Registro De Logros De Aprendizaje 2016

Transcript

REGISTRO DE LOGROS DE APRENDIZAJE DEL 2DO. GRADO DE PRIMARIA SECCIÓN: _________ Construcción del significado y uso del número y del Sistema de Numeración Decimal en situaciones referidas a agrupar, ordenar, contar y medir Identifica patrones y completa términos en secuencias gráficas Identifica los números mayores o menores respecto de un referente. Establecen relaciones numéricas sencillas en situaciones directas con imágenes Establecen relaciones numéricas sencillas en situaciones directas con imágenes Resuelve situaciones aditivas vinculadas a las nociones de doble, triple y mitad. Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de agregar o quitar donde se pide la cantidad agregada o quitada, presentada en diversos tipos de textos Junta dos cantidades e identifica cuantos grupos de 10 se puede encontrar Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de agregar o quitar donde se pide la cantidad agregada o quitada, presentada en diversos tipos de textos Resuelve situaciones aditivas directas vinculadas a las acciones de juntar, e igualar Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de agregar o quitar donde se pide la cantidad agregada o quitada, presentada en diversos tipos de textos Realiza operaciones de sustracción Realiza operaciones de adición Realiza operaciones de adición o sustracción Apellidos y Nombres del estudiante NIVEL DE INICIO Identifica grupos de 10 y diferentes representaciones de números menores que 100 N° NIVEL DE PROCESO Identifica patrones y completa términos en secuencias numéricas. DNI: ......................................................... NIVEL SATISFACTORIO Expresa números menores que 100 desde una representación gráfica a su notación expresada en decenas Docente: ................................................... NIVEL DE INICIO Resuelve situaciones asociadas a la agrupación reiterada de 10 unidades a partir de información presentada en diversos tipos de textos UGEL: ....................................................... N° Item Distrito: .................................................... INDICADORES Lugar: ...................................................... NIVEL DE PROCESO Reconoce en una cantidad grupos de 10 unidades a partir de una representación donde se cuenta en unidades y no se observa la decena como un “paquete” de 10 unidades NIVEL SATISFACTORIO Construcción del significado y uso de las operaciones 10 5 6 2 8 3 1 7 14 9 15 17 16 4 18 12 13 11 ¿En qué nivel se encuentra cada estudiante (En inicio, en proceso o logrado)? ……………………………………………………………….. Actúa y Piensa matematicamente en situaciones de cantidad Cantidad de aciertos de cada estudiante I.E.: ………………………………………………………….. Contenido asociado Competencia MATEMATICA 1 Fíjese en los estudiantes que se encuentran 2 En Inicio. ¿Qué preguntas son las que más 3 responden? ¿Cuáles son las que menos 4 responden? Repita este análisis para los 5 demás niveles. 6 7 8 ¿Cómo organizaría los grupos al interior 9 de su aula para aprovechar las 10 diferencias de cada grupo? 11 12 13 14 15 ¿En qué nivel se ubica la mayor cantidad de 16 estudiantes? ¿En Inicio, En Proceso o Logrado? 17 18 19 20 21 22 23 24 Según la respuesta anterior ¿qué tipo de 25 estrategias podría aplicar en su aula como 26 punto de partida? 27 28 29 30 Cantidad de aciertos de cada pregunta Interpretación b b Cantidad de aciertos del estudiante Los estudiantes de este nivel establecen algunas relaciones numéricas sencillas en De 16 a 18 respuestas adecuadas situaciones directas y prácticamente sin contexto relativo a su uso Los estudiantes de este nivel pueden interpretar, representar y resolver algunas De 11 a 15 respuestas adecuadas situaciones sencillas empleando estrategias básicas. Además, solo usan algunas ideas sobre la noción del número y algunos significados aditivos. Pedro c Nivel del estudiante Satisfactorio En proceso Los estudiantes de este nivel establecen algunas relaciones numéricas sencillas en 10 o menos respuestas adecuadas situaciones directas y prácticamente sin contexto relativo a su uso Inicio c pintado a c a b c a c b b a a b