es su contenido. Cuál es su finalidad. A quiénes implica y compromete. Cuál es el método de análisis y valoración que aplica a cada tema que plantea.
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PROPUESTAS DE EVALUACIÓN
1.
Relaciona entre sí los textos siguientes y extrae los valores sociales que se desprenden de ellos.
Sé generoso con tu hermano, con el indigente y el pobre. (Dt 15,11) Con escaso alimento vive el pobre; privarle de él es cometer un crimen. Mata al prójimo quien le quita su sustento… (Eclo 34,21)
El que tenga dos túnicas, que le dé una al que no tiene ninguna, y el que tenga comida que haga lo mismo. (Lc 3,11) Venid, benditos de mi Padre, porque tuve hambre y me disteis de comer, era forastero y me alojasteis… (Eclo 34,21) El uso de todas las cosas que hay en este mundo debió ser común para todos los hombres; peor a causa de la iniquidad, uno dice que es suyo esto, y otro aquello, y de este modo se originó la división entre los mortales. (SAN CLEMENTE ROMANO) ¿Quieres de verdad honrar el cuerpo de Cristo? No le honres en el templo con vestidos de seda mientras fuera les dejas perecer de frío y desnudez. (SAN JUAN CRISÓSTOMO) EL pan que hay en tu despensa pertenece al hambriento; el abrigo que cuelga sin usar en tu armario pertenece a quien lo necesita; el dinero que acumulas pertenece a los pobres. . (SAN AMBROSIO) Dios ha destinando a la tierra y cuanto contiene para uso de todos los hombres y pueblos. En consecuencia los bienes creados deben llegar a todos de forma equitativa (VATICANO II) La opción o amor preferencial por los pobres es una forma especial de primacía en el ejercicio de la caridad cristiana (JUAN PABLO II)
2.
La dignidad de la persona y su condición social, tal como se desprende del mensaje cristiano, son los ejes vertebradotes de la doctrina social de la Iglesia. Explica en qué se basa la dignidad de la persona y qué consecuencias se derivan. Explica, asimismo, en qué se fundamenta su condición social y cuáles son sus consecuencias.
3.
De la dignidad de la persona y de su condición social se derivan los cuatro principios siguientes. Resume su significado y concreta algunos valores inherentes a cada uno de ellos.
Principios
Significación
Valores
l.ª El bien común 2.ª El principio de solidaridad 3.ª Principio de participación 4.ª Destino universal de los bienes
4. 5.
Explica brevemente la doctrina de la Iglesia sobre la propiedad privada. ¿Es un derecho absoluto o tiene condiciones?
Escribe algunas de las razones en que se basa la Iglesia para argumentar a favor del respeto a la naturaleza y la protección del medio ambiente.
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PROPUESTAS DE EVALUACIÓN En nuestra sociedad hay diferentes colectivos humanos que padecen explotación y/o marginación. Cita, al menos, cinco de estos colectivos, describe su situación y explica a qué se debe.
Colectivos humanos
Situación que padecen
A qué se debe
1. 2. 3. 4. 5. Elabora un breve informe sobre las causas del hambre que padecen millones de seres humanos. ¿Piensas que el problema tiene solución? ¿Qué habría que hacer? ¿Quiénes tendrían que hacerlo?
3.
Las diversas formas de pobreza que existen en el mundo actual son un vivo reflejo de que los derechos humanos no son respetados en muchos casos. Extrae del texto adjunto la expresión clave que resume la raíz de estos males y explica tu comprensión de la misma. La Iglesia propone una nueva conciencia de la solidaridad para superar esos males. ¿Qué entiendes por solidaridad? Intenta elaborar una definición de la misma.
La naturaleza real (la raíz) del mal al que nos enfrentamos en la cuestión del desarrollo de los pueblos es un mal moral, fruto de muchos pecados que llevan a "estructuras de pecado". (JUAN PABLO II, Sollicitudo rei socialis 37)
En los evangelios hay numerosos pasajes en los que Jesús invita a la paz, a la reconciliación, al perdón, al amor… Busca, por ejemplo, los textos citados al lado y extrae las razones por las que un cristiano no puede aceptar ningún tipo de violencia. Añade a estas razones la actitud de Jesús ante su muerte violenta. Relaciona estas razones con los compromisos y actitudes que debe asumir un cristiano en favor de la paz.
Del evangelio de Mateo: 5,9.23-24.38-48
6,14-15
7,12
19,18-19
20,25-28
26,51-52
Escribe un comentario a los dos textos siguientes. ¿Qué piden los papas? ¿En qué medida afecta a cada ciudadano eso que piden?
La carrera de armamentos es un escándalo; la perspectiva de( desarme es una gran esperanza. El escándalo se deriva de la lamentable desproporción entre los recursos en dinero e inteligencia que se dedican al servicio de la muerte y, por contra, los recursos que se destinan al servicio de la vida. La esperanza que tenemos es que, al reducir el gasto militar, una parte sustancial de esos enormes recursos que absorbe ese gasto puedan ser empleados en un gran plan de desarrollo mundial. (PABLO VI, Discurso a la Asamblea de la ONU, 1978)
A los jefes de Estado y de gobierno, a aquellos que tienen el poder político y económico, os digo: hagamos una promesa en pro de la paz. Tomemos ahora la solemne decisión de que la guerra nunca será tolerada o buscada como una manera de resolver diferencias. Prometamos a nuestros mutuos seres humanos que trabajaremos sin fatiga por el desarme y la abolición de todas las armas nucleares; reemplacemos la violencia y el odio por la confianza y la responsabilidad. (JUAN PABLO II, Discurso en Hiroshima, 1981) Imagina que uno de tus amigos o amigas desconoce la existencia de ONG católicas. ¿De qué ONG le hablarías? ¿Qué le contarías de los fines, métodos y acciones que realizan? Pónselo por escrito
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PROPUESTAS DE EVALUACIÓN Explica en qué consiste cada una de las siguientes «necesidades» del ser humano y ordénalas siguiendo la pirámide de Maslow. Autorrealización. Pertenencia y afecto. Sentirse seguro. Hambre y sed. Estima propia y de otros. ¿Cuáles de estos niveles entrarían en juego a la hora de elegir una carrera o profesión? Razona tu respuesta.
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Identifica las dos formas de libertad a que se refieren estos textos:
¿La libertad, entonces, es un don arisco, huraño, que termina coincidiendo con mi propio egoísmo? Aquí tenemos que detenernos porque esta sería la mayor de las falsificaciones de esa libertad. Yo no soy libre «para» separarme o distinguirme de los demás. Mi libertad es «mi modo» de vivir con los demás, mi forma de enriquecer al universo siendo fiel a mí mismo y, por tanto, haciéndome mejor para servir a los demás.
Ahora todos quieren «liberarse». Las mujeres hablan de su liberación; los jóvenes exigen, ante todo, la libertad frente a sus padres; clamamos por la libertad política, la libertad de información, la libre elección de trabajo…
Relaciona entre sí ambas formas de libertad y, a su luz, escribe un comentario sobre los obstáculos que dificultan la libertad y las condiciones que requiere el ejercicio de la misma.
Describe el significado de las siguientes expresiones y señala su importancia en la vida de cada persona: VALOR
CONCIENCIA
OPCIÓN FUNDAMENTAL
PROYECTO DE VIDA
Lee el texto de Julián Marías. ¿Cuál es la relación entre autorrealización y vocación?
La vivencia radical en relación con Dios es para mí la de estar siempre “ante sus ojos”, sin que esto suprima la soledad en que la vida humana consiste. Por eso, la segunda impresión, la de “estar en sus manos”, se traduce en la de “ser enviado” a hacer algo: siento que Dios hace de mí lo que quiere, pero lo que quiere es mi libertad. JULIÁN MARÍAS
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PROPUESTAS DE EVALUACIÓN Busca los textos citados a continuación y, a su luz, señala cuál fue la opción fundamental de Jesús y cuáles los valores más importantes de su vida.
Mt 4,8-10
Mt 20,26-28
Mt 26,37-42
Jn 6,38
Jn 14,31
Relaciona entre sí los siguientes aspectos y, a partir de ello, resume en una frase cuál es la clave que debe configurar el proyecto de vida de un cristiano. Encuentro con Jesús
Seguimiento de Jesús
Mandamiento nuevo
Bienaventuranzas
A la hora de tomar decisiones solemos seguir el siguiente proceso: percepción
deliberación
discernimiento
decisión, opción
ejecución
En el caso de un cristiano, ¿qué función desempeñan en tal proceso su proyecto de vida y su escala de valores? ¿Cómo se compagina esto con su libertad?
Explica el concepto de interioridad: en qué consiste, cómo se llega a ella, por qué es necesaria, qué aporta a la vida de las personas.
La oración es una vía que conduce al encuentro personal e íntimo con Dios. Relaciona la oración con la interioridad y cita algunas características de la oración teniendo en cuenta la experiencia de Jesús.
A partir del texto siguiente, relaciona la fe con la interioridad y la oración.
La fe se debilita por la falta de interioridad. Cada vez hay menos espacio para el espíritu en nuestra vida. Bastantes consideran la “vida interior” como algo perfectamente inútil y superfluo. Se organizan la vida sólo desde lo exterior… Pero, privada de interioridad, la fe se extingue. (OBISPOS VASCOS, Carta Pastoral)
Relaciona, a su vez, la interioridad con la actitud de apertura a los demás y de relación con ellos. ¿Son experiencias compatibles? Razona tu respuesta.
Describe el significado de autoestima y responde: ¿Qué tres características consideras más importantes en una persona con elevada autoestima? ¿En qué medida afecta a la autoestima la relación con los demás? ¿Cómo influye en la autoestima el encuentro con Dios?
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PROPUESTAS DE EVALUACIÓN ¿Crees que como afirma Thomas Hobbes, “el hombre es un lobo para el hombre”? Razona tu repuesta.
Robinson Crusoe solo en su isla, ¿es un hombre libre? Razona tu respuesta después de leer el texto de Kart-Otto Apel.
No estamos solos .A partir de ahí la palabra clave es “discutir”. No puedo seguir adelante sin una ética, ya que mi yo no está aislado. No sólo está mi yo, sino también un tú, él, ella. La ética presupone la comunidad. No puedo entender que alguien se piense solo en el mundo, únicamente puedo pensarme como miembro de una comunidad”. KART-OTTO APEL
Busca los textos siguientes:
Mt 9,1-8
Lc 7,36-50
Mc 10,46-52
Escribe una frase del propio texto que indique la actitud de Jesús hacia la persona con quien se encuentra. Señala, a su vez, cómo influye ese encuentro con Jesús en al autoestima de cada persona.
La expresión Amar al prójimo como a ti mismo resume lo que ha de ser la conducta del cristiano en su relación con los demás. Explica quién es el prójimo y qué significa tratar a los demás como a prójimos. Completa, con ejemplos, los dos cuadros siguientes contrastando el segundo con el primero.
Formas de tratar a los demás como a objetos
Formas de tratar a los demás como a prójimos
Escribe un resumen sobre la sexualidad siguiendo estos pasos: El valor de la sexualidad, según el mensaje bíblico, y en qué se fundamenta. La relación entre amor y sexualidad. La relación entre sexualidad y proyecto de vida del cristiano.
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PROPUESTAS DE EVALUACIÓN Hay algunos grupos de música que reflejan temas religiosos, como el caso de Queen. Escucha la canción que te proponemos y, si no te fuera posible, lee con atención su letra. ¿Qué denuncia? ¿Qué pide? ¿se puede decir que esta canción es una especie de oración? ¿Conoces otros grupos cuyas canciones encierren o sugieran temas de contenido religioso?
Alguien a quien amar El trabajo es duro, cada día lo intento y lo intento Pero todos quieren acabar conmigo Dicen que me estoy volviendo loco Dicen que tengo serrín en el cerebro Que no tengo sentido común, ya no creo en nadie Oh, Dios, alguien, ¿puede alguien encontrarme a quien amar? No siento nada, me he quedado sin ritmo, estoy perdiendo mi latido. Estoy bien, estoy bien, no voy a encarar ninguna derrota Solo tengo que salir de esta prisión ¡Algún día seré libre, Señor! Encontradme alguien a quien amar, encontradme alguien a quien amar ¿Puede alguien encontrarme alguien a quien amar?
¿Puede alguien encontrarme alguien a quien amar Cada mañana me levanto y muero un poco Apenas puedo mantenerme en pie Miro al espejo y lloro Dios, ¿qué me estás haciendo? He pasado todos mis años creyendo en ti Pero ahora, Señor, no encuentro alivio Alguien, ¿puede alguien encontrarme alguien a quien amar? Trabajo duro cada día de mi vida Trabajo hasta que me duelen los huesos Al final llevo mi sudada paga a casa Me arrodillo y me pongo a rezar Hasta que se me saltan las lágrimas Dios, alguien, ¿puede alguien encontrarme alguien a quien amar?
QUEEN, en A day at the races¡
Explica qué se entiende por dimensión espiritual del arte. ¿Es lo mismo que arte religioso? Razona tu respuesta. Resume las características de cada tipo de arte y señala las diferencias entre ellos siguiendo el esquema siguiente:
En cuanto a
Arte no religioso, pero con imágenes religiosas
Arte religioso
Arte cristiano
Temas que tratan Sentimientos que expresa Destinatarios Finalidad Haz un breve recorrido histórico sobre el arte específicamente cristiano, concretando las características más significativas de cada época y estilo y poniendo ejemplos de cada caso.
Época y/o estilo
Obras representativas Pintura y escultura Arquitectura
Características
Iglesia primitiva Románico Gótico Renacentista Barroco
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PROPUESTAS DE EVALUACIÓN Haz un breve recorrido histórico sobre la imagen de Jesús en el arte, concretando sus características más significativas y la mentalidad religiosa que subyace en cada caso.
La imagen de Jesús
Características
Mentalidad religiosa
Obras representativas
En los primeros siglos Como pantocrátor En el románico Al final de la Edad Media En el Renacimiento En el Barroco En los siglos XVIII-XIX En el siglo XX
En el libro de texto se hace alusión a distintas películas que tratan sobre Jesús. Escoge una de las que hayas visto y escribe un breve comentario que incluya tu valoración crítica. Escribe un comentario al siguiente poema de Luis Rosales. ¿Qué significa, en este caso, la estrella?
Villancico de la falta de fe La estrella es tan clara que no todo el mundo la ve. En el cielo hay una estrella nueva y lentísima, es la estrella de Dios que guía hacia el portal de Belén. Los Magos, como son magos; vieron la estrella nacer; los hombres, como son hombres, la miran y no la ven. Pasan los años y los hombres siguen padeciendo sed; la estrella sigue en el cielo, solo muy pocos la ven.
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La figura del héroe presente en algunas de las películas actuales se inspira en Jesús: sacrificio expiatorio, espera de un mesías liberador, etc. El personaje de Neo en la película de Matrix, Aragon en El señor de los anillos o Trevor en Cadena de favores. ¿Conoces más películas que utilicen el arquetipo de Jesús?
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PROPUESTAS DE EVALUACIÓN La representación de María ha ocupado gran parte de la producción artística. ¿Qué temas son los dominantes?
La figura de María está presente en el calendario cristiano. ¿Sabes cuándo y qué se celebra en cada una de estas festividades?
Santa María, Madre de Dios
Anunciación
Asunción
Inmaculada Concepción
Cuándo se celebra Qué se celebra
La oración del avemaría se compone de tres partes bien diferenciadas, ¿sabrías identificarlas?
El Stabat mater (la Madre estaba de pie) es una composición que se canta el día 15 de septiembre, fiesta de la Virgen de los Dolores. ¿Cuál es el tema principal del canto?
La figura de María se identifica con todas las "madres del pueblo" de todos los tiempos y lugares, oprimidas a lo largo y ancho de este mundo. Lee este texto de Pedro Casaldáliga. ¿Estás de acuerdo con la imagen de María que presenta? Que otras figuras femeninas añadirías.
«María de Nazaret, esposa prematura de José el carpintero -aldeana de una colonia siempre sospechosa-, campesina anónima de un valle del Pirineo, rezadora sobresaltada de la Lituania prohibida, indiecita masacrada del Quiché, favelada de Río de Janeiro, negra segregada del Apartheid, harijan de la India, gitanilla del mundo; obrera sin cualificación, madre soltera, monjita de clausura; niña, novia, madre, viuda, mujer».
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PROPUESTAS DE EVALUACIÓN ¿La dimensión espiritual del arte es necesariamente religiosa? Razona tu respuesta después de leer el texto de Richard Harries.
“El verdadero arte siempre tiene una dimensión espiritual. Pero si la religión tratara de convertirlo en propaganda, lo espiritual podría desaparecer. Las obras de arte no pueden evitar testimoniar, por su verdad y belleza, que su fuente y su origen es el mismo Dios” RICHARD HARRIES, El arte y la belleza de Dios. Madrid, PPC Lee el texto siguiente y, a partir de él, comenta la relación entre las representaciones artísticas de Jesús y la cultura.
La imagen de Jesús en el arte ha ido reflejando todas las cualidades y características atribuidas a la figura de Cristo. Cada época ha necesitado a un Jesús diferente y por eso cada época lo ha pintado, escrito o esculpido como hombre, como Dios, como juez… según su propia inquietud. Lo cual, por otra parte, manifiesta lo paradójico de las obras artísticas que se ocupan de Jesús; estas muestran a Jesús como parte de la cultura, pero al mismo tiempo hacen sentir que ninguna cultura es capaz de “absorber” realmente la figura de Jesús. Completa el siguiente cuadro comparando, desde el punto de vista artístico-religioso, los estilos románico y gótico
Románico
Gótico
Características En qué se diferencian A qué mentalidad religiosa responden Qué funciones desempeñan Busca el cuadro Cristo crucificado, de Velázquez. Observa el cuadro detenidamente; después, lee el poema de León Felipe y escribe: Aspectos del cuadro que destaca el poema. Aspectos del cuadro que destacarías tú. Impresión global que te produce la relación entre el cuadro y el poema.
Cristo de Velázquez Me gusta el Cristo de Velázquez. La melena sobre la cara… y un resquicio en la melena por donde entra la imaginación. Algo se ve. ¿Cómo era aquel rostro? Mira bien, componle tú. ¿A quién se parece? ¿A quién te recuerda? la luz entra por los cabellos manchadosde sangre y te ofrece un espejo.
¡Mira bien!... ¿No ves cómo llora? ¿No eres tú?... ¿No eres tú mismo? ¡Es el hombre! El hombre hecho Dios. ¡Qué consuelo! No me entendéis… peor yo estoy alegre. ¿Por qué estoy alegre? No sé…, tal vez porque me gusta más así: el Hombre hecho Dios, que el Dios hecho Hombre. LEÓN FELIPE
En el libro de texto están reproducidos algunos cuadros sobre la figura de María o algún acontecimiento de su vida. Escoge uno de ellos, el que prefieras, y escribe un breve comentario analítico.
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