Planeación De Estudios Del área De Ciencias Sociales

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INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES. HISTORIA, GEOGRAFIA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA, FILOSOFIA Y DEMOCRACIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL ANTONIO RUEDA JARA VILLA DEL ROSARIO NORTE DE SANTANDER 2.012 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES. HISTORIA, GEOGRAFIA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA, FILOSOFIA Y DEMOCRACIA PRESENTADO POR DOCENTES MARIA EDILIA CAÑAS DORA DUARTE YAJAIRA DURÀN JOSE DEL CARMEN GOMEZ ALFONSO PABON ALBA SUSANA ROMERO MILDRED SANTIAGO INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL ANTONIO RUEDA JARA VILLA DEL ROSARIO NORTE DE SANTANDER 2.012 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” MISIÓN La Institución Educativa colegio MANUEL ANTONIO RUEDA JARA, del municipio de Villa del Rosario, Norte de Santander, ofrece a sus estudiantes una formación integral, mediante el desarrollo de todo el proceso Educativo Colombiano establecido en la ley 115 de febrero 8 de 1994, es decir, los tres Niveles Educativos prescolar, Básica(Primaria-Secundaria)y, Media vocacional en las jornadas diurna y nocturna; para adultos por Ciclos Lectivos Especiales Integrales(CLEIN) en la sede principal; prescolar y Básica, en la sede Antonio Nariño; Preescolar y Básica primaria en la sede 20 de Julio ;los cuales en la Institución culminan en las dos modalidades de estudio establecidas: Académica con especialidad en ciencias Naturales y Educación Ambiental y Técnica con especialidad en Técnico en Asistencia Administrativa convenio SENA- Colegio y en técnico en Mantenimiento DE Maquinarias y Equipos Industriales en convenio con la Universidad de Pamplona y Técnico en Instrumentación y Control también articulado con la misma Universidad. POLITICAS DE CALIDAD La Institución Educativa Colegio MANUEL ANTONIO RUEDA JARA de acuerdo con su misión y visión plantea asegurar el cumplimiento de los requisitos legales, reglamentarios y normativos del cliente (usuarios, beneficiarios y destinatarios), mediante la gestión de procesos articulados y personal competente que permitan la optimización de recursos y el desarrollo de una cultura de calidad coherente con el modelo pedagógico establecido en su PEI, el cual se fortalece con los convenio SENA Y UNIVERSIDAD DE PAMPLONA en la media técnica, a fin de mejorar continuamente el perfil estudiantil con proyección a asumir ámbitos altamente competitivos, previa satisfacción de sus necesidades y expectativas, con un sentido social marcado. VISIÓN En el año 2015 seremos una Institución abierta a la comunidad Villarosariense en donde sus egresados sean personas capaces de promover el cambio mediante el fortalecimiento de los valores y competencias, consolidando a la Institución como eje de desarrollo y vinculándola al trabajo productivo, competitivo y tecnificado. Serán personas con una realización individual y comunitaria que los lleve a mejorar sus condiciones de vida, el aprovechamiento de los recursos naturales, humanos, Técnicos y financieros en la construcción de una mejor sociedad y su realización Hombre-trabajo-Naturaleza. OBJETIVOS Diseñar y desarrollar procesos de formación integral e incluyente que garanticen un alto nivel académico y disciplinario. Fortalecer el nivel de desempeño del personal y su ambiente institucional, promoviendo un alto nivel de compromiso y sentido de pertenencia con la prestación del servicio educativo. Mejorar continuamente los procesos, a través de la implementación de un SGC que cumpla con requisitos legales, reglamentarios, normativos y del cliente, logrando su satisfacción. Promover la vinculación de los padres de familia el proceso pedagógico, como estrategia que contribuya al desarrollo integral del educando. Impulsar al educando el interés y la curiosidad por la investigación, el conocimiento y la transformación de contexto, utilizando los medios y uso de las TICS, para desarrollar competencias laborales y básicas INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” MAPA DE PROCESOS INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN 1. JUSTIFICACIÓN 2 2. FINES DEL AREA 3 3. O B J ET I VO S 5 3. 1 O B J ET IVO S G E N ER AL E S 5 3. 2 OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA 5 4. 6 MARCO TEORICO 4.1 MARCO LEGAL 7 4.2 MARCO CONCEPTUAL 8 5. PERFIL DEL ESTUDIANTE 11 6. INTENSIDAD HORARIA 14 7. METODOLOGÍA 15 8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 16 9. EJES TEMATICOS 17 9.1 GRADO. SEXTO 18 9.2 GRADO SEPTIMO 19 9. 3 GRADO OCTAVO 20 9.4 GRADO NOVENO 22 9.5 CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS DEL GRADO DECIMO 23 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 9. 6 CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS DEL GRADO ONCE 24 9.7 FILOSOFIA GRADO 10º 26 9.8 FILOSOFIA GRADO ONCE 27 10. LOGROS DE DESEMPEÑO 29 10.1 CIENCIAS SOCIALES 29 10.2 CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS 33 10.3 35 FILOSOFIA 11. CRITERIOS DE EVALUACION 37 12. 38 ESTRATEGIAS DE NIVELACION 12 .1 MEDIOS E INSTRUMENTOS DE NIVELACIÓN 38 13. COMPETENCIAS 39 14 . ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES DE 6 A 11º 55 15. TRANSVERSALIDAD CON OTROS PROYECTOS 56 16. RECURSOS 75 BIBLIOGRAFÍA 76 ANEXOS 77 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” INTRODUCCIÓN Las ciencias sociales tiene sus inicios en el siglo XVI y se estructuran en el siglo XVIII y mediados del siglo XIX. Inicialmente trataron de explicar la realidad socio – humana como un conocimiento secular y sistemático. Extrapolándose a las ciencias naturales que se basan en leyes. El avance en las ciencias se apoyo en dos grandes líneas:  El modelo Newtoniano y cartesiano (avance en las ciencias naturales)  La aceptación de que toda ciencia debía ser capaz de descubrir leyes naturales – universales para regir los destinos humanos. Surgió la ley del progreso constante e indefinido, que se desarrolló gracias a los avances tecnológicos. En el siglo XVIII surge la necesidad de dirigir y estructurar el mundo humano en sus dimensiones políticas, sociales y económicas. A fines del siglo XVIII debido a las necesidades de las nuevas potencias Europeas de contar con cuerpos administrativos profesionalizados y con conocimiento en tecnología que los ayudasen a implementar políticas para la organización del estado. Más adelante se adoptó el modelo Alemán que se sintetiza (el profesor – doctor) a lo largo de los siglos XVIII y XIX los saberes se organizaron así: Ciencias naturales, (matemáticas, física, química, biología) en el otro extremo las humanidades (Filosofía, literatura, pintura, escultura y música). Y en un medio ambiguo las ciencias sociales (historia, economía, sociología, política y antropología). La primera disciplina social que alcanzó autonomía fue la historia, impulsada por las naciones de occidente; quienes pretendían a través de ella encontrar su propia identidad, creencias, fronteras y mercados. A partir del siglo XIX surge la disciplina llamada economía, orientándose a demostrar como el comportamiento económico se rige y se equilibra por la ley LAISSEZ FAIRE (dejar hacer). A finales del siglo XIX y comienzos del XX se establece en las universidades la sociología cuya intención era entender, identificar e interpretar la acción social. La ciencia política surgió un poco más tarde como disciplina de las ciencias sociales debido a la resistencia que presentaron las facultades de derecho a dejarse arrebatar de su ámbito un campo que consideraban propio. Ella alcanza su autonomía después de 1945. INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 1. JUSTIFICACIÓN Las Ciencias Sociales le ayudan a las actuales generaciones de jóvenes a tomar conciencia del momento histórico que les corresponde vivir, estimulando sus actitudes de solidaridad, tolerancia y convivencia, esenciales en la reconstrucción de nuestra amada Colombia y los entornos internacionales, en el sentido que la realidad mundial se entiende a partir de la realidad local, regional y nacional que forma parte de la civilización mundial. Se busca que el alumno aprenda a analizar, cuestionar y reflexionar sobre temas que permitan la formación en valores y especialmente en el respeto a los derechos y principios fundamentales señalados en la Constitución Política de 1991. Es preciso despertar en el alumno el interés y los valores que orienten los conocimientos adquiridos hacia actitudes positivas frente a la sociedad y a la época en que vive. También podemos agregar a la justificación, los siguientes aspectos, como directamente responsables del proceso formativo del estudiante como futuro ciudadano, teniendo en cuenta que es un área que se convierte en el instrumento o medio de desarrollo y afianzamiento de la mayor parte de los FINES DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA, tales como: el libre desarrollo de la personalidad, la formación en el respeto a la vida, el fomento de la participación, la formación en el respeto a las autoridades legítimamente constituidas, la adquisición de conocimientos humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos; el estudio y comprensión de la realidad nacional, el fomento de la conciencia de la soberanía nacional entre otros. . PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 2 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 2. FINES DEL AREA De conformidad con el artículo 67 de la constitución política la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:  El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.  La formación en el respeto a la vida, a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.  La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.  La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.  La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.  El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad técnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.  El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica, y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.  La creación y fomentos de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 3 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA”  El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.  La adquisición de una conciencia para la conservación protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.  La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.  La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.  La promoción en la persona y en la sociedad de las capacidades para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permite al educando ingresar al sector productivo. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 4 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 3. O B J ET I VO S 3. 1 O B J ET IVO S G E N ER AL E S  Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado- presente) para transformar la sociedad en la que los estudiantes se desarrollan en los diferentes escenarios de la vida.  Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con una conciencia crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia y diversidad existente en su medio, el país y el mundo.  Propiciar que las personas conozcan sus derechos que tienen y respeten sus deberes.  Propender para que los ciudadanos se construyan como sujetos para la vida comprendiendo la realidad en la que se vi v e y d es arr o l le n actitudes democráticas responsables, tolerantes, solidarias, justas y éticas.  Ayudar a que los colombianos respondan a las exigencias que plantean la educación el conocimiento, la ciencia, la tecnología y el mundo laboral. 3. 2 OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA El estudio científico de la de la historia nacional y mundial dirigida a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social. El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos. La formación en el ejercicio de los deberes y derechos y conocimiento de la Constitución política y de las relaciones internacionales. La utilización con sentido critico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 5 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 4. MARCO TEORICO Las Ciencias Sociales son el conjunto de disciplinas académicas que estudian el origen y el desarrollo de la sociedad, de las instituciones y de las relaciones e ideas que configuran la vida social. Las ciencias sociales están formadas por la antropología, la arqueología, la sociología, las ciencias políticas, la economía, la geografía, la historia e historiografía, el derecho, la psicología, la criminología y la psicología social. Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos, no estudiados en las ciencias naturales. En ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades. Las ciencias sociales fueron reconocidas como tal en el siglo XVIII. Su principal objeto de estudio es el hombre. La característica diferenciadora entre las ciencias naturales y las sociales es que los seres humanos poseen habilidades cognitivas específicas que crean una conciencia y representaciones mentales abstractas que en general influyen en su comportamiento y crean unas reglas de interacción entre individuos complejas, por tanto a diferencia de las ciencias naturales introducir los hechos mentales reales o supuestos. Por otro lado las ciencias sociales, se diferencian de las humanidades en el énfasis dado al método científico o metodologías rigurosas de análisis. Para entender la metodología de las ciencias sociales primero hay que definir sus orígenes a cerca de la formación de estas y como fue su evolución con el tiempo. Las ciencias sociales son relativamente recientes en el ámbito científico. Se originaron a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX, a raíz de la importancia capital que el pensamiento ilustrado dio al uso de la razón como arma de conocimiento. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 6 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 4.1 MARCO LEGAL El estudio de las ciencias sociales tiene como soporte constitucional y legal: - Constitución Política de Colombia - Estándares y Lineamientos Curriculares emanados del Ministerio de Educación Nacional para el Área de Sociales, Historia, Geografía, Constitución y Civismo. - Lineamientos curriculares. Grupo de investigación Ministerio de Educación Nacional. - Ministerio de educación Ley 115 de 1.994 Decreto 1860 de 3 de Agosto de 1.994. - Ministerio de Educación Resolución número 2343 de junio 5 de 1.996. - Ministerio de Educación. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas de Competencias ciudadanas, Noviembre de 2.003. - Ministerio de Educación, Examen de Estado, Documento de Orientación 2.005. - Textos escolares Navegantes de 6º a 9º.editorial Norma. - Textos Escolares Serie Ejes Sociales de 6º a 9º Editorial Educar - Luis Enrique Orosco, Filosofía II. Editorial Norma. - Fabio García Ortiz y Francisco de la Parra, Pensemos 11, Editorial Voluntad. - Series Guía Nº 21. Ministerio de Educación Nacional. Aportes para la construcción de currículos pertinentes. - Articulación de la Educación con el mundo productivo. - Competencias Laborales Generales. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 7 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 4.2 MARCO CONCEPTUAL ANTROPOLOGÍA: es una ciencia social cuyo principal objeto de estudio es el individuo como un todo, es decir, la antropología aborda la temática del ser humano a través de los diversos enfoques que ofrecen disciplinas tales como las ciencias naturales, sociales y humanas . CIENCIAS SOCIALES: es una denominación social para las disciplinas o campos de saber que reclaman para sí mismas la condición de ciencias y que se ocupan de distintos aspectos de los grupos sociales y los seres humanos en sociedad, ocupándose tanto de sus manifestaciones materiales como las inmateriales. CIVILIZACION: El término civilización se utiliza para hacer referencia a un fenómeno muy complejo, quizás el más complejo de todos en lo que hace al ámbito social y al ser humano. CONSTITUCION: La constitución es la norma fundamental, que puede estar escrita o no y rige un estado soberano. La constitución fija los límites y define las relaciones entre los poderes del Estado (poderes que, en los países occidentales modernos, se definen como poder legislativo ejecutivo y judicial) y de estos con sus ciudadanos, estableciendo así las bases para su gobierno y para la organización de las instituciones en que tales poderes se asientan. CONVIVENCIA: Es la acción de convivir en compañía de otro u otros. En su acepción más amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia pacífica y armónica de grupos humanos en un mismo espacio. CULTURA: es el conjunto de todas las formas y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestirse, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. DERECHOS HUMANOS: son el conjunto de prerrogativas inherentes a la naturaleza de la persona, cuya realización efectiva resulta indispensable para el desarrollo integral del individuo que vive en una sociedad jurídicamente organizada. ECONOMIA: Es el estudio de la forma en que la sociedad decide que va a producir, como y para quién con los recursos escasos y limitados de que dispone. Ciencia que se ocupa de la manera en PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 8 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” que se administran unos recursos escasos, con el propósito de producir bienes y servicios y distribuirlos para su consumo entre los miembros de la sociedad. ESPACIO GEOGRAFICO: es un concepto utilizado por la ciencia geográfica para definir el espacio organizado por la sociedad. Es el espacio en el que se desenvuelven los grupos humanos en su interrelación con el medio ambiente, por consiguiente es una construcción social, que se estudia como concepto geográfico de paisaje en sus distintas manifestaciones (paisaje natural, paisaje humanizado, paisaje agrario, paisaje industrial, paisaje urbano, etc.). ESTADO: Cuando se habla de estado se hace referencia a una forma de organización social soberana que tiene el poder administrativo y de regulación sobre un determinado territorio. ETICA: La definición de ética la muestra a ésta como una rama de la filosofía, es considerada una ciencia normativa ya que se ocupa de las normas de la conducta humana distinguiéndose así de las ciencias formales y empíricas. FILOSOFIA: es la ciencia que se ocupa de responder los grandes interrogantes que desvelan al hombre como ser el origen del universo o del hombre, el sentido de la vida, entre otros, con el fin de alcanzar la sabiduría y todo se logrará a través de la puesta en marcha de un análisis coherente y racional que consistirá en el planteamiento y la respuesta de cuanta cuestión se nos ocurra, por ejemplo, qué es el hombre, qué es el mundo, pué puedo esperar tal cosa. GEOGRAFIA: aquella ciencia que se interesa por el análisis de los fenómenos relacionados con la tierra, tanto desde un punto de vista natural como humano. La geografía no solo es importante todo lo que tenga que ver con la superficie, los elementos naturales y territoriales, si no también con la población que habita estos territorios y la adaptación a diferentes tipos de espacio. GOBIERNO: Es, normalmente, la autoridad que dirige, controla y administra las instituciones del Estado el cual consiste en la conducción política general o ejercicio del poder del Estado. En ese sentido, habitualmente se entiende por tal al órgano (que puede estar formado por un presidente o primer ministro y un número variable de ministros) al que la Constitución o la norma fundamental de un Estado atribuye la función o poder ejecutivo, y que ejerce el poder político sobre una sociedad. GLOBALIZACION: Se conoce por globalización el fenómeno de apertura de las economías y las fronteras, como resultado del incremento de los intercambios comerciales, los movimientos de PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 9 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” capitales, la circulación de las personas y las ideas, la difusión de la información, los conocimientos y las técnicas, y de un proceso de desregulación. HISTORIA: es la ciencia que se encarga de estudiar el pasado de la humanidad. Por otra parte, la palabra se utiliza para definir al periodo histórico que se inicia con la aparición de la escritura e incluso para referirse al pasado mismo. ONTOLOGIA: E s la parte de la metafísica que estudia el ser en general y sus propiedades trascendentales. Puede nombrarse como el estudio del ser en tanto lo qué es y como es. La ontología define al ser y establece las categorías fundamentales de las cosas a partir del estudio de sus propiedades, sistemas y estructura POLITICA: La política es la actividad humana concerniente a la toma de decisiones que conducirán el accionar de la sociedad toda. El término guarda relación con la polis que aludía a las ciudades griegas que constituían estados. REVOLUCION: Es un cambio o transformación radical respecto al pasado inmediato, que se puede producir simultáneamente en distintos ámbitos social, económico, cultural y religioso. SECTORES ECONOMICOS: son la división de la actividad económica de un Estado o territorio en los sectores primario, secundario y terciario. En el Siglo XX, se comienza a distinguir que ciertos servicios inicialmente clasificados como terciarios pueden ser distinguidos como sectores de servicios el cuaternario y el quinario. SOCIEDAD: es el conjunto de individuos que comparten fines, conductas y cultura, y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad. SOCIOLOGÍA: es la ciencia social que se dedica al estudio de la sociedad y los fenómenos de la sociedad; la acción social, la relación social y los grupos que la conforman. Estudia cómo son creadas, mantenidas o cambiadas las organizaciones y las instituciones que conforman la estructura social, el efecto que tienen en el comportamiento individual y social, y los cambios en éstas, producto de la interacción social o relación social. TURISMO: puede definirse al turismo como el conjunto de las acciones que una persona lleva a cabo mientras viaja y pernocta en un sitio diferente al de su residencia habitual, por un periodo consecutivo que resulta inferior a un año. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 10 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 5. PERFIL DEL ESTUDIANTE El alumno de educación básica en el área de ciencias sociales, deberá cumplir con las siguientes funciones: Comprender y valorar las tradiciones de las diversas partes del mundo. Identificar y localizar los países y regiones del mundo. Comprender a los demás y entender que todos tenemos nuestros propios puntos de vista. Identificar las necesidades del mundo actual y proponer alternativas de solución. Reconocer que nos encontramos en un constante cambio. Organizar o participar en grupos de acción. Valorar y respetar las diferentes culturas. QUE DEBE SABER EL ALUMNO Comprender el desarrollo de las diferentes sociedades desde la perspectiva económica, política, tecnológica, cultural y espiritual. Conocer los procesos evolutivos del universo, la tierra y el hombre. Entender y comprender los acontecimientos actuales relacionados con situaciones pasadas. Establecer parámetros valorativos que permitan la convivencia social tales como: el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 11 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” Manejar la dimensión espacio-temporal par poder ubicar respectivamente los diferentes acontecimientos. Referenciar la Constitución Política como una fuente de normas que regula el quehacer de todos los ciudadanos. Conocer la importancia de la democratización de la vida escolar, como una estrategia que permita la participación de la comunidad educativa en la toma de decisiones al interior de la institución. Comprender a los demás y entender que todos tenemos nuestros propios puntos de vista. QUE DEBE HACER EL ALUMNO: Participar conscientemente en su propio proceso de formación académica y personal. Adoptar valores como la responsabilidad y cumplimiento que le permitan desempeñarse éticamente dentro de la comunidad educativa y su respectivo núcleo familiar. Asumir conductas de respeto y tolerancia frente a todos los miembros de la comunidad educativa. Conocer las normas y reglamentaciones existentes en el colegio. Cumplir con sus diferentes compromisos académicos. QUE DEBE SER EL ALUMNO: Una persona que constantemente desarrolle la capacidad de comprender, analizar, sintetizar y enjuiciar tratando siempre de encontrar la verdad. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 12 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” Una persona consciente con ella misma. Una persona positiva que le permita transformar su medio para hacerse cada vez mas humano. Una persona autónoma con espíritu de servicio y que actúe responsablemente en cualquier sitio donde se encuentre. Una persona respetuosa con todos sus semejantes. Una persona responsable de la transformación social y económica como una estrategia fundamental de su propia realización. Una persona respetuosa de su libre desarrollo a la personalidad y la de los demás. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 13 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 6. INTENSIDAD HORARIA SOCIALES: Semanal: 4 horas en los grados Sexto, Séptimo, Octavo, Noveno CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS Semanal: 2 horas en los grados décimo y undécimo académico 1 hora en los grados decimo y undécimo técnico FILOSOFIA Semanal: 2 horas en los grados décimo y undécimo PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 14 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 7. METODOLOGÍA Se deben realizar actividades que motiven al alumno para el aprendizaje y la búsqueda de la superación personal, permitiendo que el asuma un papel activo dejando que el profesor se desempeñe como guía u orientador en el proceso de aprendizaje, estimulando la consulta, realización de talleres, cuadros sinópticos que permitan la comparación de diferentes épocas y la solución de problemas cotidianos. Dicha metodología será activa, participativa, inductiva y deductiva que conlleve al conocimiento mediante experiencias particulares. Observación: Directa de figuras, retratos, paisajes, gráficos y en general aspectos relacionados con el tema de clase. Interpretación: Con base en la actividad anterior y el título del tema de clase, los estudiantes interpretarán no solo el tema de clase sino conclusiones comparativas sobre épocas anteriormente estudiadas. Análisis: Se les sugiere a los estudiantes leer detenidamente las lecturas que propone el texto guía y la consulta general del tema en cualquier otro texto, para que así pueda hacer un análisis del tema apoyado en una serie de interrogantes propuestos por el profesor. Imaginación o creatividad: Esta actividad consiste en que el estudiante se convierte en actor principal del hecho histórico relacionando el tema real estudiado y su imaginación apoyado en una tarea propuesta por el profesor. Interpretación del texto: Actividad que realiza el estudiante de una lectura relacionada con el tema clase y sugerida por el profesor. Critica y sustenta: Actividad que tiene por objeto que el estudiante mediante una serie de interrogantes debe dar respuestas con argumentos válidos. Exposición: Actividad que tiene como fin propiciar en el estudiante la investigación y la puesta en práctica de las técnicas para exponer. Otras actividades orientadas por el profesor para realizar en clase son: Solución de problemas, debates en mesa redonda, solución de crucigramas y acertijos, interpretación de mapas y gráficas de estadística PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 15 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Son los procedimientos relacionados con la metodología que utiliza el maestro para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes. Las utilizadas en el área de ciencias sociales son las siguientes Aprendizaje por descubrimiento. Clase magistral. Debate. Demostración. Método inductivo-deductivo. Dictado y diálogo. Exposiciones y talleres. Exposición oral y visual. Investigación. Mapas conceptuales y solución de problemas. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 16 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 9. EJES TEMATICOS 1. La Defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana. 2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. 3. Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. 4. La necesidad de buscar desarrollos económicos sostenibles que permitan preservar la dignidad humana. 5. Nuestro Planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. 6. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación). 8. Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 17 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 9.1 GRADO. SEXTO UNIDAD 1. GEOGRAFIA FISICA CONTENIDOS - La tierra y su representación y movimientos Litosfera, hidrosfera y atmosfera Geografía física de América, Europa y Asia Geografía física de África y Oceanía Geografía física de Colombia UNIDAD 2. PRIMERAS CIVILIZACIONES CONTENIDOS - Los primeros seres humanos Oriente Medio Egipto China India y Asia Suroriental Grecia, siglos XXX a VII a.C. Grecia siglos VII a I a.C. Consolidación de Roma El Imperio Romano Uso de los espacios asiático africano, europeo UNIDAD 3. AMERICA HASTA EL SIGLO V CONTENIDOS - Poblamiento americano Ocupación del espacio americano Cultura Maya Cultura azteca Cultura Inca Culturas Precolombinas PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 18 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 4. LAS NORMAS Y LOS DERECHOS CONTENIDOS - El porqué de las normas Las normas en la historia Las normas y su aplicación Los derechos de los pueblos Indígenas Los derechos de los afro descendientes 9.2 GRADO SEPTIMO UNIDAD 1. GEOGRAFIA REGIONAL CONTENIDOS - El espacio geográfico Que es una región? Manual de Convivencia- gobierno escolar Generalidades de Colombia regiones geográficas Regiones geográficas de América del norte, central y sur. Regiones geográficas de Europa, Asia, África y Regiones geográficas de Oceanía y regiones Polares UNIDAD 2. EL ANTIGUO CONTINENTE ENTRE LOS SIGLOS V Y XV CONTENIDOS - Europa Invadida Imperio Bizantino El Islam Imperio Carolingio Europa Feudal Crisis del Feudalismo Poder Político en la Edad Media Legados culturales de la Edad media China entre los siglos V al XV Japón, India, y el sudeste asiático siglos v al XV Mongoles y turcos África del siglo V al XV PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 19 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 3. EL MUNDO ENTRE LOS SIGLOS XV Y XVIII CONTENIDOS - ¿ Que es una monarquía Uso del espacio en los siglos XVI y XVII Europa en vísperas del descubrimiento de América España y la conquista de América Colombia durante la Colonia Las potencias europeas en América Mestizaje y resistencia esclavista Asia y África del siglo XVI al XVIII Desarrollo científico y político de Europa en el siglo XVIII La Ilustración América en el siglo XVIII UNIDAD 4. LA DIVERSIDAD Y LOS DERECHOS HUMANOS CONTENIDOS - La discriminación El multiculturalismo La diversidad en Colombia Los Derechos Humanos Los derechos de los niños y las niñas 9. 3 GRADO OCTAVO UNIDAD 1. GEOGRAFIA DE LA POBLACION CONTENIDOS - Transformaciones del espacio geográfico La base natural. El relieve Característica e importancia de las llanuras y valles ¿Qué es la Demografía? Variables Demográficas Las migraciones poblacionales Distribución espacial de la población Crecimiento de las población Las ciudades y sus características PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 20 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” - Distribución de la población en Colombia, América Distribución de la población en Europa, Asia y África UNIDAD 2. REVOLUCIONES E IMPERIALISMO, SIGLOS XVIII Y XIX CONTENIDOS - Revoluciones burguesas La Revolución francesa ( 1789-1815) Las revoluciones europeas 1815-1848) Revolución Industrial Expansión del Capitalismo Surgimiento del movimiento obrero La Europa de los nacionalismos e Imperialismo europeo El reparto de África y colonialismo en Asia y África Manifestaciones Culturales Europeas en el siglo XIX UNIDAD 3. AMERICA Y COLOMBIA EN EL SIGLO XIX CONTENIDOS - Los procesos de independencia de América y Colombia Consolidación de los Estados Unidos América latina en la primera mitad del siglo XIX Relaciones entre Estados Unidos y América latina Expresiones culturales en América siglo XIX Primeros años de la República de Colombia 1819-1830-1849 Las reformas de mitad de siglo 1849-1863 El Olimpo Radical y Estados unidos de Colombia 1863- 1886 Colombia entre 1886 y 1902,Saberes culturales de Colombia en el siglo XIX UNIDAD 4. DIVERSIDAD Y DERECHOS HUMANOS CONTENIDOS - La discriminación Racial Manifestaciones de los prejuicios raciales Historia de los Derechos Humanos Protección y defensa de los Derechos Humanos PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 21 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 9.4 GRADO NOVENO UNIDAD 1. GEOGRAFIA ECONOMICA CONTENIDOS - Manual de Convivencia- gobierno escolar Geografía económica y sectores económicos Agricultura Ganadería Actividades extractivas Industria Comercio Comunicación y servicios. UNIDAD 2. EL ANTIGUO CONTINENTE EN EL SIGLO XX CONTENIDOS - Del imperialismo a la Primera Guerra Mundial. - La Revolución Rusa. - La Guerra Civil Española. - Conflictos geopolíticos de Asia y África - La economía mundial. - Cultura ciencia y Tecnología UNIDAD 3. AMERICA LATINA Y COLOMBIA, SIGLO XX CONTENIDOS - América Latina y Colombia en el siglo XX. América Latina en la segunda mitad del siglo XX. Colombia a comienzos del siglo XX. La violencia de mediados de siglo. La sociedad colombiana desde los años noventa. La cultura en Colombia PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 22 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 4. LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA CONTENIDOS - La Constitución y los Derechos Humanos Situación de los derechos humanos en Colombia Convivencia y resolución de conflictos La mujer y su participación en la construcción de la sociedad colombiana La conquista de los derechos de la mujer Situación actual de la mujer en Colombia 9.5 CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS DEL GRADO DECIMO UNIDAD 1. ECONOMIA CONTENIDOS  Economía objeto  Evolución de las  Producción de bienes y servicios.  Sectores económicos - Factores de producción.  Sistemas Económicos - El Mercado ideas económicas UNIDAD 2. SECTOR FINANCIERO CONTENIDOS - La Inflación- tipos La moneda y el dinero bancario. El ahorro y sistema financiero. El mercado de capitales- El Presupuesto Familiar - Manejo Fiscal Comercio actores y clases de competencia El comercio Internacional El estado y la economía: sectores público y privado manejo fiscal. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 23 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 3. ORGANIZACIÓN POLITICO- ADMINISTRATIVA CONTENIDOS - Concepto de política a través de la historia. Poder autoridad y gobierno. Formas de gobierno y poder. Poderes políticos. Política y economía. El estado colombiano. - Pensamiento político en Colombia. UNIDAD 4. CONSTITUCION POLITICA . CONTENIDOS - Concepto de constitución.- Historia de las constituciones en Colombia. La constitución de 1991 y el estado convocatoria de la Asamblea Nacional Constituyente. mecanismos de protección y defensa de los derechos humanos. La acción de tutela, acciones populares, Habeas corpus, Derecho de petición. Organismos nacionales encargados de proteger los derechos humanos 9. 6 CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS DEL GRADO ONCE UNIDAD 1. MACROECONOMIA CONTENIDOS M ACROECONOMÍA Economía, objeto y evolución Macro-economía- variables Producto interno bruto, renta nacional y demanda agregada. Los precios y su inflación, Tasa de cambio Ciclos de la economía, Crecimiento económico, Los sectores económicos. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 24 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 2. PLANES DE DESARROLLO CONTENIDOS PLANES DE DESARROLLO quién financia el plan Planes de desarrollo entre 1970 Y el 2002 en Colombia. La economía en la constitución los cambios desde 1991 en lo laboral, monetario. bancario, cambiario y Apertura económica en Colombia. Los organismos internacionales de crédito FMI, BM, BIRF, Y BID Mundialización de la Economía, Internacionalización e interdependencia UNIDAD 3. RÉGIMEN Y SISTEM A POLÍTICO CONTENIDOS El autoritarismo, La democracia. Totalitarismo. Conceptos, reglas de la democracia. El poder constituyente y la democracia, del pueblo. Régimen político colombiano, Instituciones políticas modernas. Partidos políticos y partidos políticos colombianos. UNIDAD 4. HACIA UN GOBIERNO MUNDIAL CONTENIDOS La Globalización Agenda Política Latino-Americana Espacios de negociación de América Latina La a violencia en Colombia Colombia entre el Frente Nacional y la década del 80 PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 25 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” La Constitución de 1991 y el Estado Geopolítica Mundial Mecanismos y garantías para el cumplimiento de los Derechos Humanos 9.7 FILOSOFIA GRADO 10º UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN GENERAL AL ESTUDIO DE LA FILOSOFÍA. CONTENIDOS *cómo hacemos filosofía. *El saber humano del mito a la razón. *El proceso histórico de la filosofía. *El método utilidad y características. *Los métodos generales y los métodos específicos de la filosofía. UNIDAD 2. COSMOLOGÍA, *La superación del mito. *La mitología griega. *El problema de la naturaleza. *Surgimiento de la filosofía. *La naturaleza para los griegos. *Platón y Aristóteles. *Cosmologías renacentista, moderna y contemporánea. Antropología Filosófica: *La antropología griega. *La antropología en la edad media y renacentista. *La antropología moderna. *El hombre como ser social y económico. *La antropología Contemporánea. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 26 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD. 3. PSICOLOGÍA: *El hombre y su conducta. Formas de conducta. *La personalidad. *Escuelas psicológicas. El psicoanálisis *Percepción, memoria, motivación-aprendizaje UNIDAD.4 LÓGICA: CONTENIDOS Nociones Generales. *Los principios lógicos. *El silogismo Aristotélico. *Modos y reglas del silogismo. *El concepto, el juicio, la definición y el raciocinio. Gnoseología: *Nociones generales y el proceso cognitivo. *La idea del conocimiento en Aristóteles. *El racionalismo cartesiano, empirismo, positivismo y criticismo. *El conocimiento Dialéctico. *Fenomenología y Existencialismo. 9.8 FILOSOFIA GRADO ONCE UNIDAD 1. ONTOLOGÍA Y METAFÍSICA CONTENIDOS La Ontología Origen de la ontología. Ontología griega. El ser como principio y fundamento. El ser como idea y como sustancia. Ontología Medieval: El ser como creación de Dios. La Ontología Moderna: La pregunta por el principio de verdad. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 27 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 2. ÉTICA Y MORAL CONTENIDOS La Ética La ética como teoría de la moral. Elementos de la moral. Corrientes de pensamiento en el campo de la ética. La acción responsable del hombre. La conducta moral. El carácter social de la moral, la libertad y la moral. Axiología o Teoría de los Valores: Principios Axiológicos. Origen del valor: subjetivismo y objetivismo axiológico. Enfoque naturalista y no naturalista del valor. Teorías y problemas centrales de la axiología. UNIDAD 3. EPISTEMOLOGÍA CONTENIDOS La reflexión filosófica sobre el conocimiento científico. El conocimiento científico y su método. El Empirismo, Racionalismo, y positivismo. Dialéctica y crítica del conocimiento. El método de las ciencias humanas. UNIDAD 4. ESTÉTICA CONTENIDOS El arte como actividad humana de carácter práctico. La estética como estudio filosófico del objeto material bello. El Trabajo humano como actividad transformadora del mundo y de la sociedad. El análisis de la experiencia estética. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 28 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 10. LOGROS DE DESEMPEÑO 10.1 CIENCIAS SOCIALES 1. Participa constructivamente en procesos democráticos en el salón y en el colegio. 2. Articula conceptos y teorías acerca del origen y evolución del universo y del sistema solar. 3. Comprende los procesos geológicos que se presentan en el planeta tierra. 4. Identifica el aspecto físico de América y Colombia como un espacio de recursos naturales. 5. Explica aspectos generales de las ciencias sociales en la historia. 6. Describe características de la organización de las civilizaciones en la antigüedad. 7. Se identifica con las situaciones culturales, sociales, políticas y económicas de las primeras organizaciones humanas. SEXTO GRADO 8. Elabora cuadros comparativos con las principales características de las distintas civilizaciones. 9. Identifica los principales grupos humanos que vivieron en América Precolombina y reconoce su desarrollo cultural. 10. Explica las características de la organización social y desarrollo económico de los pueblos indígenas americanos (aztecas, mayas, incas y muiscas). 11. Ubica los lugares donde habitaron las principales culturas indígenas de nuestro departamento. 12. Describe las características del desarrollo social y económico de las culturas indígenas colombianas. 13. Analiza los principales códigos y leyes que rigieron a las comunidades de la antigüedad. 14. Explica los conceptos de justicia, autoridad y poder. 15. Identifica los derechos de los pueblos indígenas en la legislación colombiana. 16. Explica la importancia de la O.I.T de los pueblos indígenas . PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 29 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 1. Participa constructivamente en el proceso democrático en el aula de clase y en la institución. 2. Analiza las características principales del espacio geográfico. 3. Identifica las principales características fisiográficas de las regiones naturales de Colombia. 4. Identifica y establece relaciones entre los aspectos físicos de las regiones naturales de América, Europa, Asia, África y Oceanía. 5. Analiza el legado cultural de los pueblos germanos y su incidencia en la conformación del feudalismo. 6. Elabora cuadros comparativos entre los periodos de tiempo, las formas de SEPTIMO GRADO gobierno y la organización de la vida durante la edad media. 7. Analiza la situación social política, económica, cultural, y religiosa durante el periodo de la edad media. 8. Valora la importancia de la iglesia en el desarrollo social, cultural, y de educacion durante la edad media. 9. Identifica las principales características del gobierno monárquico y las relaciones en el contexto histórico y social. 10. Establece relaciones entre el desarrollo económico de las sociedades y los cambios en la manera de pensar y actuar al final de la edad media. 11. Interpreta los acontecimientos de la colonia como parte fundamental de nuestra historia. 12. Explica el papel del trabajo y la organización indígena. 13. Comprende las relaciones conceptuales entre discriminación, tolerancia y diversidad cultural. 14. Identifica el proceso de evolución de los derechos humanos en el mundo y en Colombia. 15. Reconoce los mecanismos de defensa de los derechos humanos establecidos en Colombia para hacerlos cumplir. 16. Reconoce y analiza los derechos de los niños y las niñas en Colombia. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 30 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 1. Participa constructivamente en el proceso democrático en el aula de clase y en la institución. 2. Identifica el concepto de espacio geográfico. 3. Reconoce el objeto de estudio de la geografía de a población y de la demografía. 4. Reconoce las características y causas de poblamiento, distribución de la población colombiana, americana y europea 5. Caracteriza los procesos revolucionarios que afectaron a Europa a finales del siglo XVIII e inicios del siglo XIX. 6. Comprende que la revolución francesa fue la más importante del mundo occidental. 7. Identifica la revolución industrial como un proceso de cambio y OCTAVO GRADO transformación. 8. Diferencia el proceso de expansión del capitalismo industrial y comercial 9. Identifica las causas que llevaron a los procesos de independencia en América del norte y del sur. 10. Explica las características de expansión de los Estados Unidos en el siglo XIX. 11. Analiza los principales acontecimientos de la independencia de la Nueva Granada. 12. Compara las principales características de las corrientes artísticas en Colombia. 13. Analiza el desarrollo histórico de los derechos humanos su importancia y los mecanismos de protección. 14. Conoce las manifestaciones del racismo en la historia y en la actualidad. 15. Interpreta actitudes racistas como negativas para la convivencia social. 16. Identifica las organizaciones, mecanismos e instrumentos que garantizan los Derechos Humanos. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 31 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 1. Establece relaciones entre el estudio de la democracia y la conformación del gobierno escolar. 2. Elabora el mapa de Colombia y ubica posición astronómica, geográfica, relieve e hidrografía. 3. Reconoce el papel de la geografía económica y de los sectores económicos con sus características. 4. Diferencia la relaciones entre los sectores de la economía colombiana y las crisis económicas 5. Explica cuales son las políticas que deben desarrollar para que nuestro país recupere su potencial económico. 6. Identifica las implicaciones de la globalización en el comercio. 7. Analiza causas y consecuencias de la primera guerra mundial, revolución NOVENO GRADO rusa, guerra civil española y segunda guerra mundial 8. Caracteriza política, económica y socialmente el continente americano 9. Sintetiza los principales rasgos de los primeros años del siglo XX Colombiano. 10. Identifica las principales tendencias de crecimiento de la economía en los años XX. 11. Comprende los procesos actores y espacios de la violencia a mediados del siglo XX. 12. Analiza el momento en que surge el frente nacional y las principales transformaciones del periodo político 13. Identifica el papel de la constitución política y los organismos creados por esta para la defensa de los derechos fundamentales 14. Comprende la situación de los derechos humanos en Colombia. 15. Identifica el papel de la mujer en el desarrollo de la cultura, la sociedad y la conquista de sus derechos. 16. Analiza la situación actual de la mujer en Colombia. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 32 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 10.2 CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS 1. Identifica la evolución histórica de la economía. 2. Establece relaciones entre los diferentes sectores económicos. 3. Analiza las etapas del proceso económico y sistemas económicos. 4. Reconoce los fundamentos del mercado. 5. Identifica los efectos de la inflación y deflación sobre el consumo. 6. Analiza las condiciones con las que funcionan las diferentes líneas de crédito. 7. Describe los servicios financieros que se ofrecen en nuestro país. 8. Describe los procesos de manejo económico y política fiscal del país. GRADO DECIMO 9. Describe el desarrollo histórico de concepciones políticas 10. Establece algunas relaciones entre el ejercicio del poder, autoridad y gobierno. 11. Reflexiona sobre formas de los gobiernos en dos momentos históricos diferentes 12. Comprende las diferentes formas y concepciones del estado 13. Distingue los cambios generados por la constitución de 1991. 14. Valora positivamente las normas constitucionales que regulan nuestra convivencia. 15. Identifica los mecanismos de protección de los derechos humanos en Colombia. 16. Reflexiona sobre la importancia de los derechos humanos en la actualidad. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 33 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 1. Diferencia el campo de acción de la macrconomía y microeconomía. 2. Identifica la importancia del Producto interno Bruto (PIB) como mecanismo para medir la producción del país. 3. Analiza los fundamentos de la política monetaria y cambiaria. 4. Identifica las etapas ciclo económico y el crecimiento económico. 5. Determina las bondades y debilidades de los planes de desarrollo. 6. Identifica los cambios económicos establecidos por la constitución del 91. 7. Analiza la función, objetivos e instituciones del FMI, BIRF, BM GRADO ONCE 8. Analiza los procesos de internacionalización de la economía. 9. Identifica las características de la globalización. 10. Identifica los principales los principales puntos de la agenda política latinoamericana. 11. Distingue los cambios generados por la constitución del 91. 12. Reconoce los principios básicos del derecho internacional humanitario D.I.H 13. Identifica las características de un sistema y de un régimen político colombiano. 14. Identifica el papel del pueblo en la Democracia. 15. Explica las características del régimen político colombiano. 16. Define las características de las instituciones políticas modernas. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 34 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 10.3 FILOSOFIA 1. Interpreta la naturaleza y estructura de la filosofía. 2. Describe las características generales del conocimiento filosófico. 3. Distingue la filosofía como la primera forma racional del saber. 4. Examina los distintos métodos filosóficos confrontándolos o relacionándolos. 5. Toma conciencia de que la filosofía se produce en contextos históricos determinados 6. Distingue en su conjunto algunas teorías sobre el mundo. 7. Sintetiza los principales conceptos de la concepción cosmológica griega, renacentista, moderna y contemporánea. 8. Selecciona los elementos más significativos que aporta la filosofía para la comprensión del ser humano GRADO DECIMO 9. Diferencia y analiza las distintas concepciones antropológicas que se han dado a través de la historia 10. Distingue los problemas filosóficos que están en la base de la reflexión psicoanalítica del hombre. 11. Reconoce las principales características de las escuelas filosóficas. 12. Justifica los aportes de la psicología al conocimiento de sí mismo. 13. Interpreta las leyes y principios de la lógica. 14. Formula ejemplos donde identifica las características del concepto, los tipos de juicios y principios de la definición. 15. Identifica los planteamientos de las diferentes teorías del conocimiento como el racionalismo, empirismo, criticismo, positivismo, idealismo etc. 16. Distingue las ideas fundamentales de las distintas teorías del conocimiento PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 35 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 1. Interpreta las ideas fundamentales de la ontología y la metafísica. 2. Reconoce las principales concepciones ontológicas a través de la historia. 3. Establece por diferencias y semejanzas los planteamientos ontológicos de pensadores a través de la historia. 4. Argumenta sus propias consideraciones ontológicas. 5. Reconoce como la Ética es teoría explicativa de la Moral. 6. Demuestra con elementos conceptuales suficientes su reflexionar sobre comportamientos morales y éticos. 7. Describe los fundamentos del objetivismo y subjetivismo axiológico. GRADO 8. Determina la importancia de los valores en la acción humana. ONCE 9. Enuncia las principales etapas del conocimiento científico y describe las características propias de este. 10. Analiza las principales concepciones epistemológicas. 11. Enuncia las características del método de las ciencias humanas. 12. Interpreta los problemas y concepciones propias de la creación artística. 13. Examina las controversias actuales sobre el sentido del arte. 14. Diferencia la concepción moderna de la tradicional en el arte. 15. Valora el arte como lenguaje emotivo que evoca, expresa y estimula sentimientos y actitudes. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 36 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 11. CRITERIOS DE EVALUACION Se realiza una evaluación continua, integral, flexible, sistemática, participativa, funcional, interpretativa y formativa, permitiendo que los procesos educativos se realicen en forma oportuna mejorando la calidad de vida de los estudiantes. La evaluación se llevará a cabo en los diferentes momentos del proceso educativo no solo al finalizar una actividad, debe servir para conocer y mejorar al alumno en el proceso de aprendizaje, será diagnostica y formativa, servirá para replantear, retroalimentar y promover la ejecución de actividades de recuperación. Las actividades de recuperación contribuyen al éxito en el proceso de aprendizaje del alumno y entender las diferencias individuales. La evaluación en el área de Ciencias Sociales debe tener presente los siguientes criterios: Actitudes y habilidades para el manejo de información y solución de problemas. Respuesta a la actividad de recuperación. Evaluación por competencias Cuestionarios de aplicación múltiple Evaluación diagnostica Examen centrado en conceptos y definiciones Mapa conceptual Pregunta abierta Pruebas escritas y verbales Talleres Compromisos PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 37 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 12. ESTRATEGIAS DE NIVELACION Observación directa de figuras, gráficos o frases relacionadas con el tema. Interpretación con base en la actividad anterior y el titulo de tema de clase. Interpretación de texto mediante una lectura relacionada con el tema. Análisis del tema apoyado en una serie de interrogantes Identificación de características causas consecuencias del fenómeno estudiado. Argumentación: Se plantean interrogantes sobre el tema para dar razones que lo justifiquen. Plantear problemas y dar soluciones sobre el tema 12 .1 MEDIOS E INSTRUMENTOS DE NIVELACIÓN Evaluaciones orales. Solución de problemas escritos. Exposiciones Trabajos de investigación. Trabajo en grupo en clase. Participación en clase. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 38 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 13. COMPETENCIAS 13.1 SEXTO. UNIDAD 1. GEOGRAFIA FISICA COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS - Intelectual (solución de problemas). Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos Deportivos...). - Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas. Reconozco características de la tierra que la hacen un planeta vivo. Utilizo coordenadas, convenciones y Escalas para trabajar con mapas. Describo las características que permiten dividir a Colombia en Regiones Naturales. Describo las principales características físicas de los continentes. - Comparto y acatar las normas que ayudan a regular la convivencia. COMPETENCIAS ESPECIFICAS Comprendo configuración geografía de Europa, Asia, América. la de la Colombia África y Elaboro mapas que facilitan el estudio de la geografía del planeta. Localizo los diferentes continentes teniendo en cuenta su posición geográfica, astronómica, ríos y relieve. . UNIDAD 2. PRIMERAS CIVILIZACIONES COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción. - Manifiesto indignación cuando se vulneran las libertades de las personas en el imperio romano. Describo las características de la organización social, política, económica en algunas culturas como la india, china, mesopotámica. - Observo un mapa actual de Europa y deduzco que países ocupan el territorio donde se extendió el Imperio Romano. Identifico los principales aportes culturales de las culturas egipcias, india, China y romana. Realizo un cuadro comparativo resaltando las características políticas de Egipto, India, China. Observo situaciones de diversa clase cultural, social, económica, laboral, entre otras. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 39 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 3. AMERICA HASTA EL SIGLO XV COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción o solución. Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas. Analizo y comparo las características de la organización social que hubo durante el poblamiento americano. - Elabora dibujos sobre las herramientas utilizadas en los diferentes periodos históricos Observo situaciones de diversa clase cultural, social, económica, laboral, entre otras e identifico Los problemas. Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos sociales, culturales, económicos, entre otros. Manifiesto indignación cuando se vulneran las libertades de las personas en Colombia durante la conquista. Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación en el esclavismo en Colombia. Argumento los modos de vida llevados por las comunidades humanas que habitaron América precolombina. Aprecio la resistencia de las culturas indígenas americanas. - Elabora cuadros comparativos con las principales características de las culturas indígenas. - Elabora cartelera con noticias relacionadas con el tema. - Valoro los aportes hechos al mundo por las culturas indígenas precolombinas. Identifico de las culturas indígenas colombianas y las comparo con las que habitaron en el resto de América. UNIDAD 4. LAS NORMAS Y LOS DERECHOS. COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS - Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción o solución. - Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política,, religión etnia - Reconozco las diferentes manifestaciones de discriminación que existen en la sociedad. - Doy ejemplos de los tipos de discriminación. Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación de los derechos de las niñas, niños y grupos étnicos. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación étnica, genero y propongo formas de cambiarlas. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES - Analizo los derechos humanos según su clasificación por generaciones - Escribo ejemplos concretos de las características de los derechos humanos. - Realizo un plegable sobre los derechos de las niñas y niños. - Señalo los derechos de los niños y las niñas. Página 40 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 13.2 SEPTIMO UNIDAD 1. GEOGRAFIA REGIONAL COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS - Intelectual (solución de problemas). Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos Deportivos...). Reconozco características de la tierra que la hacen un planeta vivo. Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas Comprendo la configuración de la geografía de Colombia Europa, Asia, África y América - Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas. Describo las características que permiten dividir a Colombia en Regiones Naturales - Comparto y acatar las normas que ayudan a regular la convivencia. - Describo las principales características físicas de los continentes - Elaboro mapas que facilitan el estudio de la geografía del planeta. - Localizo los diferentes continentes teniendo en cuenta su posición geográfica, astronómica, ríos y relieve. UNIDAD 2. EUROPA ENTRE LOS SIGLOS V AL XV COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS -Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción. - Manifiesto indignación cuando se vulneran las libertades de las personas en el imperio romano, carolingio y Bizantino. - Describo las características de la organización social, política, económica en algunas culturas o épocas, los sistemas de producción, el feudalismo en la edad media. - Identifico los principales aportes culturales de la edad media. Observo un mapa actual de Europa y deduzco que países ocupan el territorio donde se extendió el Imperio Bizantino. Observo situaciones de diversa clase cultural, social, económica, laboral, entre otras e identifico Los problemas. Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos sociales, culturales. - Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en la edad media y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando Considero que hay injusticias. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES - Valoro los rasgos históricos y culturales de lagunas culturas africanas. - Elaboro un dibujo del tipo de vida que llevaban los siervos en la época feudal Realizo un cuadro comparativo resaltando las características políticas de Japón, India, China V- XV. Página 41 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 3. EL MUNDO ENTRE LOS SIGLOS XV Y XVIII COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción o solución. - Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas. - Analizo y comparo las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América. - Elaboro un cuadro comparativo de los tipos de monarquía. - Manifiesto indignación cuando se vulneran las libertades de las personas en Colombia - Establezco la estructura políticoadministrativa impuesta por España. Observo situaciones de diversa clase cultural, social, económica, laboral, entre otras e identifico los problemas. Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos sociales, culturales, económicos, - Analizo de manera crítica mis pensamientos cuando estoy en una situación de discriminación - Aprecio la resistencia de los esclavos negros en América. - Realizo un mapa conceptual sobre la estructura políticoadministrativa impuesta por España. - Analizo los modelos de colonización portuguesa, francesa, holandesa e i que Se presentaron en América. UNIDAD 4. LA DIVERSIDAD Y LOS DERECHOS HUMANOS. COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS - Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción o solución. - Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política,, religión etnia - Reconozco las diferentes manifestaciones de discriminación que existen en la sociedad. - Doy ejemplos de los tipos de discriminación. - Escribo ejemplos concretos de las características de los derechos humanos. - Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación de los derechos de las niñas y niños. - Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación étnica, genero y propongo formas de cambiarlas. - Analizo los derechos humanos según su clasificación por generaciones - Realizo un plegable sobre los derechos de las niñas y niños. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES - Señalo los derechos de los niños y las niñas. Página 42 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 13.3 OCTAVO UNIDAD 1. GEOGRAFIA DE LA POBLACION. COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS -Intelectual (solución de problemas). Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos Deportivos...). COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS - Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia. - Participo en la elección del personero y el representante del consejo estudiantil * Participo activamente en la conformación del gobierno escolar Reconozco características - Comparto y acatar las normas que ayudan a regular la convivencia. - Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación de la tierra que la hacen un Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en Colombia planeta vivo. Interpreta graficas mediante estadísticas los cambios demográficos *Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diferentes puntos de vista UNIDAD 2. REVOLUCIONES E IMPERIALISMO SIGLOS XVII Y XIX COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS - Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción. -Manifiesto indignación cuando se vulneran las libertades de las personas en el. . Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Rev. Industrial - Observo situaciones de diversa clase cultural, social, económica, laboral, entre otras e identifico Los problemas.- Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos sociales. - Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en la edad moderna y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando Considero que hay injusticias. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Reconoce las implicaciones socioeconómicas de la revolución industrial COMPETENCIAS ESPECIFICAS Sintetizo las causas y consecuencias de las revoluciones de los siglos XVII y XVIII. * Represento con dibujos las características de los diferentes grupos que formaban la sociedad francesa en el siglo XVIII Establece comparaciones entre la revolución industrial, comercial y demográfica de comienzos del siglo XIX. Página 43 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 3. AMERICA Y COLOMBIA EN EL SIGLO XIX COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción o solución. Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas. Explico la influencia de las revoluciones En algunos procesos sociales, políticos y económicos en Colombia y América Latina. *Elaboro cuadros comparativos entre los procesos de independencia de Norteamérica e Hispanoamérica Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos sociales, culturales, económicos, entre otros. Comparte sus opiniones acerca de la situación histórica de nuestro país. Explico y fundamenta los motivos de la Independencia de las naciones latinoamericanas Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo a su preservación. Describe procesos de la historia americana, causas y consecuencias Completo cuadro de similitudes y diferencias del arte latinoamericano y estadounidense Elaboro mapa conceptual de los liberales del siglo XIX Completo un esquema con el tema la guerra de los mil días. UNIDAD 4. DIVERSIDAD Y DERECHOS HUMANOS. COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS ` Observo situaciones de diversa clase ( Culturales, sociales, económicas, laborales entre otras ) e identifico problemas - Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política,, religión etnia . Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos - Doy ejemplos de los tipos de discriminación. TOMA DE DECISIONES Analizo una situación social, cultural, Económica laboral para identificar alternativas de acción PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES - Escribo ejemplos concretos de las características de los derechos humanos. Describe situaciones de discriminación que se hayan presentado en el colegio o en su barrio Página 44 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 13.4. NOVENO UNIDAD 1. GEOGRAFIA ECONOMICA COMPETENCIAS LABORALES Comparto y acatar normas que ayudan a regular la convivencia. Participo activamente en la conformación del gobierno escolar Reconozco las actividades fundamentales que integran cada uno de los sectores de la economía COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. Propongo iniciativas para mejorar el funcionamiento del consejo estudiantil. Participo en la elección del personero y el representante del consejo estudiantil. Analizo críticamente la información de los medios de comunicación. Reconozco el papel de la geografía económica y las características de los diferentes sectores económicos. Identifico las características del sector primario, secundario, terciario y cuaternario. Diferencio y relaciono las industrias de bienes de consumo, de las industrias de bienes intermedios y de las industrias de bienes de capital. Asumo mis compromisos académicos con responsabilidad. UNIDAD 2. EL ANTIGUO CONTINENTE EN EL SIGLO XX COMPETENCIAS LABORALES Analizo una situación social, económica, cultural y laboral para identificar alternativas de acción o solución. Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos sociales, culturales, económicos, entre otros. COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Me concientizo de la necesidad de buscar soluciones dialogadas a los conflictos Describe causas y consecuencias que generaron las Guerras mundiales. Explico las principales características que ocasionaron las Guerras mundiales. Comprendo que los conflictos ocurren en los países de Asia y África y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. Establece relaciones entre las Revolución Rusa y La Guerra Civil Española. Identifico y estudio Los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales como la ubicación, evolución histórica, organización política, económica y cultural. Muestro interés por los temas relativos a la Economía mundial PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Explica el papel del bipolarismo en el estallido y desarrollo de los conflictos armados en Asia. Analiza las consecuencias socioeconómicas generadas por la consolidación de la Unión Europea. Relaciono algunos de los procesos de la primera mitad del siglo XX con los procesos colombianos en la mitad del siglo XX. Página 45 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 3. AMERICA LATINA Y COLOMBIA SIGO XX COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS Observo situaciones de -Analizo, de manera crítica, diversa clase cultural, social, los discursos que legitiman la económica, laboral entre violencia. otras e identifico problemas en América Latina en el siglo XX. Cuestiono y analizo los Expreso mis ideas de forma argumentos de quienes verbal o escrita, teniendo en limitan las libertades de las cuenta las características de personas. mi interlocutor y la situación Identifico dilemas de la dada. vida, en los que distintos derechos o distintos Respeto las ideas valores entran en conflicto expresadas por los otros, y analizo posibles opciones aunque sean diferentes de de solución, considerando las mías. los aspectos positivos y negativos COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Identifico las tendencias políticas y económicas de América latina y Colombia en las primeras décadas del siglo XX Comparo las tendencias políticas y económicas de América latina y Colombia en las primeras décadas del siglo XX. Comprendo los principales rasgos de los primeros años del siglo XX colombiano. Comparto con mis compañeros opiniones sobre cómo sería la posible solución a la violencia en Clasifico el fomento de la ciencia, la educación y la investigación como parte fundamental de la sociedad colombiana. Colombia Reflexiono sobre el papel crítico del arte en distintos momentos del siglo XX. UNIDAD 4. LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA. COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS Identifico alternativas para manejar y resolver conflictos. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política, religión y etnia. Analizo una situación social, cultural, económica, laboral, para identificar alternativas de acción o solución. Identifico y preveo los conflictos actuales y potenciales entre miembros de un grupo o comunidad. Busco formas de resolver los conflictos que enfrento COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS - Identifico mecanismos Comprendo los Derechos humanos y sus funcionamiento en Colombia e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos Comprendo las características del estado de derecho y del estado social de derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES -Reconozco que los derechos fundamentales de las mujeres están por encima de su género, filiación política, religión y etnia Deduzco la situación del Derecho Internacional Humanitario y como se presenta en Colombia Analizo las políticas que existen a nivel nacional sobre los derechos de las mujeres. Página 46 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 13.5 DECIMO. CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS UNIDAD 1.ECONOMIA COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS Tipo intelectual: Analizo Comprendo una importancia y defensa del situación para la identificar alternativas de medio ambiente. acción o solución. Comprendo que es un Tipo b ien interpersonal: público y participo Identifico las necesidades en acciones que velan de un grupo o comunidad. por su buen uso COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Promuevo el uso racional de los recursos. Identifico el funcionamiento de la política económica a nivel nacional. Opina cerca del papel que juegan las empresas en el desarrollo de la economía Describe la relación existente entre las necesidades humanas y la economía Explica las particularidades de cada sector económico Analiza las etapas de un proceso económico. Asume una posición crítica frente a las alzas de los precios de algunos productos en el mercado Identifica diferencias entre los principales sistemas económicos UNIDAD 2. SECTOR FINANCIERO COMPETENCIAS LABORALES Tipo organizacional: Optimizo el uso de los recursos disponibles COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS Comprendo que es un bien público y participo en acciones que velan por su buen us o. Identifico el funcionamiento de la política económica a nivel nacional. empleando distintos métodos para reducir el manejo desperdicio. y el Comprende que cuando actúa en forma corrupta y se usan los bienes públicos para beneficio personal, se afectan todos los miembros de la sociedad Promuevo campañas para fomentar la cultura de pago de impuestos PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Identifica efectos que produce la inflación en la capacidad de compra de la familia. Explica los tipos de crédito de mayor demanda Identifica algunos factores que han dado origen a nuevas forma de organización de la economía mundial. COMPETENCIAS ESPECIFICAS Establece criterios orientadores para el manejo adecuado del dinero Explica tres formas de utilización del dinero en la actualidad Evalúa la eficiencia del sistema financiero para apoyar el desarrollo económico. Identifica económicas Colombiano del funciones Estado Página 47 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 3. ORGANIZACIÓN POLITICO- ADMINISTRATIVA. COMPETENCIAS LABORALES Tipo interpersonal: Identifico alternativas para manejar y resolver los conflictos. Tipo organizacional: Respondo a los requerimientos de los otros a tiempo y con base en los acuerdos definidos. COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Valoro positivamente las normas constitucionales que regulan nuestra convivencia. Establezco algunas relaciones entre el ejercicio del poder, autoridad y gobierno. Describo la evolución de formas de estado de la antigüedad clásica a la modernidad. Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar o localidad.  Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones.  Interpreta mediante una lectura de los títulos de la Constitución la finalidad de estado colombiano. Establece relación entre poderes y para poderes en la realidad política. Reconstruye los procesos de formación de Estado Colombiano. Reflexiona sobre la actitud de los ciudadanos ante la política. Compara dos momentos pensamiento político históricos del Plantea la problemática que enfrentan los poderes públicos en Colombia UNIDAD 4.CONSTITUCION POLITICA. COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Tipo intelectual: Defino un plan de acción para poner en marcha la alternativa elegida. Reconozco los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión, etc. Identifico algunos mecanismos e instituciones que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos Distingue los cambios generados por la constitución de 1991. Reconstruye el proceso histórico de la constituyente. Hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del estado. Tipo interpersonal: Evalúo el impacto de las acciones en el cambio cultural del grupo y propongo medidas para mejorar continuamente. Valoro positivamente las normas constitucionales que regulan nuestra convivencia PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y económica. Reconozco los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión, etc. Valora positivamente las normas constitucionales que regulan nuestra convivencia. Identifica los mecanismos de protección de los derechos humanos en Colombia. Valora la aplicación de mecanismos de protección Derechos humanos. Página 48 de 138 los de INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 13.6 UNDECIMO. CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS UNIDAD 1. MACROECONOMIA, COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Tipo Comprendo que es un bien Analizo la influencia de algunas variables macroeconómicas. Determino las consecuencias de un proceso de recesión económica Establece diferencias empresarial: Establezco los riesgos público que acciones que velan por su se presentar pueden y mecanismos los y participo en buen uso. para enfrentarlos Entre macroeconomía y Microeconomía Plantea alternativas de solución frente momento Explico la equivalencia entre PIB, Re n t a Nacional y Demanda agregada de a un crisis económica UNIDAD 2. PLANES DE DESARROLLO. COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Tipo empresarial: Reconozco fortalezas y debilidades de los planes de desarrollo. Valoro positivamente las normas constitucionales q ue regulan nuestra convivencia Determino las fortalezas y debilidades de los planes de desarrollo en Colombia Establecer semejanzas y diferencias de los planes de desarrollo propuestos entre 1970 y 2010 Tipo organizacional. Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en una situación. Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a fenómenos sociales Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía. Identifica cambios económicos establecidos por la constitución de 1991 Tipo organizacional: Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas acciones de organizaciones internacionales PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Identifico funciones, objetivos e instituciones del FMI, BIRF y BM. Identifica los grandes cambios que muestra la economía actual con respecto de la economía anterior a nivel mundial. Evalúa los alcances de la mundialización de la economía Página 49 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 3. REGIMEN Y SISTEMA POLITICO. COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Tipo interpersonal: Valoro positivamente las normas constitucionales que regulan nuestra convivencia. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de las fuerzas por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y en el interior de ellos mismos. Opina sobre las bondades y defectos del régimen político colombiano Identifico alternativas p a ra manejar y resolver los conflictos. Tipo organizacional: Respondo a los requerimientos de los otros a tiempo y con base en los acuerdos definidos. Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar o localidad. Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia Compara características básicas del autoritarismo, el totalitarismo y la democracia Elabora mapa conceptual donde explica características del régimen político colombiano Opina sobre las debilidades y fortalezas del régimen político colombiano Explica el papel del pueblo en la democracia UNIDAD 4. HACIA UN GOBIERNO MUNDIAL COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Tipo interpersonal: Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas. Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías. y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno. Describo rasgos más importantes de la llamada globalización Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo Analizo el periodo conocido como “La violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia. Planeo y organizo las acciones en conjunto con los o t ro s , para solucionar problemas colectivos. Identifico alternativas para manejar y resolver los conflictos Hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Identifico y explico consecuencias de la crisis del bipartidismo Identifico mecanismos e instituciones internacionales que buscan regular el conflicto Destaca las implicaciones de la globalización, tanto para los países desarrollados como para los subdesarrollados Establezco las concordancias entre el proceso de democratización de Latinoamérica con la consolidación del modelo neoliberal Enumero los factores que motivaron la reforma constitucional de 1991. Página 50 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 13.7. FILOSOFIA GRADO 10º UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN GENERAL AL ESTUDIO DE LA FILOSOFÍA. COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Laboral Personal: *Expresa su interés por la filosofía como un medio de superar dificultades de empatía. *Interpretativa: Diferencia la filosofía de otras formas del saber humano. Argumentativa: Ejemplifica las características de la filosofía y sus métodos. Socializadora: Utiliza la razón y el raciocinio en la solución de posibles conflictos generados en el grupo, por diferencias, desacuerdos o intereses. Construye una visión personal a corto plazo de la importancia de la filosofía a través de la historia hasta nuestros días. UNIDAD 2. COSMOLOGÍA: COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Organizacional de información: *Ciudadana: Interpretativa: Valorativa: Respeta y valora los argumentos dados por los compañeros de grupo. Explica las principales concepciones sobre la naturaleza dadas por los filósofos griegos. Desarrolla una posición fundamentada y personal respecto a su reflexión sobre el hombre, desde la antropología filosófica. Produce nueva información y conocimiento con base en los análisis desarrollados sobre la antropología filosófica. Argumentativa: Elabora sus conclusiones sobre concepciones cosmológicas de algunos pensadores a través de la historia. Propositiva: Valora la importancia y necesidad de la filosofía en su formación personal. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 51 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 3. PSICOLOGÍA: COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Laboral Personal: Ciudadana: Argumenta sobre aspectos concernientes al bien general y particular Interpretativa: Valora os aportes de la psicología a su formación integral personal. Procedimental: Emplea y practica lo aprendido, fundamentado en el saber y reflexionar filosófico. Reconoce sus debilidades y fortalezas frente a su proyecto personal. Argumentativa: Contrasta las características de las principales escuelas psicológicas. UNIDAD.4 LÓGICA: . COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Interpersonal: Reconoce en su grupo los problemas colectivos. *Participa en acciones que velan por el buen uso de los bienes de la institución a su disposición. Interpretativa: Representa con ejemplos las formas y características del silogismo. Cognitiva: Expresa con ideas propias sus conceptos sobre los problemas del conocimiento en general Laboral Personal: Identifica los comportamientos adecuados para cada situación. *Supera las dificultades de empatía que se puedan generar con algunas personas del grupo. *Enuncia las ideas y planteamientos de las diferentes concepciones del conocimiento en general. Argumentativa: Realiza ejemplos sobre los tipos de juicios o proposiciones categóricas. Propositiva: Selecciona las ideas fundamentales de las distintas concepciones gnoseológicas. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 52 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 13.8 FILOSOFIA GRADO ONCE UNIDAD 1. ONTOLOGÍA Y METAFÍSICA COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Interpersonal de Comunicación: *Participa en las discusiones dadas sobre los temas planteados durante la clase. Interpretativa: Socializadora: Reconoce las ideas y concepciones ontológicas dadas por los filósofos en cada época de la historia. Asume las responsabilidades que se acuerdan para el desarrollo de las actividades propuestas en el grupo de trabajo Expresa sus ideas en forma verbal y escrita de una manera comprensiva. Intelectual de Solución de Problemas: Identifica los problemas que se presentan en algunas situaciones dadas y presenta algunas alternativas viables. *Asume una posición crítica frente a las concepciones de filósofos planteadas en la clase. Argumentativa: Diferencia y compara algunos de los planteamientos ontológicos dados por los filósofos en distintas épocas. UNIDAD 2. ÉTICA Y MORAL COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS Laboral Intelectual: Registra y analiza los errores presentados en su desempeño académico. Presenta rechazo frente a toda forma de discriminación y exclusión social. Interpretativa: Define la ética como teoría explicativa de la moral y la moral en el plano factico y normativo. Subraya los fundamentos del objetivismo y subjetivismo axiológico. Laboral Interpersonal: Identifica los cambios culturales requeridos en su grupo o comunidad. Argumenta y debate sobre dilemas de los valores de las distintas culturas o grupos sociales reconociendo los mejores argumentos así no coincidan con los suyos. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Argumentativa: Deduce ideas claras de los problemas que trata la axiología. Propositiva Valora la importancia e incidencia de los principios éticos y morales en su desarrollo y formación personal. Página 53 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” UNIDAD 3. EPISTEMOLOGIA COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Laboral Organizacional: *Comprende la defensa del medio ambiente local y global. Interpretativa: Enumera las principales etapas del conocimiento científico y sus características. Procedimental: Aplica lo aprendido en su formación y desarrollo intelectual, demostrado en sus capacidades y rendimiento escolar. Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables. Argumentativa: Confronta las distintas concepciones epistemológicas. UNIDAD 4. ESTÉTICA COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Laboral Organizacional: *Utiliza el arte como forma de expresión para promover y defender los derechos en el contexto escolar. Interpretativa: Explica los problemas y concepciones propias de la creación artística. Cognitiva: Identifica las necesidades, expectativas e inquietudes de su grado. Interpreta desde el discurso filosófico los problemas propios generados dentro del ámbito de la estética. Propositiva: Detecta en el arte y obra artística sentimientos y actitudes positivas para su formación personal. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 54 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 14 . ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES DE 6 A 11º 14.1 SEXTO A SEPTIMO - Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales- de diferentes épocas y regionespara el desarrollo de la humanidad. - Analizo cómo diferentes culturas producen, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. - Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. 14.2 OCTAVO A NOVENO - Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia. - Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación. - Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. 14.3 DECIMO A UNDECIMO Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y en el interior de ellos mismos. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 55 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 15. TRANSVERSALIDAD CON OTROS PROYECTOS 15.1 PROYECTO DE TECNOLOGIA Nº RANGO 6º TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE TECNOLOGIA Identifico innovaciones e inventos transcendentales para la sociedad, los ubico y 7º Temas de relación - Europa en vísperas del Descubrimiento de América - Desarrollo científico y político de Europa en el siglo XVIII explico en su contexto histórico Nº RANGO TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE TECNOLOGIA Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos. Represento en gráficas en dos dimensiones objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con ayudas de herramientas. 8º CIENCIAS SOCIALES,HISTORIA Y GEOGRAFIA Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en estas mediciones. Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (tic) para aprender, investigar y comunicarme con otros. Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales. Comparto tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES,HISTORIA Y GEOGRAFIA Temas de relación 1. El estado como garante de los derechos humanos. 2. La cultura social y sus interacciones con ambientes específicos. 3. El derecho a un ambiente sano garantizado en las leyes. 4. El ambiente y la calidad de vida de las comunidades. 5. El surgimiento de la burguesía como clase económica dominante. 6. El control de mercados como una de las bases para formar naciones. 7. El pensamiento económico moderno: capitalismo (libre mercado) y socialismo (economía planificada) 8. Variaciones climáticas y sus efectos (fenómeno del niño y la niña, inundaciones, sequías) 9. La primera revolución industrial ciencia y tecnología para el poder nacional. 10. El surgimiento y la justificación de la creencia del desarrollo indefinido. 11. El cuestionamiento a una ciencia y tecnología sin control. 12. Las organizaciones empresariales. Página 56 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE Nº RANGO 9º TECNOLOGIA CIENCIAS SOCIALES,HISTORIA Y GEOGRAFIA Temas de relación Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos - Geografía económica - Comunicaciones y servicios Cultura, ciencia y tecnología Interpreto el contenido de una factura de servicios - Geografía Económica - La industria - Estadística - Represento en graficas en dos dimensiones objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños - Geografía económica - Estadística Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en las mediciones - Utilizo responsablemente y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y comunicarme - América Latina y Colombia en el siglo XX - Cultura ,ciencia y tecnología Utilizo responsablemente fuentes de energía y recursos naturales - Geografía económica Espacio geográfico América Latina y Colombia siglo XX Cultura, ciencia y tecnología Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios - Antiguo continente en el siglo XX Colonización y descolonización Economía Mundial América Latina y Colombia siglo XX La sociedad colombiana desde los años 90 PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Antiguo continente en el siglo XX Economía mundial Cultura, ciencia y tecnología América Latina y Colombia en el Siglo XX La sociedad colombiana desde los años 90 Página 57 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” Nº RANGO TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE CIENCIAS ECONOMICAS, POLITICAS 10º 11ª TECNOLOGÍA Investigo y documento algunos procesos producción y manufactura de productos 10º Temas de relación de Explico como la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera como estas han influido en los cambios estructurales Identifico e indago sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios 11º Propongo y evaluó la utilización de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico Nº RANGO TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE TECNOLOGÍA 10º 11º Sectores económicos: (Sector secundario, cuaternario) Producción de bienes y servicios Producción , distribución y consumo Sectores Económicos (Sector cuaternario) Sistema financiero, Manejo fiscal Comercio Internacional Microeconomía Apertura Económica, Globalización Producción de bienes y servicios Producción distribución y consumo Sistemas Económicos El Mercado( actores del mercado) Inflación, cambio de precios y consecuencias Microeconomía Canasta Familiar Ahorro y Crédito El Estado y la economía Crecimiento económico Comunicaciones y servicios Ciclos de la economía - Sectores económicos Plan de Desarrollo, Apertura Económica Globalización- Población, recursos y territorio CIENCIAS SOCIALES ECONOMIA Y, POLITICAS 10º 11ª Temas de relación Explico como la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera como estas han influido en los cambios estructurales Revoluciones Tecnológicas Primera Revolución Industrial Segunda Revolución Industrial Tercera Revolución Industrial Identifico e indago sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios Tecnología y Globalización Bienes y servicios Producción, distribución y consumo Subdesarrollo- Factores de la producción Propongo y evaluó la utilización de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Tecnología e información Economía como ciencia social Sectores económicos Recursos naturales( explotación, extracción) Economía Colombiana( Industria) Desarrollo y ambiente Desarrollo sostenible y territorio Modernización y energía La guerra Fría ( proliferación de armas nucleares) impacto consecuencias Página 58 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” Nº TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO CONSTITUCION POLITICA Y DEMOCRACIA, RANGO DE TECNOLOGIA 10º 11ª Temas de relación Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en tecnología 10º Título II De los derechos, las garantías y los deberes, Capitulo 1 de los Derechos fundamentales, Artículo 15, Constitución Política de Colombia Sistema Financiero Espacios de negociación en América latina Analizo diferentes puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en Titulo IX, De las Elecciones y la organización electoral Articulo 258, Constitución Política de Colombia Artículo 75, 76,77. La Economía en la Constitución América Latina y la Globalización Analizo y explico la influencia de la tecnología de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los… Constitución Política de Colombia, Capitulo 2 , De los partidos y de los movimientos políticos, Artículo 107, 112 Sociedad Civil Régimen y sistema Político Partidos Políticos Explico con ejemplos el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas Constitución Política de Colombia, Capitulo 3, Derechos Colectivos y del medio ambiente, Artículo 78, 79, 80, 81 11º PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 59 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” Nº RANGO TRANSVERSALIDAD SOLO CON PROYECTO DE EDUCACIÓN TECNOLOGÍA Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y comunicación de ideas Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos. 10º Nº RANGO Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica las matemáticas y otras disciplinas. Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura e industria. Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud tomo postura y argumento. Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología, comunico los criterios básicos que utilicé. Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades. Temas de relación El saber humano Los métodos filosóficos Antropología moderna y contemporánea Cosmología Moderna problema de la naturaleza para los griegos Las escuelas psicológicas Positivismo. La fenomenología El existencialismo Escuelas psicológicas La personalidad El hombre y su conducta Teoría del conocimiento Nociones generales sobre lógica El silogismo TRANSVERSALIDAD SOLO CON PROYECTO DE EDUCACIÓN FILOSOFIA 11º TECNOLÓGICA. Temas de relación Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y comunicación de ideas Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos. 11º FILOSOFIA 10º Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica las matemáticas y otras disciplinas. Conocimiento científico y sus métodos Ontología y metafísica Epistemología Axiología, ética y estética. Características del conocimiento científico Etapas del conocimiento científico Racionalismo Empirismo Positivismo Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura e industria. El conocimiento científico y su método Corrientes del pensamiento en el campo de la ética Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud tomo postura y argumento. Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología, comunico los criterios básicos que utilicé. Teorías axiológicas Problemas centrales de la axiología PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES La reflexión filosófica sobre el conocimiento científico Página 60 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 15.2 TRANSVERSALIDAD DE ESTANDARES DE ESPAÑOL Nº RANGO TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE ESPAÑOL CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA Y GEOGRAFIA 6º Temas de relación 6º Caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, danza, etc.) mediante producciones verbales. Orígenes de la Democracia. El Universo y su Conformación. Diversidad del Relieve. Recopila en fichas, mapas, gráficos, cuadros la información que ha obtenido de los medios de comunicación masivos. Primeras Civilizaciones: ordenes social, político y económico. Principales Culturas Precolombinas: Maya; Azteca; Inca y Muisca. Contexto Ciudadano actual de los TAIRONAS. Diversidad Multicultural de los Pueblos de América. Identifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, etc. Orígenes de Grecia. Importancia de la Polis. Civilización Helenística. Estructura de la Constitución Política de 1991. Comprende elementos constitutivos de obras literarias tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmosferas, diálogos. Siglo de Pericles. Aportes de los Griegos a la Humanidad. Aportes de los Chinos. Aportes de las Culturas Precolombinas. Caracterizo rasgos específicos que consolidan la tradición oral como: origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje y evolución. Origen y Evolución del Hombre Primitivo. Teorías de la Evolución. Tradiciones Culturales y Religiones de las Civilizaciones Antiguas. Elaboro un plan textual organizando la información en secuencias lógicas. Periodos de la Prehistoria. Eras Geológicas. Periodos Históricos de Roma. Tabla del Tiempo. Reconozco que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor válido. Culturas Juveniles. Obra cultural de los romanos. Descubrimiento de América. Invasiones Bárbaras. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 61 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” Nº RANGO 7 TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE ESPAÑOL CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA Y GEOGRAFIA 7º Temas de relación Caracterizo obras no verbales pintura, escultura, arquitectura, danza, etc. mediante producciones verbales Legados culturales de la edad media. Desarrollo científico y político de Europa en el siglo XVIII. Recopilo en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación masiva. La ilustración en el siglo XVIII América en el siglo XVIII. España y la conquista de América. Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales coplas, leyendas, relatos, mitológicos, proverbios, refranes. Colombia durante la colonia. Indígenas actuales de Colombia. Identifico en comunicaciones comunicativas autenticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno generadas por ubicación geográficas, diferencias sociales. Espacio Geográfico. Regionalización de Colombia, América, Europa, Asia y África. Demografía. Discriminación racial. Comprendo elementos constitutivos de obras literarias tales como el tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmosferas, diálogos. Invasiones Barbarás. El Islam. El Feudalismo. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 62 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” Nº RANGO TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE ESPAÑOL CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA Y GEOGRAFIA 8º Temas de relación Entiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios Explico el proceso de comunicación y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar 8º Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana atendiendo a particularidades temporales, geográficas, etc. Leo con sentido crítico latinoamericanos obras literarias de autores Relaciono manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que la produjeron PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES El lenguaje desarrollo la capacidad mental del individuo en los inicios de la humanidad El lenguaje es el elemento fundamental para la interpretación de los derechos humanos El lenguaje se presenta como arma fundamental dentro de los movimientos sindicales Características geográficas de Europa, Asia, América( posición astronómica, relieve, hidrografía, vegetación y población) La aparición del a clase obrara, el socialismo y la legislación moderna para proteger los trabajadores ( Lecturas referentes) El racismo y sus manifestaciones en la sociedad. Cada grupo étnico manifiesta mensajes por medios artísticos Página 63 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” Nº RANGO TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE ESPAÑOL Explico el proceso de común y doy cuento de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana atendiendo a particularidades geográficas Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje verbal, música, pintura, escultura. Interpreto elementos políticos, culturales, que están presentes en la información que difunden los medios masivos de comunicación 9º Organizo previamente la as actividades que voy a realizar y exponer en mi documento para sustentarlo Nº RANGO 10º TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE ESPAÑOL CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA Y GEOGRAFIA 9º Temas de relación Espacio Geográfico Órbita Geoestacionaria Ubicación de los Continentes Época precolombina Avances culturales Renacimiento en América Movimientos Culturales Problemática social en América Movimiento latinoamericanos en el siglo XX Mitos históricos Eras de la modernidad El siglo de las luces El siglo de las revoluciones Primera Guerra Mundial Segunda Guerra mundial Estadística ,Mapas conceptuales Lecturas complementarias Revolución rusa, Independencia de Países Latinoamericanos CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA Y GEOGRAFIA 10º Temas de relación Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural y económico Comunicación masiva Sectores Económicos Sistemas Económicos El Mercado Inflación, moneda, precios Microeconomía Argumento en forma oral y escrita acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia Segregación y señalamiento Mecanismo de Protección y defensa e los Derechos Humanos Principios básicos del Derecho Internacional humanitario Medios de comunicación y movimientos sociales El Estado y la Economía El manejo Fiscal Relaciono el significado de los textos que leo, los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido Evolución de la economía Cambios en la Constitución de 1991 Desarrollo histórico de las concepciones políticas Época de violencia en Colombia PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 64 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” Nº RANGO 11º TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE ESPAÑOL Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural y económico Comunicación masiva Macroeconomía Producto interno bruto Los precios, La inflación Tasa de cambio , Ciclos de la economía Crecimiento Económico, Sectores Económicos Argumento en forma oral y escrita acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación y señalamiento Mecanismos defensa de los derechos humanos Principios básicos del Derecho Internacional humanitario Medios de comunicación y movimientos sociales, diversidad cultural Plan de Desarrollo La Economía en la Constitución Relaciono el significado de los textos que leo, los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento. Analizo las implicaciones culturales sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, símbolos patrios Nº RANGO CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA Y GEOGRAFIA 11º Temas de relación TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE ESPAÑOL La globalización Apertura Económica Organismos internacionales de crédito Mundialización de la economía Estudio del manual de convivencia Democracia Gobierno Escolar Impacto cultural de los medios masivos de comunicación CONSTITUCION POLITICAY DEMOCRACIA 10º Temas de relación Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios y, analizo su incidencia en la sociedad actual Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades 10º Identifico, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos, teniendo en cuenta aspectos, etnias lingüísticas, sociales y culturales Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales, y políticos PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Política Poder, y gobierno Formas de gobierno y poderes públicos Artículo 73,75,76,77,78 de la Constitución Política de 1991 Poderes políticos ocultos Poder tras del poder Los medios masivos de comunicación Política y economía Sociedad civil Estado Principales ideologías Pensamiento político en Colombia Constitución Política de Colombia Página 65 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” Nº RANGO TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE ESPAÑOL CONSTITUCION POLITICA Y DEMOCRACIA 11º Temas de relación Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios y, analizo su incidencia en la sociedad actual 11º Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades Poder Constituyente y democracia El régimen político colombiano Instituciones políticas modernas Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos Constitución Política artículos 107 Partidos políticos Partidos políticos en Colombia Agenda política Latinoamericana Espacios de negociación de América latina Colombia entre el frente nacional y la década del ochenta Constitución política de 1991 Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales, y políticos Nº RANGO TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE ESPAÑOL Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios y analizo su incidencia en la sociedad actual Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas que se evidencian en ellas 10º Régimen y sistema político Autoritarismo, democracia y totalitarismo Respeto la diversidad de posiciones y criterios ideológicos que surgen en los grupos humanos CIENCIAS ECONOMICAS, POLITICAS Y FILOSOFIA 10º Temas de relación 1. 2. 3. 4. 5. 6. El saber humano Los métodos filosóficos Cosmología moderna Antropología moderna y contemporánea Historia de la filosofía Antropología griega, medieval y renacentista 7. La mitología griega 8. El problema de la naturaleza para los griegos 9. Las escuelas psicológicas 10. El racionalismo, Empirismo 11. Positivismo, Criticismo Utilizo el dialogo y la argumentación para superar posiciones antagónicas 12. La dialéctica 13. La fenomenología 14. El existencialismo Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en mi producción de textos orales y escritos Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, de arte entre otras 15. El hombre como ser social y político 16. Cosmología moderna PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES 17. El hombre y su conducta 18. La personalidad 19. Nociones generales sobre lógica 20. Los principios lógicos 21. El silogismo Página 66 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” Nº RANGO 11º TRANSVERSALIDAD CON ESTANDARES SOLO DE ESPAÑOL CIENCIAS ECONOMICAS POLITICA Y FILOSOFIA 11º Temas de relación Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios y analizo su incidencia en la sociedad actual 1. Conocimiento científico y sus métodos 2. Empirismo, positivismo y racionalismo Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas que se evidencian en ellas 3. Corrientes de pensamiento en el campo de la ética 4. Carácter social de la moral, libertad y moral Respeto la diversidad de posiciones y criterios ideológicos que surgen en los grupos humanos 5. Ontóloga griega, medieval, moderna y contemporánea Utilizo el dialogo y la argumentación para superar posiciones antagónicas 6. Objetivismo y subjetivismo axiológico 7. Origen del valor Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido 8. Teorías axiológicas 9. Problemas centrales de la axiología Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en mi producción de textos orales y escritos 10. La reflexión filosófica sobre el conocimiento científico Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, de arte entre otras 11. La estética como estudio filosófico del objeto material 12. El arte como actividad humana de carácter practico PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 67 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 15.3 TRANSVERSALIDAD PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL .Nº TRANSVERSALIDAD CON SOLO CON RANGO PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL Entiendo que tengo derecho a elegir libremente el tipo de vínculo que deseo establecer con otros, y que esto incluye el derecho a fundar o no una familia. CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA Y GEOGRAFIA Temas de relación Preámbulo de la Constitución Política de Colombia de 1991. Título II de la Constitución Política de Colombia de 1991: DE LOS DERECHOS, LAS GARANTIAS Y LOS DEBERES. Artículo 42 de la Constitución Política de Colombia de 1991. Las Normas y su Contexto Histórico. 6º Participo en la construcción de ambientes pluralistas, en la que todos los miembros de la comunidad puedan elegir y vivir libremente. 7 Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones. Título I de la Constitución Política de Colombia de 1991: DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. El Gobierno Escolar. Los Afro colombianos y la Constitución de 1991. Los Ciudadanos y la Ciudadanía. Organización y vida Política durante la República en Roma Diferencias entre el Sistema Político Democrático y la Dictadura. Análisis del Manual de Convivencia del Colegio: DERECHOS Y DEBERES. a Constitución Política de Colombia de 1991. Los Pueblos Indígenas durante la Conquista.- la colonia Instituciones durante la Colonia. Formas de Organización Social Indígena. El Sistema de Democracia en Atenas. La Ilustración. La Democracia en América Latina. Formas de Poder en Mesopotamia y Egipto. Gobierno y representación del Poder en la China y la India. Comprendo que todas las personas tienen derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad y actúo dentro de la limitación que impone el derecho de los demás. Las Normas en la Sociedad. Las Normas y su contexto histórico. Las Normas hoy. Los derechos de primera generación Artículo 16 de la Constitución Política de Colombia de 1991. Concordancia con los Artículos: 5; 13; 15; 18; 19; 39; 40; 70; 85; 8 Comprendo que tengo derecho a tener ambientes escolares, sociales y familiares democráticos, libres de miedos, amenazas o temores. La Democracia en Colombia y sus Instituciones. Colombia un País Pluriètnico y Multicultural. Artículo 17 de la Constitución Política de Colombia de 1991. Artículo 95 de la Constitución Política de Colombia de 1991. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 68 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” RANGO TRANSVERSALIDAD CON SOLO CON PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL 8º 1. Entiendo que tengo derecho a elegir libremente el tipo de vehículo que deseo establecer con otros y que esto incluye el derecho a fundar o no una familia. CIENCIAS SOCIALES,HISTORIA GEOGRAFIA Temas de relación Antecedente, definición y declaración universal de los derechos. Mecanismos de protección de los derechos humanos en Colombia. Mecanismos internacionales de protección de los derechos humanos y corte penal internacional. 9º 2. Participo en la construcción de ambientes pluralistas en la que todos los miembros de la comunidad pueden elegir y vivir libremente. 3. Comprendo que todas las personas tienen derecho a participar en las decisiones que puedan afectarlas. Aprecio e incluyo los aportes de todos los miembros. La cultura social y sus interacciones con ambientes específicos. El derecho a un ambiente sano garantizado en las leyes. Los sufrimientos sociales y humanos que se asumieron y se asumen. Explotación y tráfico de niños y mujeres. Respaldo de la sociedad civil a los acuerdos internacionales para impedir la discriminación 4. Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese derecho incluye la libertad de buscar y recibir y difundir informaciones e ideas PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 69 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” Nº RANGO TRANSVERSALIDAD SOLO CON PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL 10 RANGO 11. Temas de relación Comprendo que expresar y sentir afecto promueve el desarrollo humano y fortalece las relaciones. - Introducción al estudio de la filosofía - Cómo hacemos filosofía Comprendo que todas las personas tienen derecho a participar en las decisiones que pueden afectarlas - El hombre como ser social y económico - La antropología contemporánea Entiendo que la sexualidad es una dimensión de la identidad humana y se diferenciar que la constituye - Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad Nº FILOSOFIA 10º El hombre y su conducta La personalidad El psicoanálisis. Formas de conducta La personalidad Tomo decisiones cada vez más autónomas basadas en el respeto a la dignidad humana y en la preocupación por el bien común - El existencialismo Comprendo que todas las personas son un fin en si mismo y por tanto valioso por ser seres humanos y emprendo acciones para que esto sea - El racionalismo cartesiano TRANSVERSALIDAD SOLO CON PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL. FILOSOFIA 11º Temas de relación Comprendo que expresar y sentir afecto promueve el desarrollo humano y fortalece las relaciones. Origen del valor Objetivismo y subjetivismo axiológico Comprendo que todas las personas tienen derecho a participar en las decisiones que pueden afectarlas Ética como teoría de la moral Elementos de la moral Entiendo que la sexualidad es una dimensión de la identidad humana y se diferenciar que la constituye La conducta moral La libertad y la moral Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad Corrientes del pensamiento en el campo de la ética La acción responsable del hombre Tomo decisiones cada vez más autónomas basadas en el respeto a la dignidad humana y en la preocupación por el bien común Comprendo que todas las personas son un fin en si mismo y por tanto valioso por ser seres humanos y emprendo acciones para que esto sea Teorías axiológicas Problemas centrales de la axiología PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Principios axiológicos Enfoque naturalista y no naturalista del valor Página 70 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” Nº RANGO 10º 11º Nº RANGO 10º 11º TRANSVERSALIDAD CON SOLO CON CIENCIAS ECONÓMICAS, POLÍTICAS PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL Temas de relación Comprendo que tengo derecho a tener ambientes escolares, sociales y familiares democráticos, libres de miedos, amenazas o temores - La Democracia, gobierno escolar Globalización, población y ambiente Geografía de la Población Migración, desplazamiento forzado La historia de la violencia en Colombia Comprendo que todas las personas tienen derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad y actúo dentro de la limitación que impone el derecho de los demás - Desarrollo social y población - Diversidad y derechos culturales Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos - TRANSVERSALIDAD CON SOLO CON PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL Entiendo que tengo derecho a elegir libremente el tipo de vínculo que deseo establecer con otros, y que esto incluye el derecho a fundar o no una familia. Participo en la construcción de ambientes pluralistas, en la que todos los miembros de la comunidad puedan elegir y vivir libremente. Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Equidad de genero - Ideas sobre genero y sexualidad - Crecimiento demográfico ( Control natal) CONSTITUCION POLITICA Y DEMOCRACIA Temas de relación Preámbulo de la Constitución Política de Colombia de 1991. Título II de la Constitución Política de Colombia de 1991: DE LOS DERECHOS, LAS GARANTIAS Y LOS DEBERES. Artículo 42 de la Constitución Política de Colombia de 1991. Título I de la Constitución Política de Colombia de 1991: DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. El Gobierno Escolar. Política y políticos, Partidos políticos, régimen y sistema político, poderes públicos Reglas de la Democracia .DERECHOS Y DEBERES. Artículo 20, 40, 73 y 74 de la Constitución Política de Colombia de 1991. .La Democracia en América Latina. .Historia de los Derechos Humanos. Autoritarismo, democracia y totalitarismo Clasificación de los Derechos Humanos. Pensamiento Político o en Colombia Página 71 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 15.4 TRANSVERSALIDAD PROYECTO DE SALUD Nº RANGO 6-7 TRANSVERSALIDAD CON SOLO CON PROYECTO DE SALUD Establece y valora la importancia de una buena alimentación AREA: CIENCIAS SOCIALES Temas de relación Las regiones geográficas de Colombia Clasifica los siete grupos de alimentos según de valor nutricional. Nº RANGO 8-9 TRANSVERSALIDAD CON SOLO CON PROYECTO DE SALUD Establece y importancia de alimentación valora la una buena AREA: CIENCIAS SOCIALES Temas de relación Las regiones geográficas de Colombia Los sectores económicos Clasifica los siete grupos de alimentos según de valor nutricional 10-11 Discuta en grupo y evalúa las pautas de alimentación familiar y social respecto a una alimentación balanceada. Producción de bienes y servicios. Factores de producción. Sectores económicos. Canasta familiar Participa en la preparación de recetas sencillas y saludables PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 72 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 15.5 TRANSVERSALIDAD PROYECTO MEDIO AMBIENTE Nº RANGO 6º 7º TRANSVERSALIDAD SOLO CON PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos Justifico la importancia de recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas. 8º 9º Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país AREA: CIENCIAS SOCIALES Temas de relación Preservación y cuidado de la madre tierra. Recursos renovables renovables y no Uso del espacio americano, asiático, africano y europeo La Biogeografía Los sectores económicos Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad 10º 11º Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. Derechos humanos y mecanismos de protección. Los sectores económicos PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 73 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 15.6 TRANSVERSALIDAD PROYECTO DE DERECHOS HUMANOS º RANGO 6 -7 8-9 10-11 TRANSVERSALIDAD CON SOLO CON PROYECTO DE SALUD AREA: CIENCIAS SOCIALES Temas de relación Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia Comparo entre sí algunos sistemas políticos estudiados y a la vez con el sistema político colombiano Derechos Humanos Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco Participo activamente en la conformación del gobierno escolar Las minorías étnicas y sus Derechos Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato. Utilizo mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco. Generación de los Derechos Derechos humanos en Colombia Derechos fundamentales en la Constitución Política Colombiana Los Derechos de la niñez Organismos nacionales encargados de proteger los derechos humanos: Personerías Municipales, Defensoría Procuraduría, Contraloría. Mecanismos de Protección de los Derechos Humanos La acción de tutela, acciones populares, Habeas corpus. Derecho de petición. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas Situaciones. ) PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 74 de 138 del pueblo, INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” 16. RECURSOS Textos Mapas Lecturas Mesas redondas Exposiciones Mapas conceptuales Crucigramas Acertijos Videos Trabajo en grupo Debates Gráficas Artículos de periódicos o revistas PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 75 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” BIBLIOGRAFÍA - Constitución Política de Colombia - Ley 715 de diciembre 21 de 2001 - Resolución 2343 de junio 5 de 1996 - Ley 115 de 1994 - Estándares y Lineamientos Curriculares emanados del Ministerio de Educación Nacional para el Área de Sociales, Historia, Geografía, Constitución y Civismo. - Textos Escolares Navegantes de 6º a 9º.Editorial Norma. - Texto Escolar Serie Ejes Sociales de 6º a 9º Editorial Educar PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 76 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 77 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PLAN DE ASIGNATURA AREA CIENCIAS SOCIALES DOCENTE ASIGNATURA GRADO Susana Romero GEOGRAFIA-HISTORIA SEXTO INTENSIDAD HORARIA 4 J U S T I F I C A C I Ó N: Las Ciencias Sociales le ayudan a las actuales generaciones de jóvenes a tomar conciencia del momento histórico que les corresponde vivir, estimulando sus actitudes de solidaridad, tolerancia y convivencia, esenciales en la reconstrucción de nuestra amada Colombia y los entornos internacionales, en el sentido que la realidad mundial se entiende a partir de la realidad local, regional y nacional que forma parte de la civilización mundial. Se busca que el alumno aprenda a analizar, cuestionar y reflexionar sobre temas que permitan la formación en valores y especialmente en el respeto a los derechos y principios fundamentales señalados en la Constitución Política de 1991. Es preciso despertar en el alumno el interés y los valores que orienten los conocimientos adquiridos hacia actitudes positivas frente a la sociedad y a la época en que vive. También podemos agregar a la justificación, los siguientes aspectos, como directamente responsables del proceso formativo del estudiante como futuro ciudadano, teniendo en cuenta que es un área que se convierte en el instrumento o medio de desarrollo y afianzamiento de la mayor parte de los FINES DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA, tales como: el libre desarrollo de la personalidad, la formación en el respeto a la vida, el fomento de la participación, la formación en el respeto a las autoridades legítimamente constituidas, la adquisición de conocimientos humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos; el estudio y comprensión de la realidad nacional, el fomento de la conciencia de la soberanía nacional entre otros Por lo anterior LAS CIENCIAS SOCIALES, no debe ser un conjunto de mera transmisión informativa, al contrario es un área de carácter formativo, de ahí su importancia en el hecho de trabajarlas sin perder de vista lo planteado y para esto debe tenerse en cuenta la responsabilidad y seriedad. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 78 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CRUCE DE ESTANDARES CON ESPAÑOL  Caracterizo obras no verbales pintura, escultura, arquitectura, danza, etc. mediante producciones verbales .  Recopilo en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación masiva  Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales coplas, leyendas, relatos, mitológicos, proverbios, refranes.  Identifico en comunicaciones comunicativas autenticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno generadas por ubicación geográficas, diferencias sociales.  Comprendo elementos constitutivos de obras literarias tales como el tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmosferas, diálogos. CRUCE DE ESTANDARES CON EDUCACION SEXUAL     Participo en la construcción de ambientes pluralistas, en la que todos los miembros de la comunidad puedan elegir y vivir libremente Comprendo que tengo derecho a tener ambientes escolares, sociales y familiares democráticos, libres de miedos, amenazas o temores Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones. Comprendo que todas las personas tienen derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad y actúo dentro de la limitación que impone el derecho de los demás. CRUCE DE ESTANDARES CON TECNOLOGIA  Identifico innovaciones e inventos transcendentales para la sociedad, los ubico y explico en su contexto histórico. ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE D.D.H.H     Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia Comparo entre sí algunos sistemas políticos estudiados y al vez con el sistema político colombiano Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco Participo activamente en la conformación del gobierno escolar CRUCE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION AMBIENTAL  Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.  Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.  Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.  Escucho activamente a mis compañeros y compañeras.  Reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.  Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al Científico. CRUCE DE ESTANDARES CON EL PROYECTO DE SALUD PUBLICA   Establece y valora la importancia de una buena alimentación. Clasifica los siete grupos de alimentos según de valor nutricional. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 79 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” ESTANDARES GENERALES    Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales- de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. Analizo cómo diferentes culturas producen, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. LOGROS I PERIODO     Participa constructivamente en procesos democráticos en el salón y en el colegio. Articula conceptos y teorías acerca del origen del origen y evolución del universo y del sistema solar. Comprende los procesos geológicos que se presentan en el planeta tierra. Identifica el aspecto físico de América y Colombia como un espacio de recursos naturales. II PERIODO     Explica aspectos generales de las ciencias sociales en la historia. Describe características de la organización de las civilizaciones en la antigüedad. Se identifica con las situaciones culturales, sociales, políticas y económicas de las primeras organizaciones humanas. Elabora cuadros comparativos con las principales características de las distintas civilizaciones. III PERIODO     Identifica los principales grupos humanos que vivieron en América Precolombina y reconoce su desarrollo cultural. Explica las características de la organización social y desarrollo económico de los pueblos indígenas americanos (aztecas, mayas, incas y muiscas). Ubica los lugares donde habitaron las principales culturas indígenas de nuestro departamento. Describe las características del desarrollo social y económico de las culturas indígenas colombianas. IV PERIODO     Analiza los principales códigos y leyes que rigieron a las comunidades de la antigüedad. Explica los conceptos de justicia, autoridad y poder. Identifico los derechos de los pueblos indígenas en la legislación colombiana. Explica la importancia de la O.I.T de los pueblos indígenas. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 80 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: PRIMER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Manual Convivenciagobierno escolar - Intelectual (solución de problemas). Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos Deportivos...). Reconozco características de la tierra que la hacen un planeta vivo. Comprendo la configuración de la geografía de Colombia Europa, Asia, África y América de La tierra y su representación y movimientos - Litosfera, hidrosfera y atmosfera - Geografía física de América, Europa y Asia - Geografía física de África y Oceanía - Comparto y acatar las normas que ayudan a regular la convivencia. . - Geografía física de Colombia CONTENIDOS: SEGUNDO PERIODO - Los primeros seres humanos - Oriente Medio - Egipto - China - India y Asia Suroriental - Grecia, siglos XXX a VII a.C. - Grecia siglos VII a I a.C. - Consolidación de Roma El Imperio Romano - Uso de los espacios asiático africano, europeo. - Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas. Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas Describo las características que permiten dividir a Colombia en Regiones Naturales Describo principales características físicas de continentes - Elaboro mapas que facilitan el estudio de la geografía del planeta. - Localizo los diferentes continentes teniendo en cuenta su posición geográfica, astronómica, ríos y relieve. las los COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción. Manifiesto indignación cuando se vulneran las libertades de las personas en el imperio romano, carolingio y Bizantino. Describo las características de la organización social, política, económica en algunas culturas o épocas, los sistemas de producción, el feudalismo en la edad media. - Observo un mapa actual de Europa y deduzco que países ocupan el territorio donde se extendió el Imperio romano. Identifico los principales aportes culturales de la edad media. - Realizo un cuadro comparativo resaltando las características políticas de Egipto, China e India. -Observo situaciones de diversa clase cultural, social, económica, laboral, entre otras e identifico Los problemas. Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos sociales, culturales, económicos, entre otros. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en la edad media y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando Considero que hay injusticias. - Elaboro un dibujo del tipo de vida que llevaban los siervos en la época feudal. Valoro los rasgos históricos y culturales de lagunas culturas africanas. Página 81 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: TERCER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS - Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción o solución. Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas. - Analizo y comparo las características de la organización social que hubo durante el poblamiento americano. - - Elabora dibujos sobre las herramientas utilizadas en los diferentes periodos históricos - Poblamiento americano Ocupación espacio americano del Cultura Maya - Cultura azteca - Cultura Inca - Culturas Precolombinas Observo situaciones de diversa clase cultural, social, económica, laboral, entre otras e identifico los problemas. Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos sociales, culturales, económicos, entre otros. Manifiesto indignación cuando se vulneran las libertades de las personas en Colombia durante la colonia. - Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación en el esclavismo en Colombia. Argumento los modos de vida llevados por las comunidades humanas que habitaron América precolombina. Aprecio la resistencia de las culturas indígenas americanas. Identifico de las culturas indígenas colombianas y las comparo con las que habitaron en el Elabora cuadros comparativos con las principales características de las culturas indígenas. - Elabora cartelera con noticias relacionadas con el tema. - Valoro los aportes hechos al mundo por las culturas indígenas precolombinas resto de América. CONTENIDOS: CUARTO PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS - - Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción o solución. - Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política,, religión etnia - Reconozco las diferentes manifestaciones de discriminación que existen en la sociedad. - Doy ejemplos de los tipos de discriminación. Escribo ejemplos concretos de las características de los derechos humanos. Analizo los derechos humanos según su clasificación por generaciones - Realizo un plegable sobre los derechos de las niñas y niños. - El porqué de las normas Las normas en la historia Las normas y su aplicación - Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación de los derechos de los niñas y niños. Los derechos de los pueblos Indígenas Los derechos de los afro descendientes PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación étnica, genero y propongo formas de cambiarlas. Señalo los derechos de los niños y las niñas. Página 82 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - Aprendizaje memorístico - Clase magistral - Demostración - Dictado - Exposiciones - Mapas conceptuales - Talleres -Trabajo manual. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: - Cuestionarios de falso y verdadero - Cuestionarios de aplicación múltiple - Evaluación diagnostica - Examen centrado en conceptos y definiciones - Mapa conceptual - Pregunta abierta - Pruebas escritas - Talleres - Tareas. R E C U R S O S: * Textos * Mapas * Lecturas * Mesas redondas * Mapas conceptuales * Crucigramas * Videos * Trabajo en grupo * Gráficas * Artículos de periódicos o revistas PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 83 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PROYECTOS, SALIDAS Y ACTIVIDADES: - Desarrollo del Proyecto de Democracia - Estudio y conocimiento del Manual de Convivencia - Pruebas de retos Helmer Pardo. B I B L I O G R A F Í A: - Constitución Política de Colombia - Ley 115 de 1994 - Estándares y lineamientos curriculares emanados del Ministerio de Educación Nacional - para el área de Sociales, Historia, Geografía, Constitución y Civismo. Competencias Laborales Generales del Ministerio de Educación Nacional. Guía nº 21 Textos Escolares Navegantes de 6º a 9º.Editorial Norma. Texto Escolar Serie Ejes Sociales de 6º a 9º Editorial Educar. FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº DEL COORDINADOR ACADEMICO Alba Susana Romero ELABORO REVISO VALIDO NOMBRES FECHA D M PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES A D M A D M Página 84 de 138 A INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PLAN DE ASIGNATURA AREA CIENCIAS SOCIALES DOCENTE ASIGNATURA ALFONSO PABON GRADO GEOGRAFIA-HISTORIA SEPTIMO INTENSIDAD HORARIA 4 J U S T I F I C A C I Ó N: Las Ciencias Sociales le ayudan a las actuales generaciones de jóvenes a tomar conciencia del momento histórico que les corresponde vivir, estimulando sus actitudes de solidaridad, tolerancia y convivencia, esenciales en la reconstrucción de nuestra amada Colombia y los entornos internacionales, en el sentido que la realidad mundial se entiende a partir de la realidad local, regional y nacional que forma parte de la civilización mundial. Se busca que el alumno aprenda a analizar, cuestionar y reflexionar sobre temas que permitan la formación en valores y especialmente en el respeto a los derechos y principios fundamentales señalados en la Constitución Política de 1991. Es preciso despertar en el alumno el interés y los valores que orienten los conocimientos adquiridos hacia actitudes positivas frente a la sociedad y a la época en que vive. También podemos agregar a la justificación, los siguientes aspectos, como directamente responsables del proceso formativo del estudiante como futuro ciudadano, teniendo en cuenta que es un área que se convierte en el instrumento o medio de desarrollo y afianzamiento de la mayor parte de los FINES DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA, tales como: el libre desarrollo de la personalidad, la formación en el respeto a la vida, el fomento de la participación, la formación en el respeto a las autoridades legítimamente constituidas, la adquisición de conocimientos humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos; el estudio y comprensión de la realidad nacional, el fomento de la conciencia de la soberanía nacional entre otros. Por lo anterior LAS CIENCIAS SOCIALES, no debe ser un conjunto de mera transmisión informativa, al contrario es un área de carácter formativo, de ahí su importancia en el hecho de trabajarlas sin perder de vista lo planteado y para esto debe tenerse en cuenta la responsabilidad y seriedad. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 85 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CRUCE DE ESTANDARES CON ESPAÑOL  Caracterizo obras no verbales pintura, escultura, arquitectura, danza, etc. mediante producciones verbales .  Recopilo en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación masiva  Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales coplas, leyendas, relatos, mitológicos, proverbios, refranes.  Identifico en comunicaciones comunicativas autenticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno generadas por ubicación geográficas, diferencias sociales.  Comprendo elementos constitutivos de obras literarias tales como el tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos. CRUCE DE ESTANDARES CON EDUCACION SEXUAL  Participo en la construcción de ambientes pluralistas, en la que todos los miembros de la comunidad puedan elegir y vivir libremente  Comprendo que tengo derecho a tener ambientes escolares, sociales y familiares democráticos, libres de miedos, amenazas o temores  Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones.  Comprendo que todas las personas tienen derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad y actúo dentro de la limitación que impone el derecho de los demás CRUCE DE ESTANDARES CON TECNOLOGIA  Identifico innovaciones e inventos transcendentales para la sociedad, los ubico y explico en su contexto histórico. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE D.D.H.H  Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.  Comparo entre sí algunos sistemas políticos estudiados y al vez con el sistema político colombiano.  Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.  Participo activamente en la conformación del gobierno escolar. ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE EDIUCACION AMBIENTAL  Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos  Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.  Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.  Escucho activamente a mis compañeros y compañeras,  Reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.  Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al Científico. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 86 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CRUCE DE ESTANDARES CON EL PROYECTO DE SALUD PUBLICA  Establece y valora la importancia de una buena alimentación  Clasifica los siete grupos de alimentos según de valor nutricional. ESTANDARES GENERALES  Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales- de diferentes épocas y regiones- para el desarrollo de la humanidad.  Analizo cómo diferentes culturas producen, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.  Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. LOGROS I PERIODO     Participa constructivamente en el proceso democrático en el aula de clase y en la institución. Analiza las características principales del espacio geográfico. Identifica las principales características fisiográficas de las regiones naturales de Colombia. Identifica y establece relaciones entre los aspectos físicos de las regiones naturales de América , Europa, Asia, África y Oceanía. II PERIODO  Analiza el legado cultural de los pueblos germanos y su incidencia en la conformación del feudalismo.  Elabora cuadros comparativos entre los periodos de tiempo, las formas de gobierno y la organización de la vida durante la edad media.  Analiza la situación social política, económica, cultural, y religiosa durante el periodo de la edad media.  Valora la importancia de la iglesia en el desarrollo social, cultural, y de educación durante la edad media. III PERIODO  Comprende las principales características del gobierno monárquico y las relaciones en el contexto histórico y social.  Establece relaciones entre el desarrollo económico de las sociedades y los cambios en la manera de pensar y actuar al final de la edad media.  Interpreta los acontecimientos de la colonia como parte fundamental de nuestra historia.  Explica el papel del trabajo y la organización indígena. IV PERIODO  Comprende las relaciones conceptuales entre discriminación, tolerancia y diversidad cultural.  Identifica el proceso de evolución de los derechos humanos en el mundo y en Colombia.  Reconoce los mecanismos de defensa de los derechos humanos establecidos en Colombia para hacerlos cumplir.  Reconoce y analiza los derechos de los niños y las niñas en Colombia. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 87 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: PRIMER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Manual Convivenciagobierno escolar - Intelectual (solución de problemas). Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos Deportivos...). Reconozco características de la tierra que la hacen un planeta vivo. - Comprendo la configuración de la geografía de Colombia Europa, Asia, África y América de - Generalidades de Colombia regiones geográficas Regiones geográficas de América del norte, central y sur. - Comparto y acatar las normas que ayudan a regular la convivencia. - Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas. Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas Describo las características que permiten dividir a Colombia en Regiones Naturales - Elaboro mapas que facilitan el estudio de la geografía del planeta. Regiones geográficas de Europa, Asia, África y Oceanía . CONTENIDOS: SEGUNDO PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Imperio Romano e Invasiones Bárbaras. - Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción. - Manifiesto indignación cuando se vulneran las libertades de las personas en el imperio romano, carolingio y Bizantino. Describo las características de la organización social, política, económica en algunas culturas o épocas, los sistemas de producción, el feudalismo en la edad media. Identifico los principales aportes culturales de la edad media. Observo un mapa actual de Europa y deduzco que países ocupan el territorio donde se extendió el Imperio Bizantino. - Valoro los rasgos históricos y culturales de lagunas culturas africanas. Realizo un cuadro comparativo resaltando las características políticas de Japón, India, China entre los siglos V- XV. - Imperio Bizantino y El Islam -Imperio Carolingio. - Europa Feudal. Crisis feudalismo. Describo las principales características físicas de los continentes - Observo situaciones de diversa clase cultural, social, económica, laboral, entre otras e identifico Los problemas. del - Poder político en la edad media. - Legados culturales de la edad media. Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos sociales, culturales, económicos, entre otros. - China, Japón, India, Sudeste asiático , África siglos V-XV PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES - Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en la edad media y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando Considero que hay injusticias. Localizo los diferentes continentes teniendo en cuenta su posición geográfica, astronómica, ríos y relieve. - Elaboro un dibujo del tipo de vida que llevaban los siervos en la época feudal. Página 88 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: TERCER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS - Monarquía Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción o solución. - Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas. - Analizo y comparo las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América. - Elaboro un cuadro comparativo de los tipos de monarquía. - Manifiesto indignación cuando se vulneran las libertades de las personas en Colombia durante la colonia. - Establezco la estructura políticoadministrativa impuesta por España. - Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación en el esclavismo en Colombia. Aprecio la resistencia de los esclavos negros en América. - Uso del espacio en los siglos XVI y XVII -Europa en vísperas del descubrimiento de América España y la Conquista de América Observo situaciones de diversa clase cultural, social, económica, laboral, entre otras e identifico Los problemas. - España en América -Colombia durante la colonia -Las potencias europeas en Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos sociales, culturales, económicos, entre otros. América Comparo pensamiento medieval con renacimiento -Mestizaje y resistencia esclavista el - Realizo un mapa conceptual sobre la estructura políticoadministrativa impuesta por España. Analizo los modelos de colonización portuguesa, francesa, holandesa e inglesa, que se presentaron en América. - Valoro los aportes hechos al mundo por la revolución científica. el -Desarrollo científico y político de Europa en el siglo XVIII CONTENIDOS: CUARTO PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS - La discriminación - Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción o solución. - Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política,, religión etnia - Reconozco las diferentes manifestaciones de discriminación que existen en la sociedad. - Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación de los derechos de las niñas y niños. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación étnica, genero y propongo formas de cambiarlas. - Doy ejemplos de los tipos de discriminación. - Escribo ejemplos concretos de las características de los derechos humanos. - El multiculturalismo - La diversidad en Colombia. Los Humanos derechos - Los derechos de las niñas y los niños Analizo los derechos humanos según su clasificación por generaciones Realizo un plegable sobre los derechos de las niñas y niños. Señalo los derechos de los niños y las niñas. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 89 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - Aprendizaje memorístico - Clase magistral - Demostración - Dictado - Exposiciones - Mapas conceptuales - Talleres -Trabajo manual. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN : - Cuestionarios de falso y verdadero - Cuestionarios de aplicación múltiple - Evaluación diagnostica - Examen centrado en conceptos y definiciones - Mapa conceptual - Pregunta abierta - Pruebas escritas - Talleres - Tareas. R E C U R S O S: - Textos * Mapas * Lecturas * Mesas redondas * Mapas conceptuales * Crucigramas * Videos * Trabajo en grupo * Gráficas * Artículos de periódicos o revistas PROYECTOS, SALIDAS Y ACTIVIDADES: - Desarrollo del Proyecto de Democracia - Estudio y conocimiento del Manual de Convivencia - Pruebas de retos Helmer Pardo. B I B L I O G R A F Í A: - Constitución Política de Colombia Ley 115 de 1994 Estándares y lineamientos curriculares emanados del Ministerio de Educación Nacional para el área de Sociales, Historia, Geografía, Constitución y Civismo. Competencias Laborales Generales del Ministerio de Educación Nacional. Guía nº 21 Textos Escolares Navegantes de 6º a 9º.Editorial Norma. Texto Escolar Serie Ejes Sociales de 6º a 9º Editorial Educar. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 90 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº DEL COORDINADOR ACADEMICO Alfonso Pabon ELABORO REVISO VALIDO NOMBRES FECHA D M PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES A D M A D M Página 91 de 138 A INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PLAN DE ASIGNATURA AREA CIENCIAS SOCIALES DOCENTE ASIGNATURA MARIA EDILIA CAÑAS JAIMES GRADO GEOGRAFIA-HISTORIA OCTAVO INTENSIDAD HORARIA 4 J U S T I F I C A C I Ó N: Las Ciencias Sociales le ayudan a las actuales generaciones de jóvenes a tomar conciencia del momento histórico que les corresponde vivir, estimulando sus actitudes de solidaridad, tolerancia y convivencia, esenciales en la reconstrucción de nuestra amada Colombia y los entornos internacionales, en el sentido que la realidad mundial se entiende a partir de la realidad local, regional y nacional que forma parte de la civilización mundial. Se busca que el alumno aprenda a analizar, cuestionar y reflexionar sobre temas que permitan la formación en valores y especialmente en el respeto a los derechos y principios fundamentales señalados en la Constitución Política de 1991. Es preciso despertar en el alumno el interés y los valores que orienten los conocimientos adquiridos hacia actitudes positivas frente a la sociedad y a la época en que vive. También podemos agregar a la justificación, los siguientes aspectos, como directamente responsables del proceso formativo del estudiante como futuro ciudadano, teniendo en cuenta que es un área que se convierte en el instrumento o medio de desarrollo y afianzamiento de la mayor parte de los FINES DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA, tales como: el libre desarrollo de la personalidad, la formación en el respeto a la vida, el fomento de la participación, la formación en el respeto a las autoridades legítimamente constituidas, la adquisición de conocimientos humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos; el estudio y comprensión de la realidad nacional, el fomento de la conciencia de la soberanía nacional entre otros. Por lo anterior LAS CIENCIAS SOCIALES, no debe ser un conjunto de mera transmisión informativa, al contrario es un área de carácter formativo, de ahí su importancia en el hecho de trabajarlas sin perder de vista lo planteado y para esto debe tenerse en cuenta la responsabilidad y seriedad. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 92 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CRUCE DE ESTANDARES CON ESPAÑOL  Caracterizo obras no verbales pintura, escultura, arquitectura, danza, etc. mediante producciones verbales .  Recopilo en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación masiva  Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales coplas, leyendas, relatos, mitológicos, proverbios, refranes.  Identifico en comunicaciones comunicativas autenticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno generadas por ubicación geográficas, diferencias sociales.  Comprendo elementos constitutivos de obras literarias tales como el tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmosferas, diálogos. CRUCE DE ESTANDARES CON EDUCACION SEXUAL  Participo en la construcción de ambientes pluralistas, en la que todos los miembros de la comunidad puedan elegir y vivir libremente  Comprendo que tengo derecho a tener ambientes escolares, sociales y familiares democráticos, libres de miedos, amenazas o temores  Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones.  Comprendo que todas las personas tienen derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad y actúo dentro de la limitación que impone el derecho de los demás CRUCE DE ESTANDARES CON TECNOLOGIA  Identifico innovaciones e inventos transcendentales para la sociedad, los ubico y explico en su contexto histórico. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE D.D.H.H  Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales  Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia  Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato.  Utilizo mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION AMBIENTAL  Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.  Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas .  Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO DE SALUD PUBLICA  Establece y valora la importancia de una buena alimentación  Clasifica los siete grupos de alimentos según de valor nutricional. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 93 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” ESTANDARES GENERALES  Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.  Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.  Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. LOGROS I PERIODO     Participa constructivamente en el proceso democrático en el aula de clase y en la institución. Identifica el concepto de espacio geográfico. Reconoce el objeto de estudio de la geografía de a población y de la demografía. Reconoce las características y causas de poblamiento, distribución de la población colombiana, americana y europea II PERIODO  Caracteriza los procesos revolucionarios que afectaron a Europa a finales del siglo XVIII e inicios del siglo XIX.  Comprende que la revolución francesa fue la más importante del mundo occidental.  Identifica la revolución industrial como un proceso de cambio y transformación.  Diferencia el proceso de expansión del capitalismo industrial y comercial. III PERIODO  Identifica las causas que llevaron a los procesos de independencia de América del Norte y del Sur.  Explica las características de expansión de los Estados Unidos en el siglo XIX.  Analiza los principales acontecimientos de la Independencia de la Nueva Granada.  Compara las principales características de las corrientes artísticas en Colombia. IV PERIODO  Analiza el desarrollo histórico de los Derechos Humanos, su importancia y los mecanismos de protección.  Conoce las manifestaciones del racismo en la historia y en la actualidad.  Interpreta actitudes racistas como negativas para la convivencia social.  Identifica las organizaciones, mecanismos e instrumentos que garantizan los Derechos Humanos. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 94 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: PRIMER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS *Manual de Convivenciagobierno escolar . - Intelectual (solución de problemas). Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos Deportivos...). *Espacio geográfico, características e importancia *Demografía *Variables *Migraciones *Distribución de la población - Comparto y acatar las normas que ayudan a regular la convivencia. *Crecimiento y población *Distribución de la población en Colombia, América y Europa - Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas CONTENIDOS: SEGUNDO PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS Revoluciones Burguesas Revolución Francesa (17891815) Revolucione Europeas Revolución industrial Expansión capitalismo Surgimiento movimiento obrero La Europa de los nacionalismos imperialismo Europeo El reparto de África Colonialismo Asia- África Manifestación cultural - Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción. - Manifiesto indignación cuando se vulneran las libertades de las personas en el. - Observo situaciones de diversa clase cultural, social, económica, laboral, entre otras e identifico los problemas. - Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en la edad moderna y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando Considero que hay injusticias. Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos sociales, culturales, económicos, entre otros. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS - Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia. - Participo en la elección del personero y el representante del consejo estudiantil * Participo activamente en la conformación del gobierno escolar Reconozco características de la tierra que la hacenun planeta vivo. Interpreta mediante graficas estadísticas los cambios demográficos Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en Colombia *Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diferentes puntos de vista COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS . Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Rev. Industrial Sintetizo las causas y consecuencias de las revoluciones de los siglos XVII y XVIII. * Represento con dibujos las características de los diferentes grupos que formaban la sociedad francesa en el siglo XVIII Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. Página 95 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: TERCER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS *Procesos de Independencia de América y Colombia Analizo una situación social, cultural, económica, laboral para identificar alternativas de acción o solución. - Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas. Explico la influencia de las revoluciones En algunos procesos sociales, políticos y económicos en Colombia y América Latina. * Elaboro cuadros comparativos entre los procesos de independencia de Norteamérica e Hispanoamérica *Consolidación de Estados Unidos *América Latina en la primera mitad del siglo XIX * Relaciones entre Estados Unidos y América Latina Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos sociales, culturales, económicos, entre otros. * Completo cuadro de similitudes y diferencias del arte latinoamericano y estadounidense Comparte sus opiniones acerca de la situación histórica de nuestro país. * Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo a su preservación *Elaboro mapa conceptual de los liberales del siglo XIX * Expresiones culturales en América siglo XIX * Completo un esquema con el tema la guerra de los mil días *Primeros años de la República de Colombia 1819- 1830 * Colombia 18301849 * Reformas de mitad de siglo 1849-1863 *Estados Unidos de Colombia 1863-1886 CONTENIDOS: CUARTO PERIODO *Evolución histórica de los Derechos Humanos Declaración Universal de los Derechos Humanos La Discriminación Racial Manifestaciones de los prejuicios raciales COMPETENCIAS LABORALES ` Observo situaciones de diversa clase ( Culturales, sociales, económicas, laborales entre otras ) e identifico problemas TOMA DE DECISIONES Analizo una situación social, cultural, Económica laboral para identificar alternativas de acción Historia de los Derechos Humanos Protección y defensa de los Derechos Humanos PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS - Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política,, religión etnia . Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos Doy ejemplos de los tipos de discriminación. Escribo ejemplos concretos de las características de los derechos humanos. Describe situaciones de discriminación que se hayan presentado en el colegio o en su barrio Página 96 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - Aprendizaje memorístico - Clase magistral - Demostración - Dictado - Exposiciones - Mapas conceptuales - Talleres -Trabajo manual. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: - Cuestionarios de falso y verdadero - Cuestionarios de aplicación múltiple - Evaluación diagnostica - Examen centrado en conceptos y definiciones - Mapa conceptual - Pregunta abierta - Pruebas escritas - Talleres - Tareas. R E C U R S O S: * Textos * Mapas * Lecturas * Mesas redondas * Mapas conceptuales * Crucigramas * Videos * Trabajo en grupo * Gráficas * Artículos de periódicos o revistas. PROYECTOS, SALIDAS Y ACTIVIDADES: - Desarrollo del Proyecto de Democracia - Estudio y conocimiento del Manual de Convivencia - Pruebas de retos Helmer Pardo. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 97 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” B I B L I O G R A F Í A: - Constitución Política de Colombia - Ley 115 de 1994 - Estándares y lineamientos curriculares emanados del Ministerio de Educación Nacional para el área de Sociales, Historia, Geografía, Constitución y Civismo. - Competencias Laborales Generales del Ministerio de Educación Nacional. Guía nº 21 - Textos Escolares Navegantes de 6º a 9º.Editorial Norma. - Texto Escolar Serie Ejes Sociales de 6º a 9º Editorial Educar. FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº DEL COORDINADOR ACADEMICO María Edilia Cañas Jaimes ELABORO REVISO VALIDO NOMBRES FECHA D M PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES A D M A D M Página 98 de 138 A INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PLAN DE ASIGNATURA AREA CIENCIAS SOCIALES DOCENTE NANCY YAJAIRA DURAN IBARRA ASIGNATURA GEOGRAFIA-HISTORIA GRADO 9º INTENSIDAD HORARIA 4 J U S T I F I C A C I Ó N: Las Ciencias Sociales le ayudan a las actuales generaciones de jóvenes a tomar conciencia del momento histórico que les corresponde vivir, estimulando sus actitudes de solidaridad, tolerancia y convivencia, esenciales en la reconstrucción de nuestra amada Colombia y los entornos internacionales, en el sentido que la realidad mundial se entiende a partir de la realidad local, regional y nacional que forma parte de la civilización mundial. Se busca que el alumno aprenda a analizar, cuestionar y reflexionar sobre temas que permitan la formación en valores y especialmente en el respeto a los derechos y principios fundamentales señalados en la Constitución Política de 1991. Es preciso despertar en el alumno el interés y los valores que orienten los conocimientos adquiridos hacia actitudes positivas frente a la sociedad y a la época en que vive. También podemos agregar a la justificación, los siguientes aspectos, como directamente responsables del proceso formativo del estudiante como futuro ciudadano, teniendo en cuenta que es un área que se convierte en el instrumento o medio de desarrollo y afianzamiento de la mayor parte de los FINES DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA, tales como: el libre desarrollo de la personalidad, la formación en el respeto a la vida, el fomento de la participación, la formación en el respeto a las autoridades legítimamente constituidas, la adquisición de conocimientos humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos; el estudio y comprensión de la realidad nacional, el fomento de la conciencia de la soberanía nacional entre otros. CRUCE DE ESTANDARES CON ESPAÑOL  Explico el proceso de común y doy cuento de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica.  Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana atendiendo a particularidades geográficas.  Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos.  Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje verbal, música, pintura, escultura.  Interpreto elementos políticos, culturales, que están presentes en la información que difunden los medios masivos de comunicación.  Organizo previamente las actividades que voy a realizar y exponer en mi documento para sustentarlo CRUCE DE ESTANDARES CON EDUCACION SEXUAL  Entiendo que tengo derecho a elegir libremente el tipo de vínculo que deseo establecer con otros, y que esto incluye el derecho a fundar o no una familia.  Participo en la construcción de ambientes pluralistas, en la que todos los miembros de la comunidad puedan elegir y vivir libremente PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 99 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA”  Comprendo que todas las personas tienen derecho a participar en las decisiones que puedan afectarlas. Aprecio e incluyo los aportes de todos los miembros  Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones  Comprendo que todas las personas tienen derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad y actúo dentro de la limitación que impone el derecho de los demás  Entiendo que tengo derecho a una educación oportuna y de calidad que me permita vivir la sexualidad de forma plena  Comprendo que tengo derecho a tener ambientes escolares, sociales y familiares democráticos, libres de miedos, amenazas o temores. CRUCE DE ESTANDARES CON TECNOLOGIA  Utilizo responsablemente y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y comunicarme  Utilizo responsablemente fuentes de energía y recursos naturales  Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios.  Explico algunos factores que influyen en la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos  Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos ( alimentación Salud, educación  Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles a ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología  Analizo el costo ambiental de la sobre explotación de los recursos naturales  Mantengo una actitud analítica y critica con relación al uso de productos contaminantes y su disposición final. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE D.D.H.H  Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales  Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia  Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato.  Utilizo mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION AMBIENTAL    Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.  CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO DE SALUD PUBLICA   Establece y valora la importancia de una buena alimentación Clasifica los siete grupos de alimentos según de valor nutricional PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 100 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” ESTANDARES GENERALES DE LA ASIGNATURA    Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia. Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación. Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. LOGROS I PERIODO    Establece relaciones entre el estudio de la democracia y la conformación del gobierno escolar. Elabora el mapa de Colombia y ubica posición astronómica, geográfica, relieve e hidrografía. Reconoce el papel de la geografía económica y de los sectores económicos con sus características. Diferencia la relaciones entre los sectores de la economía colombiana y las crisis económicas   II PERIODO     Explica cuales son las políticas que deben desarrollar para que nuestro país recupere su po tencial económico. Identifica las implicaciones de la globalización en el comercio. Analiza causas y consecuencias de la primera guerra mundial, revolución rusa, guerra civil española y segunda guerra mundial Caracteriza política, económica y socialmente el continente americano. III PERIODO     Sintetiza los principales rasgos de los primeros años del siglo XX Colombiano. Identifica las principales tendencias de crecimiento de la economía en los años XX. Comprende los procesos actores y espacios de la violencia a mediados del siglo XX. Analiza el momento en que surge el frente nacional y las principales transformaciones del Periodo político. IV PERIODO  Identifica el papel de la constitución política y los organismos creados por esta para la defensa de los derechos fundamentales.  Comprende la situación de los derechos humanos en Colombia.  Identifica el papel e la mujer en el desarrollo de la cultura, la sociedad y la conquista de sus derechos.  Reconoce el papel de la situación actual de la mujer en Colombia. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 101 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: PRIMER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Manual Convivenciagobierno escolar de - Comparto y acatar normas que ayudan a regular la convivencia. Propongo iniciativas para mejorar el funcionamiento del consejo estudiantil. Geografía económica y sectores económicos - Agricultura- -Participo activamente en la conformación del gobierno escolar -Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. - Participo en la elección del personero y el representante del consejo estudiantil. - Ganadería - Actividades extractivas Reconozco las actividades fundamentales que integran cada uno de los sectores de la economía - Industria -Comercio - Analizo críticamente la información de los medios de comunicación. Identifico las características del sector primario, secundario, terciario y cuaternario. -Servicios -Comunicación información. - Reconozco el papel de la geografía económica y las características de los diferentes sectores económicos. e CONTENIDOS: SEGUNDO PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS Del imperialismo a la - Analizo una situación social, económica, cultural y laboral para identificar alternativas de acción o solución. -Me concientizo de la necesidad de buscar soluciones dialogadas a los conflictos Describe causas y consecuencias que generaron las Guerras mundiales. Primera Mundial. Guerra La Revolución Rusa . La Guerra Civil Española. Conflictos geopolíticos de Asia y África Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos sociales, culturales, económicos, entre otros. - Comprendo que los conflictos ocurren en los Países de Asia y África y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. La economía mundial. Cultura ciencia y Tecnología - Muestro interés por los temas relativos a la Economía mundial Asumo mis compromisos académicos con responsabilidad. COMPETENCIAS ESPECIFICAS -Compara y establece relaciones entre las Revolución Rusa y La Guerra Civil Española. Explica el papel del bipolarismo en el estallido y desarrollo de los conflictos armados en Asia. -Analiza las consecuencias socioeconómicas generadas por la consolidación de la Unión Europea. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Diferencio y relaciono las industrias de bienes de consumo, de las industrias de bienes intermedios y de las industrias de bienes de capital. Explico las principales características que ocasionaron las Guerras mundiales. -Identifico y estudio Los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales como la ubicación, evolución histórica, organización política, económica y cultural. Relaciono algunos de los procesos de la primera mitad del siglo XX con los procesos colombianos en la mitad del siglo XX. Página 102 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: TERCER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS América Latina y Colombia en el siglo XX. - Observo situaciones de diversa clase cultural, social, económica, laboral entre otras e identifico problemas en América Latina en el siglo XX. - Analizo, de manera crítica, los discursos que legitiman la violencia. América Latina en la segunda mitad del siglo XX. Colombia a comienzos del siglo XX. La violencia de mediados de siglo. La sociedad colombiana desde los años noventa. La cultura Colombia. en - Expreso mis ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las características de mi interlocutor y la situación dada. - Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías. Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas. Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una. COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Identifico las tendencias políticas y económicas de América latina y Colombia en las primeras décadas del siglo XX - Comparo las tendencias políticas y económicas de América latina y Colombia en las primeras décadas del siglo XX. Comprendo los principales rasgos de los primeros años del siglo XX colombiano. Comparto con mis compañeros opiniones sobre cómo sería la posible solución a la violencia en Colombia Clasifico el fomento de la ciencia, la educación y la investigación como parte fundamental de la sociedad colombiana. - Reflexiono sobre el papel crítico del arte en distintos momentos del siglo XX. CONTENIDOS: CUARTO PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS -La Constitución y los Derechos Humanos Identifico alternativas para manejar y resolver conflictos. -Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, filiación política, religión y etnia. Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos Comprendo los Derechos humanos y sus funcionamiento en Colombia Situación de los derechos humanos en Colombia y de Analizo una situación social, cultural, económica, laboral, para identificar alternativas de acción o solución. La mujer y su participación en la construcción de la sociedad colombiana Identifico y preveo los conflictos actuales y potenciales entre miembros de un grupo o comunidad. Convivencia resolución conflictos La conquista de los derechos de la mujer Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano. Comprendo las características del estado de derecho y del estado social de derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que históricamente se les ha vulnerado. Reconozco que los derechos fundamentales de las mujeres están por encima de su género, filiación política, religión y etnia Deduzco la situación del Derecho Internacional Humanitario y como se presenta en Colombia Analizo las políticas que existen a nivel nacional sobre los derechos de las mujeres. Situación actual de la mujer en Colombia PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 103 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA            Clase magistral Demostración Dictado Experiencia directa Exposiciones Exposición oral Exposición visual Mapas conceptuales Talleres Trabajo manual. Aprendizaje memorístico. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN :          Cuestionarios de falso y verdadero Cuestionarios de aplicación múltiple Evaluación diagnostica Examen centrado en conceptos y definiciones Mapa conceptual Pregunta abierta Pruebas escritas Talleres Tareas. R E C U R S O S:           Textos Mapas Lecturas Mesas redondas Mapas conceptuales Crucigramas Videos Trabajo en grupo Gráficas Artículos de periódicos o revistas PROYECTOS, SALIDAS Y ACTIVIDADES:  Desarrollo del Proyecto de Democracia  Estudio y conocimiento del Manual de Convivencia  Pruebas de retos Helmer Pardo. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 104 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” B I B L I O G R A F Í A: - Constitución Política de Colombia Ley 115 de 1994 Estándares y lineamientos curriculares emanados del Ministerio de Educación Nacional para el área de Sociales, Historia, Geografía, Constitución y Civismo. Competencias Laborales Generales del Ministerio de Educación Nacional. Guía nº 21 Textos Escolares Navegantes de 6º a 9º.Editorial Norma. Texto Escolar Serie Ejes Sociales de 6º a 9º Editorial Educar. FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº DEL COORDINADOR ACADEMICO Nancy Yajaira Duran Ibarra ELABORO REVISO VALIDO NOMBRES FECHA D M PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES A D M A D M Página 105 de 138 A INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PLAN DE ASIGNATURA AREA CIENCIAS SOCIALES DOCENTE JOSE DEL CARMEN GOMEZ MENDOZA ASIGNATURA ECONOMIA Y POLITICA GRADO 10º INTENSIDAD HORARIA 2 J U S T I F I C A C I Ó N: Las Ciencias Sociales le ayudan a las actuales generaciones de jóvenes a tomar conciencia del momento histórico que les corresponde vivir, estimulando sus actitudes de solidaridad, tolerancia y convivencia, esenciales en la reconstrucción de nuestra amada Colombia y los entornos internacionales, en el sentido que la realidad mundial se entiende a partir de la realidad local, regional y nacional que forma parte de la civilización mundial. Se busca que el alumno aprenda a analizar, cuestionar y reflexionar sobre temas que permitan la formación en valores y especialmente en el respeto a los derechos y principios fundamentales señalados en la Constitución Política de 1991. Es preciso despertar en el alumno el interés y los valores que orienten los conocimientos adquiridos hacia actitudes positivas frente a la sociedad y a la época en que vive. Por lo anterior LAS CIENCIAS SOCIALES, no debe ser un conjunto de mera transmisión informativa, al contrario es un área de carácter formativo, de ahí su importancia en el hecho de trabajarlas sin perder de vista lo planteado y para esto debe tenerse en cuenta la responsabilidad y seriedad. CRUCE DE ESTANDARES CON ESPAÑOL  Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural y económico.  Argumento en forma oral y escrita acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación y señalamiento.  Relaciono el significado de los textos que leo, los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido. CRUCE DE ESTANDARES CON EDUCACION SEXUAL    Comprendo que tengo derecho a tener ambientes escolares, sociales y familiares democráticos, libres de miedos, amenazas o temores . Comprendo que todas las personas tienen derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad y actúo dentro de la limitación que impone el derecho de los demás. Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 106 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA”    Entiendo que tengo derecho a elegir libremente el tipo de vínculo que deseo establecer con otros, y que esto incluye el derecho a fundar o no una familia. Participo en la construcción de ambientes pluralistas, en la que todos los miembros de la comunidad puedan elegir y vivir libremente. Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones. CRUCE DE ESTANDARES CON TECNOLOGIA  Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos.  Explico como la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera como estas han influido en los cambios estructurales.  Identifico e indago sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios.  Propongo y evaluó la utilización de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.  Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en tecnología.  Analizo y explico la influencia de la tecnología de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los….  Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a través del uso adecuado de los sistemas tecnológicos. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE D.D.H.H  Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión  Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas  Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.  Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION AMBIENTAL  Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO DE SALUD PUBLICA  Discuta en grupo y evalúa las pautas de alimentación familiar y social respecto a una alimentación balanceada.  Participa en la preparación de recetas sencillas y saludables. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 107 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” ESTANDARES GENERALES DE LA ASIGNATURA    Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y en el interior de ellos mismos. LOGROS I PERIODO     Identifica la evolución histórica de la economía. Establece relaciones entre los diferentes sectores económicos. Analiza las etapas del proceso económico y sistemas económicos. Reconoce los fundamentos del mercado II PERIODO     Identifica los efectos de la inflación y deflación sobre el consumo. Analizan las condiciones con las que funcionan las diferentes líneas de crédito. Describe los servicios financieros que se ofrecen en nuestro país. Describe los procesos de manejo económico y política fiscal del país. III PERIODO  Describe el desarrollo histórico de concepciones políticas.  Establece algunas relaciones entre el ejercicio del poder, autoridad y gobierno.  Reflexiona sobre formas de los gobiernos en dos momentos históricos diferentes.  Comprende las diferentes formas y concepciones del estado.  IV PERIODO  Distingue los cambios generados por la constitución de 1991.  Valora las normas constitucionales que regulan nuestra convivencia  Identifica los mecanismos de protección de los derechos humanos en Colombia y su importancia en la actualidad  Reflexiona sobre la importancia de los derechos humanos en la actualidad. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 108 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: PRIMER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Economía objeto Tipo intelectual: Analizo una situación para identificar alternativas de acción o solución. Comprendo la importancia y defensa del medio ambiente. Promuevo el uso racional de los recursos. Describe la relación existente entre las necesidades humanas y la economía Evolución de las ideas económicas Producción de bienes y servicios. Sectores económicos Factores producción. Tipo interpersonal: Identifico las necesidades de un grupo o comunidad. Comprendo que es un bien público y participo en acciones que velan por su buen uso Identifica diferencias entre los principales sistemas económicos Identifica los actores económicos del mercado. El Mercado CONTENIDOS: SEGUNDO PERIODO La Inflación- tipos el El ahorro y sistema financiero. El mercado capitales Opina cerca del papel que juegan las empresas en el desarrollo de la economía de Sistemas Económicos La moneda y dinero bancario. Identifico el funcionamiento de la política económica a nivel nacional. Explica las particularidades de cada sector económico Analiza las etapas de un proceso económico. Asume una posición crítica frente a las alzas de los precios de algunos productos en el mercado COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Tipo organizacional Comprendo que es un bien público y participo en acciones que velan por su buen uso. Identifico el funcionamiento de la política económica a nivel nacional. Establece criterios orientadores para el manejo adecuado del dinero Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando distintos métodos para reducir el manejo y el desperdicio. de El Presupuesto Familiar Manejo Fiscal Comercio actores y clases de competencia El comercio Internacional Comprende que cuando actúa en forma corrupta y se usan los bienes públicos para beneficio personal, se afectan todos los miembros de la sociedad Promuevo campañas para fomentar la cultura de pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público de mi comunidad Identifica efectos que produce la inflación en la capacidad de compra de la familia. Explica los tipos de crédito de mayor demanda Identifica algunos factores que han dado origen a nuevas forma de organización de la economía mundial. Explica tres formas de utilización del dinero en la actualidad Evalúa la eficiencia del sistema financiero para apoyar el desarrollo económico. Identifica funciones económicas del Estado Colombiano. El estado y la economía: sectores público y privado manejo fiscal. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 109 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: TERCERO PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS ORGANIZACIÓN POLÍTICA ADMINISTRATIVA. Tipo interpersonal: Identifico alternativas para manejar y resolver los conflictos. Valoro positivamente las normas constitucionales que regulan nuestra convivencia. Establezco algunas relaciones entre el ejercicio del poder, autoridad y gobierno. Describo la evolución de formas de estado de la antigüedad clásica a la modernidad. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones. Establece relación entre poderes y para poderes en la realidad política. Concepto de política a través de la historia. Poder autoridad y gobierno. Formas de gobierno y poder. Tipo organizacional: Respondo a los requerimientos de los otros a tiempo y con base en los acuerdos definidos. Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar o localidad. Poderes políticos Interpreta mediante una lectura de los títulos de la Constitución la finalidad de estado colombiano. Política y economía. El estado colombiano. Pensamiento político en Colombia. Plantea la problemática que enfrentan los poderes públicos en Colombia. CONTENIDOS: CUARTO PERIODO Concepto constitución. de Historia de constituciones Colombia. las en La constitución de 1991 y el estado convocatoria de la Asamblea Nacional Constituyente. MECANISMOS DE PROTECCION Y DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS. La acción de tutela, acciones populares, Habeas corpus. Derecho de petición. Organismos nacionales encargados de proteger los derechos humanos. Reconstruye los procesos de formación de Estado Colombiano. Reflexiona sobre la actitud de los ciudadanos ante la política . Compara históricos político dos momentos del pensamiento COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Tipo intelectual: Defino un plan de acción para poner en marcha la alternativa elegida.  Reconozco los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión, etc. Conozco y sé usar la propuesta constitucional Identifico algunos mecanismos e instituciones que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas. Distingue los cambios generados por la constitución de 1991. Hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad. Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del estado. Tipo interpersonal: Evalúo el impacto de las acciones en el cambio cultural del grupo y propongo medidas para mejorar continuamente. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Valoro positivamente las normas constitucionales que regulan nuestra convivencia Rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y económica. Reconozco los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión, etc. Reconstruye el proceso histórico de la constituyente. Valora positivamente las normas constitucionales que regulan nuestra convivencia. Identifica los mecanismos de protección de los derechos humanos en Colombia. Reflexiona sobre la importancia de los derechos humanos en la actualidad. Valora la aplicación de los mecanismos de protección de Derechos humanos. Página 110 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Aprendizaje por descubrimiento  Clase magistral  Debate  Dialogo  Exposiciones  Exposición oral  Exposición visual  Mapas conceptuales  Talleres  Método inductivo deductivo. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN :          Cuestionarios de aplicación múltiple Evaluación diagnostica Examen centrado en conceptos y definiciones Mapa conceptual Pregunta abierta Pruebas escritas Pruebas verbales Talleres Tareas R E C U R S O S:            Textos- Mapas Lecturas Mesas redondas Exposiciones Mapas conceptuales Crucigramas Videos Trabajo en grupo Debates Gráficas Artículos de periódicos o revistas PROYECTOS, SALIDAS Y ACTIVIDADES: Democracia y Gobierno escolar Diagnostico y aplicación de pruebas RETO Estudio del Manual de convivencia PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 111 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” B I B L I O G R A F Í A: - CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA LEY 115 DE 1994 ESTANDARES Y LINEAMIENTOS CURRICULARES EMANADOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL PARA EL AREA DE SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN Y CIVISMO. TEXTOS ESCOLARES ECONOMIA Y POLITICA 10º Y 11º.EDITORIAL NORMA FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº DEL COORDINADOR ACADEMICO José Gómez ELABORO REVISO VALIDO NOMBRES FECHA D M PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES A D M A D M Página 112 de 138 A INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PLAN DE ASIGNATURA AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DOCENTE JOSE DEL CARMEN GOMEZ MENDOZA GRADO ECONOMIA Y POLITICA 11º INTENSIDAD HORARIA 2 J U S T I F I C A C I Ó N: Las Ciencias Sociales le ayudan a las actuales generaciones de jóvenes a tomar conciencia del momento histórico que les corresponde vivir, estimulando sus actitudes de solidaridad, tolerancia y convivencia, esenciales en la reconstrucción de nuestra amada Colombia y los entornos internacionales, en el sentido que la realidad mundial se entiende a partir de la realidad local, regional y nacional que forma parte de la civilización mundial. Se busca que el alumno aprenda a analizar, cuestionar y reflexionar sobre temas que permitan la formación en valores y especialmente en el respeto a los derechos y principios fundamentales señalados en la Constitución Política de 1991. Es preciso despertar en el alumno el interés y los valores que orienten los conocimientos adquiridos hacia actitudes positivas frente a la sociedad y a la época en que vive. CRUCE DE ESTANDARES CON ESPAÑOL  Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural y económico.  Argumento en forma oral y escrita acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación y señalamiento.  Relaciono el significado de los textos que leo, los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.  Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.  Analizo las implicaciones culturales sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, símbolos patrios. CRUCE DE ESTANDARES CON EDUCACION SEXUAL  Comprendo que tengo derecho a tener ambientes escolares, sociales y familiares democráticos, libres de miedos, amenazas o temores  Comprendo que todas las personas tienen derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad y actúo dentro de la limitación que impone el derecho de los demás  Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos  Entiendo que tengo derecho a elegir libremente el tipo de vínculo que deseo establecer con otros, y que esto incluye el derecho a fundar o no una familia.  Participo en la construcción de ambientes pluralistas, en la que todos los miembros de la comunidad puedan elegir y vivir libremente.  Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 113 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CRUCE DE ESTANDARES CON TECNOLOGIA  Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos.  Explico como la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera como estas han influido en los cambios estructurales.  Identifico e indago sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios.  Propongo y evaluó la utilización de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.  Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en tecnología  Analizo y explico la influencia de la tecnología de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales.  Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a través del uso adecuado de los sistemas tecnológicos. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE D.D.H.H  Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión.  Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas.  Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.  Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación anteposiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION AMBIENTAL  Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO DE SALUD PUBLICA  Discuta en grupo y evalúa las pautas de alimentación familiar y social respecto a una alimentación  balanceada. Participa en la preparación de recetas sencillas y saludables. LOGROS I PERIODO 1. Diferencia el campo de acción de la macroeconomía y microeconomía. 2. Identifica la importancia del Producto interno Bruto (PIB) como mecanismo para medirla producción del país. 3. Analiza los fundamentos de la política monetaria y cambiaria. 4. Identifica las etapas ciclo económico y el crecimiento económico. II PERIODO 1. Determina las bondades y debilidades de los planes de desarrollo. 2. Identifica los cambios económicos establecidos por la constitución del 91. 3. Analiza la función, objetivos e instituciones del FMI, BIRF, BM. 4. Analiza los procesos de internacionalización de la economía. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 114 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” III PERIODO 1. Identifica las características de un sistema y de un régimen político colombiano. 2. Identifica el papel del pueblo en la Democracia. 3. Explica las características del régimen político colombiano. 4. Define las características de las instituciones políticas modernas. IV PERIODO 1. Identifica las características de la globalización. 2. Identifica los principales los principales puntos de la agenda política latinoamericana. 3. Distingue los cambios generados por la constitución del 91 4. Reconoce los principios básicos del derecho internacional humanitario D.I.H CONTENIDOS: PRIMER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES M ACROECONOMÍA Tipo empresarial: Establezco los riesgos que se pueden presentar y los mecanismos p a ra enfrentarlos Economía, objeto y evolución Macro-economíavariables Producto b r u to , nacional demanda agregada. interno renta y Los precios y su inflación. Tasa de cambio COMPETENCIAS CIUDADANAS Comprendo que es un bien público y participo en acciones que velan por su buen uso. COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Analizo la influencia de algunas variables macroeconómicas. Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. Determino consecuencias proceso de económica. las de un recesión Explico la equivalencia entre PIB, Renta Nacional y Demanda agregada. Argumenta sobre los factores que causan la inflación la Analiza los fundamentos de la política cambiaria y monetaria Lo s sectores económicos. Identifica las etapas del ciclo económico y el crecimiento económico Identifico estrategias para promover y controlar el crecimiento de un país Ciclos de economía. Crecimiento económico. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Establece diferencias. entre macroeconomía y microeconomía Plantea alternativas de solución frente a un momento de crisis económica. Página 115 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: SEGUNDO PERIODO PLANES DESARROLLO COMPETENCIAS LABORALES DE Quién financia el plan Planes de desarrollo entre 1970 Y el 2002 en Colombia. La economía en la constitución los cambios desde 1991 en lo laboral, bancario, cambiario y monetario. Apertura económica en Colombia. Los organismos internacionales de crédito FMI, BM, BIRF, Y BID Mundialización de la Economía, Internacionalización e interdependencia COMPETENCIAS CIUDADANAS Tipo empresarial: Reconozco fortalezas y debilidades de los planes de desarrollo. Valoro positivamente las normas constitucionales que regulan nuestra convivencia Tipo organizacional. Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en una situación. Tipo organizacional: Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas acciones de organizaciones internacionales Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a fenómenos sociales COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Determino las fortalezas y debilidades de los planes de desarrollo en Colombia Establecer semejanzas y diferencias de los planes de desarrollo propuestos entre 1970 y 2010 Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía. Identifico funciones, objetivos e instituciones del FMI, BIRF y BM. Plantea argumentos sobre cómo las nuevas tendencias de la economía mundial tienen sus implicaciones en los países pobres como el nuestro. Identifica cambios económicos establecidos por la constitución de 1991 Identifica los grandes cambios que muestra la economía actual con respecto de la economía anterior a nivel mundial. Evalúa los alcances de la mundialización de la economía CONTENIDOS: TERCER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS RÉGIMEN Y SISTEM A POLÍTICO Tiipo interpersonal: Identifico alternativas para manejar y resolver los conflictos. Valoro positivamente las normas constitucionales que regulan nuestra convivencia. Opina sobre las bondades y defectos del régimen político colombiano. Tipo organizacional: Respondo a los requerimientos de los otros a tiempo y con base en los acuerdos definidos. Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar o localidad. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de las fuerzas por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y en el interior de ellos mismos. El autoritarismo. La democracia Totalitarismo. Conceptos, reglas de la democracia. El poder constituyente y la democracia, del pueblo. Régimen colombiano. político Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia Instituciones políticas modernas. Partidos políticos y partidos políticos colombianos. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Explica el papel del pueblo en la democracia Compara características básicas del autoritarismo, el totalitarismo y la democracia Elabora mapa conceptual donde explica características del régimen político colombiano. Opina sobre las debilidades y fortalezas del régimen político colombiano Página 116 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: CUARTO PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS * ¿Hacia un gobierno mundial? Tipo interpersonal: Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas. La Globalización Agenda Política Latino-Americana Planeo y organizo las acciones en conjunto con los otros, para solucionar problemas colectivos. Espacios de negociación de América Latina Identifico alternativas para manejar y resolver los conflictos La violencia Colombia Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo en Colombia entre el Frente Nacional y la década del 80 La Constitución de 1991 y el Estado Geopolítica Mundial Mecanismos y garantías para el cumplimiento de los Derechos Humanos Hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías. y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno. Describo rasgos más importantes de la llamada globalización Analizo el periodo conocido como “La violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia. Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo Identifico y analizo los mecanismos e instituciones internacionales que buscan regular el conflicto Conozco los principios básicos del derecho internacional humanitario. Destaca las implicaciones de la globalización, tanto para los países desarrollados como para los subdesarrollados Establezco las concordancias entre el proceso de democratización de Latinoamérica con la consolidación del modelo neoliberal Enumero los factores que motivaron la reforma constitucional de 1991 Identifica los mecanismos que puede utilizar para garantizar el cumplimiento de sus derechos constitucionales ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA          Clase magistral Debate Dialogo Exposiciones Exposición oral Exposición visual Mapas conceptuales Talleres Método inductivo deductivo PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 117 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN :          Cuestionarios de aplicación múltiple Evaluación diagnostica Examen centrado en conceptos y definiciones Mapa conceptual Pregunta abierta Pruebas escritas Pruebas verbales Talleres Tareas R E C U R S O S:            Textos- Mapas Lecturas Mesas redondas Exposiciones Mapas conceptuales Crucigramas Videos Trabajo en grupo Debates Gráficas Artículos de periódicos o revistas PROYECTOS, SALIDAS Y ACTIVIDADES: Democracia y Gobierno escolar Estudio del Manual de convivencia Diagnostico y aplicación de pruebas RETO B I B L I O G R A F Í A: - CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA LEY 115 DE 1994 ESTANDARES Y LINEAMIENTOS CURRICULARES EMANADOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL PARA EL AREA DE SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN Y CIVISMO. TEXTOS ESCOLARES ECONOMIA Y POLITICA DE 10º A11º.EDITORIAL NORMA. FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº DEL COORDINADOR ACADEMICO José Gómez Mendoza ELABORO REVISO VALIDO NOMBRES FECHA D M PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES A D M A D M Página 118 de 138 A INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PLAN DE ASIGNATURA AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA DOCENTE MILDRED SANTIAGO SANGUINO GRADO FILOSOFIA 10 INTENSIDAD HORARIA 2 J U S T I F I C A C I Ó N: La filosofía se ha convertido en el área del conocimiento que mayor atención debe presentársele en la institución. Los resultados obtenidos en las Pruebas Saber Icfes en los últimos años inmediatamente anteriores así nos lo confirman y es en este campo a donde queremos llegar, donde nuestros estudiantes sean los mejores en el área. Además se quiere una sociedad participativa, una sociedad con mucha voluntad política, que actué dentro de los buenos hábitos del respeto y la tolerancia. Se espera que con el siguiente proyecto el estudiante tenga pleno desarrollo de sus dimensiones cognitivas, actitudinales, volitivas y espirituales para alcanzar el desarrollo de su personalidad, enmarcada dentro del respeto a los demás, el orden y la disciplina de la institución. Igualmente se espera formar una persona crítica, analítica capaz de defender la vida y el entorno, dar buen uso de los recursos naturales y preocupados por la solución de la problemática social CRUCE DE ESTANDARES CON ESPAÑOL  Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios y analizo su incidencia en la sociedad actual.  Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas que se evidencian en ellas.  Respeto la diversidad de posiciones y criterios ideológicos que surgen en los grupos humanos.  Utilizo el dialogo y la argumentación para superar posiciones antagónicas.  Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.  Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en mi producción de textos orales y escritos.  Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, de arte entre otras. CRUCE DE ESTANDARES CON EDUCACION SEXUAL  Comprendo que expresar y sentir afecto promueve el desarrollo humano y fortalece las relaciones.  Comprendo que todas las personas tienen derecho a participar en las decisiones que pueden afectarlas.  Entiendo que la sexualidad es una dimensión de la identidad humana y se diferenciar que la constituye. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 119 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA”  Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad.  Tomo decisiones cada vez más autónomas basadas en el respeto a la dignidad humana y en la preocupación por el bien común.  Comprendo que todas las personas son un fin en si mismo y por tanto valioso por ser seres humanos y emprendo acciones para que esto sea. CRUCE DE ESTANDARES CON TECNOLOGIA  Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y comunicación de ideas.  Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.  Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica las matemáticas y otras disciplinas.  Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura e industria.  Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud tomo postura y argumento.  Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología, comunico los criterios básicos que utilicé.  Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE D.D.H.H  Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión  Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas  Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.  Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE EDIUCACION AMBIENTAL  Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO DE SALUD PUBLICA  Discuta en grupo y evalúa las pautas de alimentación familiar y social respecto a una alimentación balanceada.  Participa en la preparación de recetas sencillas y saludables. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 120 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” ESTANDARES GENERALES DE LA ASIGNATURA  Defensa de la condición humana y respeto por la diversidad multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como creación de la identidad colombiana.  Sujeto, sociedad civil y Estado comprometido con la defensa y promoción de los deberes y derechos, como mecanismo para la conservación de la paz y la democracia.  Mujeres y hombres como guardianes de la moral, la ética y las buenas costumbres, donde den testimonio de sus buenos actos.  Nuestro planeta tierra como único lugar posible de vida en el universo. Un espacio intercambian te de acuerdo a las acciones del hombre y de acuerdo a estas posibilita o limita la vida.  Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.  Las culturas en el mundo como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos que han evolucionado y marcado el desarrollo intelectual del hombre.  Las organizaciones políticas, sociales, religiosas, económicas y culturales como estructuras que canalizan los poderes del hombre para afrontar las necesidades y los cambios sucesivos. LOGROS I PERIODO  Interpreta la naturaleza y estructura de la filosofía.  Describe las características generales del conocimiento filosófico.  Distingue la filosofía como la primera forma racional del saber.  Examina los distintos métodos filosóficos confrontándolos o relacionándolos . II PERIODO  Toma conciencia de que la filosofía se produce en contextos históricos determinados  Distingue en su conjunto algunas teorías sobre el mundo.  Sintetiza los principales conceptos de la concepción cosmológica griega, renacentista, moderna y contemporánea.  Selecciona los elementos más significativos que aporta la filosofía para la comprensión del ser humano. III PERIODO  Diferencia y analiza las distintas concepciones antropológicas que se han dado a través de la historia  Distingue los problemas filosóficos que están en la base de la reflexión psicoanalítica del hombre.  Reconoce las principales características de las escuelas filosóficas.  Justifica los aportes de la psicología al conocimiento de sí mismo. IV PERIODO  Interpreta las leyes y principios de la lógica.  Formula ejemplos donde identifica las características del concepto, los tipos de juicios y principios de la definición.  Identifica los planteamientos de las diferentes teorías del conocimiento como el racionalismo, empirismo, criticismo, positivismo, idealismo etc.  Distingue las ideas fundamentales de las distintas teorías del conocimiento. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 121 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: PRIMER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Introducción al estudio filosofía. Laboral Personal: Construye una visión personal a corto plazo de la importancia de la filosofía a través de la historia hasta nuestros días. Expresa su interés por la filosofía como un medio de superar dificultades de empatía. Interpretativa: Diferencia la filosofía de otras formas del saber humano. Socializadora: *cómo filosofía. general de la hacemos Argumentativa: Ejemplifica las características de la Filosofía y sus métodos. Utiliza la razón y el raciocinio en la solución de posibles conflictos generados en el grupo, por diferencias, desacuerdos o intereses. COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS *Ciudadana: Respeta y valora los argumentos dados por los compañeros de grupo. Interpretativa: Explica las principales concepciones sobre la naturaleza dadas por los filósofos griegos. Valorativa: *El saber humano del mito a la razón. *El proceso histórico de la filosofía. *El método utilidad y características. *Los métodos generales y los métodos específicos de la filosofía. CONTENIDOS: SEGUNDO PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COSMOLOGÍA: Organizacional de *la superación del mito. información: Produce nueva información y conocimiento con base en los análisis desarrollados sobre la antropología filosófica. *La mitología griega. *El problema de la naturaleza. *Surgimiento de la filosofía. *La naturaleza para los griegos. *Platón y Aristóteles. *Cosmologías Renacentista, moderna y contemporánea. Antropología Filosófica: *La antropología griega. *La antropología en la edad media y renacentista. *La antropología moderna. *El hombre como ser social y económico. *La antropología Contemporánea. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Argumentativa: Elabora sus conclusiones sobre concepciones cosmológicas de algunos pensadores a través de la historia. Propositiva: valora la importancia y necesidad de la filosofía en su formación personal. Desarrolla una posición fundamentada y personal respecto a su reflexión sobre el hombre, desde la antropología filosófica. Página 122 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: TERCER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Psicología: Laboral Personal: Reconoce sus debilidades y fortalezas frente a su proyecto personal. Ciudadana: Argumenta sobre aspectos concernientes al bien general y particular Interpretativa: Valora os aportes de la psicología a su formación integral personal. Procedimental: Emplea y practica lo aprendido, fundamentado en el saber y reflexionar filosófico. *El hombre y su conducta. Formas conducta. Argumentativa: Contrasta las características de las principales escuelas psicológicas. de *La personalidad. *Escuelas psicológicas. El psicoanálisis *Percepción, memoria, motivaciónaprendizaje CONTENIDOS: CUARTO PERIODO COMPETENCIAS LABORALES Lógica: Nociones Generales. Interpersonal: Reconoce en su grupo los problemas colectivos. *Los lógicos. principios *El silogismo Aristotélico. *Modos y reglas del silogismo. Laboral Personal: Identifica los comportamientos adecuados para cada situación. *El concepto, el juicio, la definición y el raciocinio. Gnoseología: *Nociones generales y el proceso cognitivo. *La idea del conocimiento en Aristóteles. *El racionalismo cartesiano, empirismo, positivismo y criticismo. *El conocimiento Dialéctico. *Fenomenología y Existencialismo. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS *Participa en acciones que velan por el buen uso de los bienes de la institución a su disposición. *Supera las dificultades de empatía que se puedan generar con algunas personas del grupo. Interpretativa: Representa con ejemplos las formas y características del silogismo. Cognitiva: Expresa con ideas propias sus conceptos sobre los problemas del conocimiento en general *Enuncia las ideas y planteamientos de las diferentes concepciones del conocimiento en general. Argumentativa: Realiza ejemplos sobre los tipos de juicios o proposiciones categóricas. Propositiva: Selecciona las ideas fundamentales de las distintas concepciones gnoseológicas. Página 123 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA          Aprendizaje por descubrimiento. Clase magistral. Debate. Demostración. Método inductivo-deductivo. Dictado y diálogo. Exposiciones y talleres. Exposición oral y visual Investigación Mapas conceptuales y solución de problemas CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN :              Conversatorios. Cuestionario de falso y verdadero. Cuestionario de aplicación múltiple. Debates. Ejercicios. Evaluación diagnóstica. Evaluación oral. Examen centrado en conceptos y definiciones. Mapa conceptual. Mesa redonda. Pregunta abierta. Pruebas escritas y verbales. Solución de problemas, talleres y tareas. R E C U R S O S:             Textos. Guías de trabajo. Lecturas complementarias. Mapas conceptuales. Cuestionarios. Talleres. Pruebas tipo icfes. Simulacros de pruebas saber. Biblioteca. Carteleras. Gráficos. Cuadros comparativos.  Conceptualización y resúmenes.  Audiovisuales.  Prensa escrita y revistas.  Internet y página web. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 124 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PROYECTOS, SALIDAS Y ACTIVIDADES: Proyecto de lectura. Proyecto de pruebas saber los retos. Proyecto de estrategias de mejoramiento en el área. B I B L I O G R A F Í A: - Lineamientos curriculares. Grupo de investigación Ministerio de Educación Nacional. - Ministerio de educación Ley 115 de 1.994 Decreto 1860 de 3 de Agosto de 1.994. - Ministerio de Educación Resolución número 2343 de junio 5 de 1.996. - Ministerio de Educación. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas de Competencias ciudadanas, Noviembre de 2.003. - Ministerio de Educación, Examen de Estado, Documento de Orientación 2.005. - Luis Enrique Orozco, Filosofía I, Editorial Norma. - Fabio García Ortiz y Francisco de la Parra, Pensemos 10, Editorial Voluntad. - Series Guía Nº 21. Ministerio de Educación Nacional. Aportes para la construcción de currículos pertinentes. - Articulación de la Educación con el mundo productivo. - Competencias Laborales Generales. FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº DEL COORDINADOR ACADEMICO Mildred Santiago ELABORO REVISO VALIDO NOMBRES FECHA D M PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES A D M A D M Página 125 de 138 A INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PLAN DE ASIGNATURA AREA DOCENTE Ciencias Sociales Mildred Santiago Sanguino ASIGNATURA Filosofía GRADO Once INTENSIDAD HORARIA 2 J U S T I F I C A C I Ó N: La Filosofía se ha convertido en el área del conocimiento que mayor atención debe presentársele en la institución. Los resultados obtenidos en las pruebas de estado en los últimos años inmediatamente anteriores así nos lo confirman y es en este campo a donde queremos llegar, donde nuestros estudiantes sean los mejores del área. Además queremos una sociedad más participativa, con mucha voluntad política, que fluctúe dentro de los buenos hábitos del respeto y la tolerancia. La cobertura que brinda el proyecto está dado a los estudiantes de la media vocacional, buscando con ello cumplir con los requisitos emanados del Ministerio de Educación Nacional y lo acordado por la comunidad educativa en el P.E.I. Se espera que con el presente proyecto el estudiante tenga pleno desarrollo de sus dimensiones cognitivas, actitudinales, volitivas y espirituales para alcanzar el desarrollo de su personalidad, enmarcados dentro del respeto a los demás, el orden y la disciplina de la institución. Igualmente se quiere formar una persona crítica, analítica, capaz de defender la vida y su entorno, dar buen uso de los recursos naturales y preocupados por la solución de la problemática social y la conservación del patrimonio regional y nacional como medio de pertenencia. ESTANDARES GENERALES DE LA ASIGNATURA  Defensa dela condición humana y respeto por la diversidad multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como creación de la identidad colombiana.  Sujeto, sociedad civil y Estado comprometido con la defensa y promoción de los deberes y derechos, como mecanismo para la conservación de la paz y la democracia.  Mujeres y hombres como guardianes de la moral, la ética y las buenas costumbres, donde den testimonio de sus buenos actos.  Nuestro planeta tierra como único lugar posible de vida en el universo. Un espacio intercambiarte de acuerdo a las acciones del hombre y de acuerdo a estas posibilita o limita la vida.  Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.  Las culturas en el mundo como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos que han evolucionado y marcado el desarrollo intelectual del hombre.  Las organizaciones políticas, sociales, religiosas, económicas y culturales como estructuras que canalizan los poderes del hombre para afrontar las necesidades y los cambios sucesivos. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 126 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” LOGROS I PERIODO:  Interpreta las ideas fundamentales de la ontología y la metafísica.  Reconoce las principales concepciones ontológicas a través de la historia.  Establece diferencias y semejanzas los planteamientos ontológicos de pensadores a través de la historia.  Argumenta sus propias consideraciones ontológicas. II PERIODO  Reconoce como la Ética es teoría explicativa de la Moral.  Demuestra con elementos conceptuales suficientes su reflexionar sobre comportamientos morales y éticos.  Describe los fundamentos del objetivismo y subjetivismo axiológico.  Determina la importancia de los valores en la acción humana. III PERIODO  Enuncia las principales etapas del conocimiento científico y describe las características propias de este.  Analiza las distintas concepciones epistemológicas.  Enuncia las características del método de las ciencias humanas.  Interpreta los problemas y concepciones propias de la creación artística IV PERIODO  Examina las controversias académicas actuales sobre el sentido del arte.  Diferencia la concepción moderna de la tradicional en el arte.  Valora el arte como lenguaje emotivo que evoca, expresa y estimula sentimientos y actitudes. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 127 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CRUCE DE ESTANDARES CON ESPAÑOL  Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios y analizo su incidencia en la sociedad actual  Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas que se evidencian en ellas  Respeto la diversidad de posiciones y criterios ideológicos que surgen en los grupos humanos  Utilizo el dialogo y la argumentación para superar posiciones antagónicas  Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido  Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en mi producción de textos orales y escritos  Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, de arte entre otras CRUCE DE ESTANDARES CON EDUCACION SEXUAL  Comprende que expresar y sentir afecto promueve el desarrollo humano y fortalece las relaciones.  Comprendo que todas las personas tienen derecho a participar en las decisiones que pueden afectarlas.  Entiendo que la sexualidad es una dimensión de la identidad humana y se diferenciar que la constituye.  Tomo decisiones cada vez más autónomas basadas en el respeto de la dignidad humana y en la preocupación por el bien común. CRUCE DE ESTANDARES CON TECNOLOGIA  Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y comunicación de ideas.  Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura e industria.  Participo en discusiones relacionadas con la aplicación de innovaciones tecnológicas sobre la salud, tomo postura y argumento.  Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE D.D.H.H  Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión  Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas  Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.  Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas Situaciones. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION AMBIENTAL  Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. CRUCE DE ESTANDARES DEL PROYECTO DE SALUD  Discuta en grupo y evalúa las pautas de alimentación familiar y social respecto a una alimentación balanceada.  Participa en la preparación de recetas sencillas y saludables. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 128 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: PRIMER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Ontología y Metafísica: Interpersonal de Comunicación: Expresa sus ideas en forma verbal y escrita de una manera comprensiva. *Participa en las discusiones dadas sobre los temas planteados durante la clase. *Asume una posición crítica frente a las concepciones de filósofos planteadas en la clase. Interpretativa: Reconoce las ideas y concepciones ontológicas dadas por los filósofos en cada época de la historia. Socializadora: *Origen de la ontología. *Ontología griega. *El ser como principio y fundamento. *El ser como idea y como sustancia. Ontología Medieval: *El ser como creación de Dios. Intelectual de Solución de Problemas: Identifica los problemas que se presentan en algunas situaciones dadas y presenta algunas alternativas viables. Argumentativa: Diferencia y compara algunos de los planteamientos ontológicos dados por los filósofos en distintas épocas. Asume las responsabilidades que se acuerdan para el desarrollo de las actividades propuestas en el grupo de trabajo *La Ontología Moderna: *La pregunta por el principio de verdad. *La Metafísica según Kant. *Ontología cont. CONTENIDOS: SEGUNDO PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Ética y Moral: *La ética como teoría de la moral. *Elementos de la moral. *Corrientes de pensamiento en el campo de la ética. *La acción responsable del hombre. *La conducta moral. *El carácter social de la moral, la libertad y la moral. Axiología o Teoría de los Valores: *Principios Axiológicos. *Origen del valor: subjetivismo y objetivismo axiológico. *Enfoque naturalista y no naturalista del valor. Laboral Intelectual: Registra y analiza los errores presentados en su desempeño académico . Laboral Interpersonal: Identifica los cambios culturales requeridos en su grupo o comunidad. *Presenta rechazo frente a toda forma de discriminación y exclusión social. Interpretativa: Define la ética como teoría explicativa de la moral y la moral en el plano factico y normativo. *Subraya los fundamentos del objetivismo y subjetivismo axiológico. Valorativa: Toma conciencia de la importancia de los temas tratados en clase para su desarrollo integral como persona. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES *Argumenta y debate sobre dilemas de los valores de las distintas culturas o grupos sociales reconociendo los mejores argumentos así no coincidan con los suyos. Argumentativa: Deduce ideas claras de los problemas que trata la axiología. Propositiva: Valora la importancia e incidencia de los principios éticos y morales en su desarrollo y formación personal. Página 129 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” CONTENIDOS: TERCER PERIODO COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Epistemología: Laboral Organizacional: Interpretativa: *La reflexión filosófica sobre el conocimiento científico. Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables. *Comprende la defensa del medio ambiente local y global. Procedimental: Aplica lo aprendido en su formación y desarrollo intelectual, demostrado en sus capacidades y rendimiento escolar. *El conocimiento científico y su método. Enumera las principales etapas del conocimiento científico y sus características. Argumentativa: Confronta las distintas concepciones epistemológicas. El Empirismo, Racionalismo, y positivismo. *Dialéctica y crítica del conocimiento. Propositiva: *El método de las ciencias humanas. CONTENIDOS: CUARTO PERIODO Diferencia las características del método científico del aplicado en las ciencias humanas. COMPETENCIAS LABORALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BASICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Laboral Organizacional: Identifica las necesidades, expectativas e inquietudes de su grado. Utiliza el arte como forma de expresión para promover y defender los derechos en el contexto escolar. Interpretativa: Explica los problemas y concepciones propias de la creación artística. Cognitiva: Interpreta desde el discurso filosófico los problemas propios generados dentro del ámbito de la estética. Estética: *El arte como actividad humana de carácter práctico. *La estética como estudio filosófico del objeto material bello. *El Trabajo humano como actividad transformadora del mundo y de la sociedad. *El análisis de la experiencia estética. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Propositiva: Detecta en el arte y obra artística sentimientos y actitudes positivas para su formación personal. Página 130 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA          Aprendizaje por descubrimiento. Clase magistral. Debate. Demostración. Método inductivo-deductivo. Dictado y diálogo. Exposiciones y talleres. Exposición oral y visual. Investigación. Mapas conceptuales y solución de problemas. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:              Conversatorios. Cuestionario de falso y verdadero. Cuestionario de aplicación múltiple. Debates. Ejercicios. Evaluación diagnóstica. Evaluación oral. Examen centrado en conceptos y definiciones. Mapa conceptual. Mesa redonda. Pregunta abierta. Pruebas escritas y verbales. Solución de problemas.  Talleres y tareas. R E C U R S O S:           Lecturas complementarias. Mapas conceptuales. Cuestionarios. Plenarias y puestas en común. Simulacros de pruebas saber. Guías de trabajo y talleres. Resúmenes. Textos y biblioteca. Internet y página web. Preguntas tipo Icfes. PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES Página 131 de 138 INSTITUCION EDUCATIVA. COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA “FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y LA COMPETITIVIDAD ACADEMICA Y TECNICA” PROYECTOS, SALIDAS Y ACTIVIDADES: Proyecto de lectura. Proyecto de pruebas saber los retos. Proyecto de estrategias de mejoramiento en el área. B I B L I O G R A F Í A: - Lineamientos curriculares. Grupo de investigación Ministerio de Educación Nacional. - Ministerio de educación Ley 115 de 1.994 Decreto 1860 de 3 de Agosto de 1.994. - Ministerio de Educación Resolución número 2343 de junio 5 de 1.996. - Ministerio de Educación. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas de Competencias ciudadanas, Noviembre de 2.003. - Ministerio de Educación, Examen de Estado, Documento de Orientación 2.005. - Luis Enrique Orosco, Filosofía II. Editorial Norma. - Fabio García Ortiz y Francisco de la Parra, Pensemos 11, Editorial Voluntad. - Series Guía Nº 21. Ministerio de Educación Nacional. Aportes para la construcción de currículos pertinentes. - Articulación de la Educación con el mundo productivo. - Competencias Laborales Generales Vº Bº DEL COORDINADOR ACADEMICO FIRMA DEL DOCENTE Mildred Santiago Sanguino ELABORO REVISO VALIDO NOMBRES FECHA D M PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES A D M A D M Página 132 de 138 A