Memoria De Labores 2012

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Memoria de Labores 2012 Presentación: Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico, un año de transiciones elaborado por el Secretario Ejecutivo del Servicio Cívico. 2 Memoria de Labores 2012 1. El Servicio Cívico Es la actividad de carácter personal que todo ciudadano guatemalteco comprendido en las edades de 18 a 24 años de edad, tiene el derecho y el deber de prestar al país por el tiempo que la ley determina en aras de contribuir con su desarrollo y defensa. Dicho servicio se fundamenta en los principios de: respeto a los derechos humanos, ausencia de fuerza, igualdad y diversidad cultural. Para la prestación del servicio, la ley establece una remuneración, la cual, no genera relación laboral y es definida en asamblea por el órgano máximo del Servicio Cívico que es la Junta Nacional. La prestación del Servicio Cívico puede realizarse a través de dos modalidades: a) Cívico Militar y b) Cívico Social. Por Servicio Cívico Militar se entenderá toda aquella actividad que los jóvenes guatemaltecos presten a favor del país dentro del ejército de Guatemala en la fuerza permanente o en las reservas militares, la participación en este servicio se regirá exclusivamente por las leyes y reglamentos de la institución castrense. El Servicio Cívico Social es la actividad que se presta a favor del país en instituciones del estado, entidades autónomas, oenegés, entidades educativas, cívicas y religiosas, autorizadas por la Junta Nacional. La ley en el artículo 35, establece que no puede realizarse Servicio CSocial en dependencias militares, ni bajo la autoridad de personas sometidas a disciplina militar. 1.1 Objetivos1 1.1.1 En el Servicio Cívico Militar Capacitar a los guatemaltecos para la defensa armada de la patria, dentro de una doctrina militar respetuosa de los Derechos Humanos y los valores cívicos, políticos y morales. 1 Ley del Servicio Cívico (Decreto 20-2003). Capítulo 1. Disposiciones Generales. Artículo. 3. Objetivos del Servicio Cívico. 3 Memoria de Labores 2012 1.1.2 En el Servicio Cívico Social a) Que los ciudadanos conozcan y se involucren en la realidad social, económica y cultural del país. b) Estimular, a través del conocimiento social de la Nación, la solidaridad entre los guatemaltecos. c) Promover la participación ciudadana en forma directa en la solución de los problemas comunales y nacionales. 1.2 Organización del Servicio Cívico El Articulo 4 de la Ley del Servicio Cívico, establece que el Ministerio de Gobernación es la entidad suprema, fiscalizadora y rectora del Servicio Cívico, mismo que se desarrolla por medio de los órganos siguientes: a) La Junta Nacional del Servicio Cívico; b) Las Juntas Locales del Servicio Cívico y c) La Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico. La forma de actuación, organización y funcionamiento interno de estos órganos se rigen por las disposiciones establecidas en la Ley del Servicio Cívico y su reglamento. a) Junta Nacional del Servicio Cívico Es el órgano permanente en materia de Servicio Cívico y se integra de la siguiente forma: a) b) c) d) e) f) g) h) Ministro de Gobernación, quien preside; El Ministro de Agricultura, Ganadería y Alimentación; El Ministro de Comunicaciones, Infraestructura y Vivienda; El Ministro de la Defensa Nacional; El Ministro de Educación; El Ministro de Finanzas Públicas; El Ministro de Cultura y Deportes; Un representante del Ministerio de Gobernación por medio de la Secretaría de Políticas Públicas de la Población; i) El Ministro de Ambiente y Recursos Naturales; j) El Ministro de Salud Pública y Asistencia Social; k) El Registrador del Registro de Ciudadanos del Tribunal Supremo Electoral; 4 Memoria de Labores 2012 l) El Director General de la Juventud; m) Un representante de la Academia de Lenguas Mayas; n) Un representante de las organizaciones de jóvenes legalmente reconocidas en el país. Está regulado en la Ley que cada representante titular, deberá tener su respectivo suplente y la designación del titular y suplente se realizará conforme a las normas internas de cada institución. Así mismo, indica que la Junta Nacional del Servicio Cívico tiene competencia a nivel nacional, pero su sede será en el Departamento de Guatemala, y su funcionamiento estará adscrito al Ministerio de Gobernación2. b) Juntas Locales del Servicio Cívico Las Juntas Locales del Servicio Cívico3 tienen competencia en el ámbito municipal, tendrá su sede en la cabecera municipal y se integrará de la siguiente forma: a) El Gobernador Departamental, quién la preside en la cabecera departamental y sus representantes quienes la presiden en las otras cabeceras municipales; b) Un representante de cada uno de los ministerios e instituciones establecidos en el artículo 5 de la Ley; c) Un representante y suplente de la mayoría étnica o lingüística del municipio; d) Un representante del Registro Civil de la Municipalidad de la localidad y e) Un representante de las organizaciones de jóvenes legalmente reconocidas en el municipio. c) Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico La Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico es la unidad administrativa especializada que, entre otras funciones, tiene a su cargo la ejecución de las disposiciones que la Junta Nacional del Servicio Cívico emita. Es el órgano a cargo de dirigir, coordinar y planificar todas las acciones del Servicio Cívico, para ello, en su estructura organizacional se establecen varias direcciones, a través de las cuales se da seguimiento a los lineamientos emanados de la Junta Nacional4. En el organigrama que se presenta a continuación se describe la estructura de la Ejecutiva del Servicio Cívico -SeSC2 Artículo 5 Integración y Artículo 7 Competencia y Sede de la Ley del Servicio Cívico. Las funciones de la Junta Nacional se especifican en el Artículo 8. 3 Las funciones establecidas para las Juntas Locales del Servicio Cívico están contenidas en el artículo 10 de la Ley. Funciones. 4 En la Sección Tercera, en los Artículos 11 y 12 de la Ley, se describe la Naturaleza y Atribuciones. 5 Memoria de Labores 2012 6 Memoria de Labores 2012 Filosofía institucional: Visión Promover el desarrollo social y personal con la participación ciudadana de la juventud guatemalteca, así como la defensa nacional, en el marco de respeto a los derechos humanos, la igualdad y el reconocimiento a la diversidad cultural. Misión Proporcionar a la juventud guatemalteca, la oportunidad de construir su ciudadanía mediante su acción decidida en el conocimiento de la realidad social, económica y cultural del país, su involucramiento y participación solidaria en acciones concretas para la solución de los problemas de la población y la defensa nacional. 7 Memoria de Labores 2012 2. Ejecución del Servicio Cívico durante el año 2012 A partir de los lineamientos trazados por los marcos filosóficos institucionales y en búsqueda del fortalecimiento y consolidación institucional, los mecanismos desarrollados durante el año 20115, fueron la base para la articulación del trabajo desarrollado durante el año 2012. Así, el accionar de la Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico respondió a las disposiciones emanadas por la Junta Nacional, máximo órgano directivo del Servicio Cívico6. La Junta Nacional conoció y autorizó para el año 2012, la ejecución de seis (6) proyectos presentados por las instituciones siguientes: Consejo Nacional de la Juventud –CONJUVE-; el Ministerio de Educación – MINEDUC-; la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia -SBS-; Asociación de Amigos del Desarrollo y la Paz ADP-; Ministerio de Gobernación -MINGOB-; y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional –SESAN-, en coordinación con MINGOB y CONJUVE. Los proyectos aprobados del Consejo Nacional de la Juventud, del Ministerio de Gobernación y de la Secretaría de Seguridad Alimentaria, tuvieron como marco de acción contribuir con acciones planteadas en el Pacto “Hambre Cero”. Los proyectos del Ministerio de Educación, la Secretaría de Bienestar Social y de la Asociación Amigos del Desarrollo y la Paz, estuvieron orientados en el desarrollo de las siguientes áreas: a) Educación; b) Medio ambiente y c) Participación Juvenil respectivamente. La implementación de estos proyectos, corresponde en el 100% de los casos a la modalidad del Servicio Cívico social. Dos de los proyectos (CONJUVE- SESAN y CONJUVE –MINGOB - SESAN) tuvieron cobertura focalizada en áreas identificadas por 5 Para el año 2011, por mandato de la Junta Nacional del Servicio Cívico, se realizó una fase de pilotaje, con el objetivo de establecer los mecanismos y relaciones interinstitucionales para poner en marcha los procesos técnicos administrativos requeridos para la formulación y aprobación de proyectos, ejercicio de convocatoria, procesos de selección, supervisión, evaluación, sistema remuneración y acreditación de los servidores cívicos. Memoria de Labores 2011, Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico. 6 Las disposiciones y resoluciones de la Junta Nacional del Servicio Cívico para el año 2012, pueden ser consultadas en las cuatro Actas elaboradas que dan fe de los acuerdos y disposiciones del alto órgano directivo del Servicio Cívico. 8 Memoria de Labores 2012 El Pacto “Hambre Cero”, en tanto que MINEDUC, SBS y ADP focalizaron su intervención en un Departamento (Ver mapa y cuadro: “Cobertura Geográfica de los proyectos aprobados por la Junta Nacional del Servicio Cívico durante el año 2012”). En todos los proyectos, el accionar de los jóvenes servidores cívicos, comprendidos entre las edades de 18 a 24 años estuvo enfocado en generar acciones en sus comunidades, orientadas al desarrollo de las mismas en áreas consideradas de interés nacional. Es importante mencionar que los fondos económicos con los cuales se ejecutaron los proyectos antes citados (pago de estipendio de servidores cívicos, estructura de supervisión y acompañamiento, compra de materiales e insumos a utilizar, entre otros) fueron cubiertos por las instituciones responsables, dando cumplimiento a la Ley del Presupuesto General de Ingreso y Egresos del Estado para el Ejercicio Fiscal 20127 que en el Artículo 71, Servicio Cívico por convocatoria estableció: “De los montos asignados en su presupuesto del ejercicio fiscal 2012 deberán destinar un millón de Quetzales, para la implementación del Servicio Cívico por Convocatoria, sin excepción alguna, las instituciones públicas siguientes: Gobernación; Agricultura, Ganadería y Alimentación; Comunicaciones, Infraestructura y Vivienda; Educación; Finanzas Públicas; Ambiente y Recursos Naturales; Salud Pública y Asistencia Social; el Consejo Nacional de la Juventud; la Academia de Lenguas Mayas; la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia; y, la Secretaria de Obras Sociales de la Esposa del Presidente”. Caso excepcional corresponde el proyecto presentado por la Organización no Gubernamental “Asociación de Amigos del Desarrollo y la Paz”, quienes solicitaron exclusivamente el aval de la Junta Nacional del Servicio Cívico, para que las prácticas comunitarias que los y las jóvenes becados realizan, como parte de su formación en “Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo”, fueran acreditadas como Servicio Cívico, en tanto que las mismas cumplían con los objetivos del Servicio Cívico indicados en el Artículo 2 de la Ley8 (Decreto Número 20-2003). A partir de los proyectos aprobados por la Junta Nacional del Servicio Cívico, la Secretaría Ejecutiva durante el año 2012, cumplió con las funciones para las que fue creada, entre ellas, dio seguimiento y monitoreó en terreno las acciones de los jóvenes que participan en los diferentes proyectos, así mismo, capacitó en el tema de democracia y ciudadanía a 1,949 jóvenes. 7 Decreto Número 33 -2011 Ley del Presupuesto general de Ingresos y Egresos del Estado para el Ejercicio Fiscal 2012. 8 a) Que los ciudadanos conozcan y se involucre en la realidad social, económica y cultural del país. b) Estimular, a través del conocimiento social de la Nación, la solidaridad entre los guatemaltecos y c) Promover la participación ciudadana en forma directa en la solución de los problemas comunales y nacionales. 9 Memoria de Labores 2012 Del total de jóvenes servidores cívicos inscritos, 489 concluyeron satisfactoriamente su servicio, logrando con ello, su acreditación por haber prestado al país su Servicio Cívico9. Es importante recalcar que la acreditación10, es el documento oficial que extiende la Junta Nacional a través de la Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico, donde se hace constar que él o la joven titular del certificado, cumplió con su deber y obligación ante el Estado Guatemalteco de prestar su Servicio Cívico por el tiempo que determina la Ley (728 horas). En el proyecto presentado por la Asociación de Amigos del Desarrollo y la Paz, se certificaron a ciento catorce (114) servidores cívicos. En el que presento el Consejo Nacional de la Juventud a noventa y tres (93), en el presentado por la Secretaria de Bienestar Social de la Presidencia de la República a ciento cincuenta y siete (157) y por el Ministerio de Educación a ciento veinticinco (125) servidores. El proyecto presentado por MINGOB; CONJUVE y SESAN, para el periodo del presente informe, había concluido con la primera fase, con un avance de 33%, debido a ello no se certifica a ningún servidor cívico. Los proyectos aprobados por la Junta Nacional del Servicio Cívico para ser ejecutados durante este año (2012), tuvieron presencia en 19 departamentos de la República Guatemalteca. A continuación se presenta el mapa, que muestra gráficamente el despliegue a nivel territorial de las acciones ejecutadas en el marco del Servicio Cívico. 9 Ver Cuadro descriptivo en ANEXOS, Ley del Servicio Cívico, Artículo 32. Acreditación. El cumplimiento del Servicio Cívico será acreditado ante la Junta Nacional del Servicio Cívico por medio de las Juntas Locales, con la documentación que para el efecto extienda el Ministerio o Institución bajo cuya supervisión se hubiere realizado. La Junta Nacional del Servicio Cívico extenderá al interesado la constancia definitiva a su cumplimiento. 10 10 Memoria de Labores 2012 MAPA DE COBERTURA DE LOS PROYECTOS DE SERVICIO CIVICO 11 Memoria de Labores 2012 Cuadro No. 1 Cobertura de los proyectos por departamento e institución No 1 2 3 4 5 6 Departamento Institución Proyecto Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Secretaría de Bienestar Social –SBS- Conciencia medioambiental y tren de aseo Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Jóvenes por la Seguridad y la Nutrición Guatemala San Marcos Quetzaltenango Huehuetenango Totonicapán Quiché Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESANMinisterio de Gobernación –MINGOB ; Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria Nutricional –SESANConsejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Ministerio de Gobernación –MINGOB ; Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria Nutricional –SESANConsejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Ministerio de Gobernación –MINGOB ; Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria Nutricional –SESANMinisterio de Gobernación –MINGOB ; Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria Nutricional –SESAN- Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Ministerio de Gobernación –MINGOB ; Consejo Nacional de la Juventud – Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Jóvenes por la Seguridad y la Nutrición Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Jóvenes por la Seguridad y la Nutrición Jóvenes por la Seguridad y la Nutrición Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Jóvenes por la Seguridad y la Nutrición 12 Memoria de Labores 2012 7 Chimaltenango 8 Sacatepéquez 9 Chiquimula 10 11 Baja Verapaz Alta Verapaz 12 Izabal 13 Petén 14 Sololá CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria Nutricional –SESANAsociación Amigos del Desarrollo y la Paz – ADPConsejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Ministerio de Gobernación –MINGOB ; Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria Nutricional –SESANConsejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Ministerio de Gobernación –MINGOB ; Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria Nutricional –SESANConsejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Ministerio de Gobernación –MINGOB ; Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria Nutricional –SESANAsociación Amigos del Desarrollo y la Paz – ADPMinisterio de Gobernación –MINGOB ; Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria Nutricional –SESANAsociación Amigos del Desarrollo y la Paz – ADPAsociación Amigos del Desarrollo y la Paz – ADPAsociación Amigos del Desarrollo y la Paz – ADPConsejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Ministerio de Gobernación –MINGOB ; Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo. Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Jóvenes por la Seguridad y la Nutrición Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Jóvenes por la Seguridad y la Nutrición Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Jóvenes por la Seguridad y la Nutrición. Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo Jóvenes por la Seguridad y la Nutrición Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Jóvenes por la Seguridad y la Nutrición 13 Memoria de Labores 2012 15 Zacapa 16 Jalapa 17 18 19 Jutiapa Suchitepéquez Retalhuleu Alimentaria Nutricional –SESANConsejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Ministerio de Educación Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Facilitadores de la Lectura Escolar y Comunitaria Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) Consejo Nacional de la Juventud – CONJUVE- y Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional, -SESAN-. Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición (Fase de pilotaje) 14 Memoria de Labores 2012 3. Descripción de las principales actividades y resultados de los proyectos ejecutados en el marco del Servicio Cívico. A continuación, se presentan las fichas descriptivas de los proyectos autorizados por Junta Nacional, así como, los resultados obtenidos durante su ejecución. CONSEJO NACIONAL DE LA JUVENTUD - CONJUVENombre del Proyecto: “Jóvenes Centinelas contra la Desnutrición” (Fase de pilotaje) No. de Servidores Cívicos: 157 jóvenes. Área geográfica: 15 Departamentos del país: Guatemala, San Marcos, Quetzaltenango, Huehuetenango, Quiché, Sololá, Chimaltenango, Sacatepéquez, Suchitepéquez Retalhuleu, Chiquimula, Baja Verapaz, Zacapa, Jalapa y Jutiapa. Periodo de ejecución: De Marzo a Noviembre de 2012 Duración del proyecto: 728 horas. Dirección Responsable: Consejo Nacional de la Juventud con apoyo de la Secretaría de Seguridad Alimentaria y Nutricional Fuente de Financiamiento: Presupuesto del Consejo Nacional de la Juventud CONJUVE- 15 Memoria de Labores 2012 “JOVENES CENTINELAS CONTRA LA DESNUTRICION” I. OBJETIVO DEL PROYECTO Que los servidores cívicos se involucren en la problemática de la desnutrición a nivel nacional apoyando activamente los procesos llevados a cabo en el marco del Pacto Hambre Cero, a través del proyecto “Jóvenes Centinelas contra la desnutrición” en coordinación con la Secretaria de Seguridad Alimentaria y Nutricional (SESAN) II. PERFIL DEL SERVIDOR CÍVICO         Guatemalteco o guatemalteca. Estar comprendido entre las edades de 18 a 24 años. Estar en pleno goce de sus derechos civiles y ciudadanos, con excepción de los menores de edad. Ser residente en el área aledaña al campo de operación. Conocer la problemática social del área de trabajo. Tener habilidad de comunicación en el tema de desnutrición y buenas relaciones humanas. Tener disponibilidad de horario. Alto nivel de compromiso y responsabilidad. 16 Memoria de Labores 2012 III. METAS PROGRAMADAS 157 jóvenes apoyando los procesos de SESAN encaminados hacia la disminución de los niveles de desnutrición en los diferentes municipios de 15 departamentos. 157 jóvenes participando en prestar su Servicio Cívico social al país, el cual consta con el cumplimiento de 728 horas de servicio a la comunidad. Jóvenes líderes empoderados en el tema para su posterior replica en sus comunidades. 5,000 jóvenes instruidos en temas relacionados con la desnutrición. Registro de fichas de visitas realizadas para establecer un conteo de familias monitoreadas IV. RESULTADOS OBTENIDOS Primera fase: Total de servidores: 150 jóvenes. Actividad principal: Ciento cincuenta jóvenes apoyando las actividades del proyecto “Tengo algo que dar”.  Capacitación a jóvenes servidores cívicos, con el objetivo de desenvolverse eficientemente como guías de grupo de la campaña “Tengo algo que dar”.  Participación y apoyo en las comisiones de trabajo creadas para las actividades realizadas los días 29,30 y 31 de mayo en el Museo de Arqueología y etnología. 17 Memoria de Labores 2012 Segunda fase: Total de servidores: 131 jóvenes. Actividad principal: Los servidores cívicos apoyaron en la programación y montaje de la logística del segundo viaje de la campaña “Tengo algo que dar” que se realizó los días 4 y 5 de agosto, la función principal fue ser guía de grupos.  Capacitación a los y las servidores cívicos en el uso e instalación adecuada de las herramientas y utensilios, que se entregaron a las familias visitadas en el primer viaje. Así también, se capacitaron en las guías para ser líderes de buses y recolectar información requerida por el proyecto.  Se visitaron un aproximado de 5,000 familias a quienes se les hizo entrega de: árboles frutales, Eco filtros, herramientas de labranza, calendario de normas de higiene, entre otros. Tercera fase: Total de servidores cívicos: 103 jóvenes. Actividad principal: Servidores cívicos apoyaron en los procesos técnicos y comunitarios de la SESAN a nivel local, elaboración de bolsas de alimentos, participación en monitoreo integral a nivel comunitario, participaron en el proceso de categorizaciones de familias y comunidades en situaciones vulnerables, tuvieron participación en la Comisión Municipal de Seguridad Alimentaria y Nutricional –COMUSAN-, celebración del día mundial de alimentos y entrega de alimentos.  93 jóvenes certificados que cumplieron con lo establecido en la Ley de Servicio Cívico, al haber prestado su Servicio Cívico Social a su comunidad y a la nación. 18 Memoria de Labores 2012 V. MEDIOS ILUSTRATIVOS Centinelas contra la desnutrición 19 Memoria de Labores 2012 MINISTERIO DE EDUCACIÓN – MINEDUCDIGECADE Nombre del Proyecto: Leamos Juntos, “Facilitadores de la Lectura Escolar y Comunitaria” No. de Servidores Cívicos: 125 jóvenes. Área geográfica: Cabecera Departamental de Jalapa y Municipio de Monjas. Periodo de ejecución: Del 16 de septiembre al 15 de Diciembre 2012. Duración del proyecto: 728 horas. Dirección Responsable: DIGECADE a través de la Dirección Departamental de Educación del Departamento de Jalapa. Fuente de Financiamiento: Presupuesto del Ministerio de Educación. 20 Memoria de Labores 2012 “LEAMOS JUNTOS FACILITADORES DE LA LECTURA ESCOLAR Y COMUNITARIA” LEAMOS JUNTOS, “FACILITADORES DE LA LECTURA ESCOLAR Y COMUNITARIA” I. OBJETIVO DEL PROYECTO Promover el Servicio Cívico en ciento veinticinco (125) jóvenes comprendidos entre 18 y 24 años de edad, capacitados como facilitadores de lectura que permitan garantizar el desarrollo de estrategias para fomentar la lectura y valorización de la cultura de las niñas y niños del nivel primario de la cabecera departamental de Jalapa y en el municipio de Monjas. II. PERFIL DEL SERVIDOR CIVICO            Guatemalteco (a). Estar comprendido (a) entre las edades de 18 a 24 años. Estar en pleno goce de sus facultades, derechos civiles y ciudadanos. Tener el compromiso de trabajar en el Servicio Cívico. Ser proactivo(a) con habilidad de comunicación oral y escrita y buenas relaciones humanas. Mostrar liderazgo dentro de su comunidad. Indicar el lugar de residencia actual, teléfono o cuenta de correo electrónico. Adquirir el compromiso de atender las indicaciones institucionales y específicas al proyecto. Tener el nivel diversificado. Ser creativo. Originario del municipio. 21 Memoria de Labores 2012 III. METAS PROGRAMADAS 125 jóvenes seleccionados para participar en el proyecto del fomento de lectura en el ámbito educativo, que respondan a los perfiles específicos y distribuidos geográficamente de la siguiente manera: 64 voluntarios en Jalapa (cabecera) y 61 voluntarios en el municipio de Monjas. 125 jóvenes capacitados en metodologías de lectura, reflexión y mediación de material de escrito. 11 escuelas de Jalapa (cabecera) y 40 escuelas del Municipio de Monjas participando en el proyecto. 1,766 niñas y niños de las escuelas públicas que cursan el primer grado del nivel primario recibiendo desarrollando actividades de fomento a la lectura. IV. PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS Coordinación del Ministerio de Educación a través de la Dirección General de la Gestión de la Calidad Educativa (DIGECADE), Dirección Departamental de Educación de Jalapa (Alcaldías Auxiliares, Consejos Comunitarios de Desarrollo,- COCODES -) y organizaciones comunitarias, para el proceso de convocatoria de los jóvenes aspirantes a realizar Servicio Cívico.  Reclutamiento y selección de los jóvenes que prestaron su Servicio Cívico.  Formación y capacitación a jóvenes sobre estrategias de lectura.  Desarrollo del proceso de lectura en dos escenarios: o escolar y o comunitario.  Implementación del ejercicio de lectura a través de la reflexión y actividades lúdicas.  Elaboración de informes y sistematización de experiencias. 22 Memoria de Labores 2012  Presentación y entrega del informe final. V. RESULTADOS OBTENIDOS  1,500 alumnos en escuelas de vacaciones fortalecieron su rendimiento escolar y el interés por la lectura.  1,200 niñas, niños, jóvenes, padres de familia asistieron en espacios abiertos de la comunidad (parques, mercados y centros comerciales) a las actividades planificadas y desarrolladas por los servidores cívicos en el marco del proyecto.  125 jóvenes servidores formados y capacitados para el desarrollo de las competencias lectoras.  Creación de ambientes de convivencia para la comprensión lectora con niños, niñas, jóvenes y padres de familia.  Sistematización de las lecciones aprendidas y experiencias exitosas del proceso.  Incidencia en 51 escuelas del nivel primario del sector público de la cabecera departamental de Jalapa y del municipio de Monjas.  125 jóvenes certificados que cumplieron con lo establecido en la Ley de Servicio Cívico, en el sentido de haber prestado su Servicio Cívico Social a su comunidad y a la nación. 23 Memoria de Labores 2012 VI. MEDIOS ILUSTRATIVOS Dinámicas participativas Socialización de experiencias Producción de conocimiento colectivo 24 Memoria de Labores 2012 SECRETARÍA DE BIENESTAR SOCIAL DE LA PRESIDENCIA - SBSPrograma Casa Joven. Nombre del Proyecto: “Conciencia Medioambiental y Tren de Aseo” No. de Servidores Cívicos: 157 jóvenes. Área geográfica: Ciudad Peronia, Municipio de Villa Nueva del Departamento de Guatemala. Periodo de ejecución: Del 1 de Agosto al 5 de Diciembre 2012. Duración del proyecto: 728 horas. Dirección Responsable: Dirección de Riesgo Social “Programa Casa Joven” Municipio de Villa Nueva. Fuente de Financiamiento: Presupuesto de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia. 25 Memoria de Labores 2012 “CONCIENCIA MEDIOAMBIENTAL Y TREN DE ASEO” I. OBJETIVO DEL PROYECTO Fortalecer la Conciencia Medioambiental mediante el ejemplo y orientación juvenil de los Servidores Cívicos, en los ciudadanos residentes de las comunidades que conforman Ciudad Peronia, para que la comunidad administre adecuadamente los desechos que producen. II. PERFIL DEL SERVIDOR CIVICO          Guatemalteca (o). Tener entre 18 y 24 años de edad. Cercanía de residencia del área geográfica de trabajo; Ciudad Peronia, Municipio de Villa Nueva, Departamento de Guatemala. Educación de nivel primario, básico, diversificado, técnico y/o universitario. Conocer la problemática medioambiental del área de trabajo. Ser proactivo(a), responsable con habilidad de comunicación y buenas relaciones humanas. Tener disponibilidad de horario en tiempo completo y disposición inmediata. Estar enfocado en su proceso de superación y crecimiento personal. No pertenecer a ninguna pandilla o grupo delincuencial. 26 Memoria de Labores 2012 III. METAS PROGRAMADAS Ciudadanos residentes de las treinta y ocho (38) comunidades que conforman Ciudad Peronia, fortalecidos en la conciencia Medioambiental. (Aproximado de quince mil familias residentes) 157 jóvenes servidores cívicos contribuyen activamente en la mejora del manejo de los desechos orgánico-sólidos y limpieza de sus propias comunidades. Limpieza de las calles, callejones, avenidas y parques más afectados por la contaminación y el desorden urbano en las 38 comunidades que conforman Ciudad Peronia. Implementación de un sistema diario de recolección y clasificación de los desechos sólidos y orgánicos de las áreas públicas (Avenidas, calles, callejones y parques), más afectadas por la contaminación en las comunidades de Ciudad Peronia. Vecinos y vecinas de las treinta y ocho (38) comunidades de Ciudad Peronia con información sobre el cuidado del medioambiente, con buenos hábitos de higiene, a favor de una cultura de paz, de respeto a la dignidad humana y a la diversidad cultural. Cuidado apropiado de las áreas verdes y parques infantiles que forman parte de Ciudad Peronia. Desarrollo de una percepción positiva por parte de las comunidades, a jóvenes en procesos de reinserción e inserción social. IV. PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS  Capacitaciones a los servidores cívicos sociales en temas centrales al proyecto en la protección del medio ambiente, con el apoyo de entidades afines: Asociación Mundo Vivo, Facultad de agronomía de 27 Memoria de Labores 2012 la Universidad de San Carlos de Guatemala, Municipalidad de Villa Nueva y Movimiento por una Guatemala Limpia.  Jornadas de Limpieza en las avenidas, calles, callejones y centros educativos de las 38 comunidades de Ciudad Perónia.  Capacitaciones realizadas por servidores cívicos con relación a temáticas propias al tema “Conciencia Medioambiental” en las 38 comunidades de Ciudad Perónia.  Talleres en centros educativos de Ciudad Peronia: “Colegio Ave María”; “Solidaridad”; “Pan de Vida”, entre otras, donde los servidores cívicos impartieron charlas sobre los temas de “Violencia”, “Bullying”, “Delincuencia”, “Violencia Intrafamiliar (PROPEVI)”, “Enfermedades de Transmisión Sexual”, “Drogadicción”, “Taller de Duelo”, “Inteligencias Múltiples (USAC)”, “Inteligencia Emocional”, “Resolución de Conflictos”, “Valores”, “Reforestación” y realizaron talleres de Manualidades con Material Reciclable.  Jornadas de reforestación en parques y áreas verdes de comunidades más afectadas por la deforestación de Ciudad Peronia siendo éstas, “Nuevo Amanecer”, “El Gran Mirador”, “El Triunfador”, “Mirador de San Cristóbal”, y “Regalito de Dios”.  Apoyo de servidores cívicos en diferentes comisiones a entidades del Gobierno Central, como CONRED, Ministerio de Gobernación y Ministerio de Desarrollo Social.  Apoyo de servidores cívicos a la Municipalidad de Villa Nueva y Secretaría de Obras Sociales de la Esposa del Presidente (SOSEP), con actividades dirigidas al programa “Mis Años Dorados” para la atención del adulto mayor. 28 Memoria de Labores 2012 V. RESULTADOS OBTENIDOS  Participación activa de 157 servidores cívicos en los proyectos que fueron ejecutando durante su Servicio Cívico.  Percepción positiva de las treinta y ocho (38) comunidades que conforman a Ciudad Peronia del servicio desarrollado por los jóvenes en el proyecto.  Se desarrolló en los servidores cívicos un fuerte sentido de pertenencia e identificación con el Programa Casa Joven y del Servicio Cívico Social.  Ornato y limpieza en cada una de las treinta y ocho (38) comunidades de Ciudad Peronia, promoviendo el protagonismo y ejemplo juvenil positivo.  Promoción de la conciencia medioambiental en las treinta y ocho (38) comunidades, realizando campañas y actividades recreativas y artísticas.  Se minimizaron 2 basureros clandestinos en 2 comunidades de Ciudad Peronia: “El Regalito de Dios” y “15 de Julio”, siendo intervenidos a su vez por autoridades de la municipalidad de Villa Nueva, quienes continúan con su resguardo y mantenimiento para prevenir la continuidad de los mismos.  Se trabajó conjuntamente con 15 agentes de la Dirección de Prevención de la Subdirección General de la Prevención del Delito de la Policía Nacional Civil, en los cursos de Escuela de Vacaciones con una asistencia de 150 niñas (os) residentes de las comunidades de Ciudad Peronia.  Se concientizó a las personas y a los líderes comunitarios de las treinta y ocho comunidades de Ciudad Peronia, sobre la importancia del reciclaje y protección del medioambiente.  Se desarrollaron Jornadas de limpieza y concientización en los centros educativos públicos y privados de la comunidad con la participación de estudiantes y los docentes de los establecimientos educativos.  Se reforestaron 5 comunidades para un mejor ambiente en Ciudad Peronia. Las cuales fueron “El Triunfador”, “Mirador de San Cristóbal”, “Regalito de Dios”, 29 Memoria de Labores 2012 “Nuevo Amanecer”, “El Gran Mirador”. Esto se logró con el apoyo del sector privado, siendo los dueños de los camiones de basura de dicha área quienes colaboraron con 150 arbolitos para ser sembrados y cuidados tanto por los servidores cívicos, como por los COCODES de las comunidades intervenidas.  Se trabajó con la iniciativa de un grupo de Servidores Cívicos Sociales, la prevención del “Bullying” o Acoso Escolar, donde los jóvenes realizaron actividades de capacitación, charlas, talleres y monitoreo en siete centros educativos: “Escuela 824”, “Colegio Monte Tabor”, “Pan de Vida”, “Escuela Fe y Alegría”, “Colegio Galilea”, “Colegio Chiquimulja”, y el Centro de Atención Integral.  Se impartieron en los siguientes nueve establecimientos educativos el taller: “Los factores de la violencia y su Incidencia en la comunidad”: Fe y Alegría No.22, Colegio Galilea, Colegio Pan de Vida, Escuela 824, Instituto Solidaridad, Colegio Ave María de la Asunción, Colegio Chiquimulja, Colegio la Selva y Colegio el Amigo.  Se certificaron a 59 servidores cívicos sociales con el diplomado “Sensibilizador para la Prevención de la Violencia Intrafamiliar” proporcionado por el Programa de Prevención y Erradicación de la Violencia Intrafamiliar PROPEVI.  34 Jóvenes servidores cívicos, dada su responsabilidad y compromiso evidente demostrado con acciones, son actualmente aspirantes al programa de Empleabilidad Juvenil, USAID/Rotarios siendo referidos por el Programa de Casa Joven hacia la organización no gubernamental Alianza Joven quien tiene a su cargo la ejecución del programa en mención.  Creación de una red interinstitucional dirigida por 25 jóvenes líderes de la comunidad y servidores cívicos sociales 2012.  57 jóvenes certificados que cumplieron con lo establecido en la Ley de Servicio Cívico, en el sentido de haber prestado su Servicio Cívico Social a su comunidad y a la nación. 30 Memoria de Labores 2012 VI. MEDIOS ILUSTRATIVOS 31 Memoria de Labores 2012 ASOCIACIÓN DE AMIGOS DEL DESARROLLO Y LA PAZ – ADP Programa Eje de Formación de Jóvenes Nombre del Proyecto: “Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo” No. de Servidores Cívicos: 149 jóvenes entre 18 y 24 años de edad.. Área geográfica: Municipios de: Chahal, Fray, Raxruha, Chisec, Cobán, Lanquin, Cahabón, Carcha, Chamelco, San Cristóbal, Tamahú, Tucuru, Santa Catalina la Tinta, Senahú y Panzós del Departamento de Alta Verapaz; Purulhá del departamento de Baja Verapaz; Livingston, Santo Tomas de Castilla y Estor del departamento de Izabal; San Luis y Sayaxché del departamento del Petén; Chicamán y Playa Grande del departamento del Quiché. Periodo de ejecución: Del 01 de febrero al 31 de Octubre del año 2,012. Duración del proyecto: 728 horas. Dirección Responsable: Proyecto Eje de formación de Jóvenes. Asociación de Amigos del Desarrollo y la Paz -ADP- Fuente de Financiamiento: La Organización No Gubernamental recibe Apoyo financiero de la Embajada de Holanda para pago de Becas en la formación de jóvenes en la carrera “Técnicos Gestores de la Democracia y el Desarrollo”. La práctica comunitaria es reconocida como Servicio Cívico. 32 Memoria de Labores 2012 “GESTOR LOCAL DE LA DEMOCRACIA Y EL DESARROLLO” I. OBJETIVO DEL PROYECTO Fortalecer la participación ciudadana de los jóvenes y el voluntariado, en el desarrollo de su comunidad, por medio de la formación y de la creación de una base de líderes jóvenes representada por mujeres y hombres indígenas de Alta Verapaz, que interactúan con propuestas de desarrollo hacia los espacios locales de dialogo y de decisión consolidados. II. PERFIL DEL SERVIDOR CIVICO     Hombres y mujeres de edades comprendidas entre 18 a 24 años, disponibles para capacitarse y estar dispuesto a ser gestores locales para el desarrollo de sus propias comunidades. Hombres y mujeres dispuestos a ser entes multiplicadores de los conocimientos adquiridos en la formación como gestores. Comprobado liderazgo y participación comunitaria, avalado por su comunidad, el COCODE (como autoridad representativa de la comunidad), Institución o Municipalidad. Con voluntad de prestar servicio a sus comunidades y municipio. 33 Memoria de Labores 2012 III. METAS PROGRAMADAS 149 jóvenes promoviendo el desarrollo de su comunidad a través de su voluntariado cívico social. Cinco mil niños, jóvenes y adultos recibiendo capacitación de los contenidos de los módulos que se desarrollan en la carrera técnica Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo. Un (1) diagnostico comunitario elaborado en cada una de las comunidades en donde los jóvenes realizan su práctica comunitaria, entregado a las autoridades locales y socializado con los miembros de las comunidades para que se puedan realizar acciones en beneficio de la población en general. Un (1) perfil de proyecto elaborado en cada una de las comunidades en donde los jóvenes tienen intervención de su práctica comunitaria, elaborado con base al diagnóstico y las principales necesidades identificadas, viable, accesible y culturalmente aceptado. IV. PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS En la implementación del proyecto los jóvenes servidores cívicos sociales, prestaron sus servicios de dos formas:  5 réplicas al mes, con niños de las escuelas primarias, jóvenes de los institutos básicos, líderes y lideresas de la comunidad, como parte de las temáticas abordadas están: desarrollo personal, desarrollo comunitario, incidencia y negociación, medio ambiente, documentos administrativos, legislación guatemalteca y educación sexual, temas impartidos dentro del proceso de formación del Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo. 34 Memoria de Labores 2012  Se apoyó prestando servicio a: o COCODES, grupos de mujeres y/o organizaciones de la comunidad, a través de la realización de reuniones comunitarias, levantado de actas, elaboración de notas, convocatorias. o Centros de convergencia y puestos de salud, a través de apoyar las jornadas médicas en la comunidad. o Encuestas, entrevistas, asambleas comunitarias, visitas a líderes y miembros organizaciones para la elaboración de los diagnósticos comunitarios y perfiles de proyectos.  Alfabetización a grupos de mujeres y hombres adultos, acciones realizadas solo en algunas comunidades. Esta actividad se incorporó en respuesta a la demanda de alfabetización y la solicitud formal de la comunidad.  Brindando “mano de obra no calificada”, en proyectos que se ejecutaron en la comunidad. La mano de obra no calificada es un apoyo voluntario que los miembros de las comunidades deben dar cuando se ejecutan proyectos de infraestructura en la comunidad.  Apoyo algunas escuelas de primaria dando el curso de educación física y recreologia a niños de primero hasta sexto primaria, en las escuelas del área rural donde no cuentan con docentes para esos cursos. En respuesta a solicitud de apoyo a los jóvenes Servidores Cívico Sociales.  Apoyo en la revisión de tareas, ejercicios matemáticos básicos, desarrollo de habilidades a través de juegos mentales, cuidado de niños, especialmente en escuelas multigrados. 35 Memoria de Labores 2012 V. RESULTADOS OBTENIDOS  149 jóvenes promoviendo el desarrollo de su comunidad a través de su voluntariado cívico social.  Cinco mil trescientos cuarenta y cinco (5,345) beneficiarios entre niños estudiantes del nivel primario, jóvenes del nivel básico y líderes comunitarios de ciento nueve (109) comunidades de los departamentos de Alta Verapaz, Baja Verapaz, Quiché, Petén e Izabal, recibiendo capacitación de los contenidos de los módulos que se desarrollan en la carrera técnica Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo a través de 8,940 réplicas.  Líderes y lideresas organizados/as quienes fueron fortalecidos en su estructura organizacional, a partir de la réplica de conocimiento y apoyo en la realización de actividades comunitarias, población en general a través de apoyo en asambleas comunitarias, jornadas médicas y reuniones de padres de familia en escuelas e institutos básicos.  Un diagnostico comunitario elaborado en cada una de las comunidades en donde los jóvenes realizaron su práctica comunitaria, entregado a las autoridades locales y socializado con los miembros de las comunidades.  Un perfil de proyecto presentado en cada una de las comunidades en donde los jóvenes hicieron su práctica comunitaria, basando su elaboración en el diagnóstico elaborado previamente, con identificación de principales necesidades, viable, accesible y culturalmente aceptado.  114 jóvenes certificados que cumplieron con lo establecido en la Ley de Servicio Cívico, en el sentido de haber prestado su Servicio Cívico Social a su comunidad y a la nación. 36 Memoria de Labores 2012 VI. FOTOGRAFÍAS Y/O MEDIOS ILUSTRATIVOS Reflexión San Juan Chamelco Participación Acción 37 Memoria de Labores 2012 MINISTERIO DE GOBERNACIÓN –MINGOB –; SECRETARÍA DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL – SESAN – y CONSEJO NACIONAL DE LA JUVENTUD –CONJUVE – Nombre del Proyecto: “Jóvenes por la Seguridad y la Nutrición.” No. de Servidores Cívicos: 1,500 jóvenes entre 18 y 24 años de edad. Área geográfica: Diez departamentos del país: San Marcos, Quetzaltenango, Totonicapán, Huehuetenango, Quiché, Sololá, Chimaltenango, Chiquimula, Baja Verapaz y Alta Verapaz. Periodo de ejecución: Del 4 de Noviembre al 22 de Diciembre del año 2012. (Primera fase) Duración del proyecto: 240 horas (primera Fase del proyecto) 488 horas (Segunda fase) Dirección Responsable: Ministerio de Gobernación (UPCV), Consejo Nacional de la Juventud y Secretaría de Seguridad Alimentaria Fuente de Financiamiento: Presupuesto de la Unidad para la Prevención Comunitaria de la Violencia del Ministerio de Gobernación. 38 Memoria de Labores 2012 “JOVENES POR LA SEGURIDAD Y LA NUTRICION” I. OBJETIVO DEL PROYECTO Contribuir al fortalecimiento de hogares seguros y comunidades seguras, y a la reducción de la desnutrición crónica mediante la capacitación en temas de derechos y responsabilidades civiles y el desarrollo de consejería en los temas recomendados para la “Ventana de Oportunidades de los 1,000 días” en los municipios que presentan una alta tasa de desnutrición crónica en diez departamentos del país, respondiendo así a la reducción de la violencia comunitaria asociada al hambre. II. ● ● ● ● ● ● ● ● PERFIL DEL SERVIDOR CIVICO Guatemalteco-a. Tener entre 18 y 24 años de edad. Ser originario de una de las comunidades donde se realizará el proyecto. Hablar español y el idioma de la comunidad. Haber cursado el nivel primario completo. Tener disponibilidad de horario. Tener habilidad para dialogar. Estar interesado en conocer la problemática de sus comunidades y estar dispuesto a apoyar su desarrollo. 39 Memoria de Labores 2012 III. METAS PROGRAMADAS Creación de una red de 1,500 jóvenes servidores cívicos con liderazgo juvenil y con conocimientos sobre ciudadanía y seguridad alimentaria y nutricional. Información socioeconómica de 6,000 comunidades, recopilada, sistematizada y puesta a disposición de instituciones del gobierno y ONGs que brindan apoyo en proyectos de desarrollo social. 1500 jóvenes servidores cívicos ejerciendo consejería en temas relacionados con ciudadanía y seguridad alimentaria y nutricional a 60,000 familias residentes en áreas rurales del país. 60, 000 (sesenta mil) familias capacitadas o concientizadas en temas relacionados con prevención de la violencia y seguridad alimentaria y nutricional. IV. PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS  Convocatoria y alistamiento de jóvenes en diez departamentos del país, contemplados dentro del Plan Hambre Cero: San Marcos, Quetzaltenango, Totonicapán, Huehuetenango, Quiché, Sololá, Chimaltenango, Chiquimula, Baja Verapaz y Alta Verapaz.  Capacitación a facilitadores para el desarrollo de réplicas a servidores cívicos de los diez departamentos en los siguientes temas: Marco legal del Servicio Cívico, Democracia y Ciudadanía, Participación Juvenil y conocimiento de la Realidad Nacional, por parte personal de la Dirección de Formación y Capacitación de la Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico.  Capacitación a catorce delegados departamentales de Servicio Cívico sobre el trabajo técnico a desarrollarse en el campo con la finalidad de brindar acompañamiento directo a los jóvenes servidores cívicos durante su servicio social. 40 Memoria de Labores 2012  Capacitación a servidores cívicos y delegados departamentales por facilitadores de la SESAN en los temas de: promoción y educación en lactancia materna, alimentación complementaria a partir de los seis meses de edad, promoción y educación en higiene personal y del hogar, estilos de vida saludables, manejo de alimentos para evitar la contaminación por aflatoxinas, especialmente en el maíz.  Realización de trabajo directo y personalizado de consejería por los servidores cívicos a familias residentes de las comunidades de los municipios priorizados por el Plan Hambre Cero en los diez departamentos clasificados. El proceso de consejería fue desarrollado durante 3 semanas consecutivas.  Entrega de material necesario para la realización de las actividades establecidas, el cual, consistió en:    1 Kit de higiene: Mochila, Playera con el logo de Servicio Cívico, Palangana, cepillo de dientes para adulto y uno para niño, pasta dental, toalla de manos, pichel plástico (para filtro de agua), pachón, lápices, hojas de papel bond, globos, hula hop, pelota de plástico, masking tape, caja de 12 crayones de cera, pegamento blanco y filipina. Rompecabezas sobre lactancia materna (madre e hijo), rompecabezas sobre Mujer y familia; Estilo de vida saludable y rompecabezas sobre el pezón. Trifoliares sobre la Leche de mamá: El mejor comienzo; editado por SESAN y UNICEF, Boletín serie 1, 2, y 3 sobre lactancia materna, Un Buen Comienzo en la Vida; editado por MINGOB, SESAN, CONJUVE y UNICEF. Manual sobre “Buena Alimentación para niñas y niños en crecimiento de 6 meses en adelante” y un DVD sobre la Primera Vacuna y Lactancia Materna colección 6-10, Edición Especial Canal 3; Unicef. 41 Memoria de Labores 2012 V. RESULTADOS OBTENIDOS  1,331 jóvenes formados y capacitados, sobre ciudadanía, seguridad alimentaria y nutricional.  Acompañamiento a familias en comunidades de 89 municipios priorizados por el “Pacto Hambre Cero”, a través de visitas domiciliarias y consejerías directas en diez departamentos: San Marcos, Quetzaltenango, Totonicapán, Huehuetenango, Quiché, Sololá, Chimaltenango, Chiquimula, Baja Verapaz y Alta Verapaz.  49,226 familias residentes en áreas rurales del país visitadas y capacitadas a través de la modalidad de “consejerías” relacionado con temas de ciudadanía, prevención de la violencia y Seguridad alimentaria y nutricional.  Atención a la Emergencia ocurrida por el terremoto del siete de noviembre en San Marcos, dando apoyo en el levantamiento de datos a 1,713 casas, actividad realizada por los servidores cívicos. 42 Memoria de Labores 2012 VI. FOTOGRAFÍAS Y/O MEDIOS ILUSTRATIVOS 43 Memoria de Labores 2012 IV. Desafíos La Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico, reconoce como principales desafíos inmediatos los siguientes; 1. Desarrollar un Plan Estratégico que permita responder al espíritu de la Ley del Servicio Cívico a través de la generación de un Plan Operativo de mediano plazo que permita: • Definir los objetivos y resultados esperados al concluir el periodo del presente gobierno. • Establecer un procedimiento que permita sistematizar las convocatorias regulares. • Establecer las partidas presupuestarias para el pago de las remuneraciones de los servidores cívicos, así como la partida presupuestaria para el funcionamiento de la Secretaría. • Establecer un sistema digitalizado para la Secretaría de Servicio Cívico que ofrezca la garantía de registro de la información de los servidores cívicos, así como los controles de horas de servicio, pagos realizados y la emisión de certificaciones y constancias de prestación de servicio. • Incrementar para el año 2013 el número de servidores cívicos, que de forma voluntaria o por medio de convocatoria, con el apoyo y concurso de los Ministerios e Instituciones interesados, presten su Servicio Cívico en alguna de las dos modalidades que plantea la Ley. 44 Memoria de Labores 2012 V. Responsables institucionales de los proyectos Carolina Rodríguez Héctor Alfredo Ruiz Fuentes Mayra Alejandra Carrillo de León Consejo Nacional de la Juventud -CONJUVEXiomara Zetino Edna Portales de Núñez Claudia Ruiz Casasola de Estrada Ministerio de Educación Melvin Ariel Divas Vivar Salvador Antonio Aguilar Batres Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia Irma Yolanda Cal Roberto Arturo Alvarado Coy Asociación de Amigos del Desarrollo y las Paz Ammi Reneau Secretaria de Seguridad Alimentaria y Nutricional Joel Marroquín Secretaría de Servicio Cívico, Ministerio de Gobernación 45 Memoria de Labores 2012 VI. Directorio Ministro de Gobernación, Héctor Mauricio López Bonilla Ministro de Seguridad, Edy Byron Juárez Viceministro Administrativo, César Amílcar Pantaleón Herrera Viceministro de Prevención de la Violencia y el Delito, Arkel Benítez Mendizábal Viceministra de Antinarcóticos, Eunice del Milagro Mendizábal Villagrán Secretario Ejecutivo de la Secretaría del Servicio Cívico, Frans Estuardo López Tojin Sub-secretario Ejecutivo de la Secretaría del Servicio Cívico, Jenny Mariela Reyes Arceo 46 Memoria de Labores 2012 ANEXOS 47 Memoria de Labores 2012 ANEXO 1 Proyectos aprobados y certificados durante el año 2012 No 1 2 3 4 Institución Consejo Nacional de la Juventud Asociación “Amigos del Desarrollo y la Paz” – ADP- Dirección General de Gestión de Calidad Educativa del Ministerio de Educación (MINEDUCDIGECADE) Secretaría de Bienestar Social, Casa Joven Peronia – SBS- Cobertura a nivel Departamental Guatemala, Zacapa, Jalapa, Suchitepéquez, Chiquimula, Jutiapa, Chimaltenango, Huehuetenango, Retalhuleu, Quetzaltenango, Sololá, Quiché, Sacatepéquez, Baja Verapaz y San Marcos Alta Verapaz (San Pedro Carchá, Lanquín, Cahabón, Chisec, Raxujá, Fray Bartolomé de las Casas, Chahal, Tucurú, La Tinta, Panzos, Purulhá y Senahu), Izabal ( El Estor, Livingston, Santo Tomás de Castilla) y Petén (Sayaxché, San Luis Petén) Quiché (Ixcán) Jalapa (Jalapa y Monjas) Guatemala (Villa Nueva, Ciudad Peronia) Servidores Cívicos inscritos Fecha de aprobación de la Junta Nacional Servidores Cívicos certificados “Jóvenes centinelas en contra de la Desnutrición” 150 17 abril de 2012 93 “Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo” 149 14 de septiembre de 2012 114 “Facilitadores de la lectura escolar y comunitaria “ 125 14 de septiembre de 2012 125 “Conciencia Medioambiental y Tren de Aseo” 14 de septiembre de 2012 157 157 Proyecto 48 Memoria de Labores 2012 5 6 Ministerio de 11 Gobernación Ministerio de Gobernación, Consejo Nacional de la Juventud y Secretaria de Seguridad 12 Alimentaria San Marcos, Quetzaltenango, Totonicapán, Huehuetenango, Quiché, Sololá, Chimaltenango, Chiquimula, Baja Verapaz y Alta Verapaz “Programa de Escuelas Seguras” “Jóvenes por la seguridad y la nutrición” 150 1,331 (Primera Fase) 14 de septiembre de 2012 7 de noviembre de 2012 11 Este proyecto fue aprobado por Junta Nacional, pero dada la fecha de aprobación se consideró pertinente ejecutar el proyecto hasta el año 2013, pues la población objetivo son estudiantes de establecimientos educativos públicos 12 En ejecución actualmente 49 PROYECTOS PRESENTADOS ANTE LA JUNTA NACIONAL DE SERVICIO CÍVICO Y AUTORIZADOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN 50 Programa de Servicio Cívico Social (Pilotaje) JÓVENES CENTINELAS CONTRA LA DESNUTRICIÓN Introducción: Los programas de voluntariado y Servicio Cívico social brindan la posibilidad de tener una influencia positiva en los objetivos de desarrollo social y económico, ya que benefician tanto al voluntario como a los destinatarios del servicio. Es por esto que cada una de las instituciones que participan dentro del Servicio Cívico, deben de proponer proyectos para los jóvenes en el cual beneficien el desarrollo del país en el ámbito social, cultural o económico. “Jóvenes Centinelas Contra la Desnutrición”, es el proyecto propuesto por el Consejo Nacional de la Juventud, con el propósito de involucrar a la juventud en una de las problemáticas más importantes, la desnutrición, debido a que Guatemala es el primer país en Latino América con más desnutrición infantil. El proyecto consiste en el trabajo conjunto con la Secretaria de Seguridad Alimentaria y Nutricional SESAN, en donde los servidores cívicos primeramente juegan el papel de capacitadores para otros jóvenes interesados en la problemática dentro de los distintos municipios con las más altas tasas de desnutrición en 14 departamentos13 donde existen municipios clasificados por la SESAN con algo índice de inseguridad alimentaria. Se procederá a la formación de grupos focales en calidad de informantes y apoyo en procesos de monitoreo para brindar la información necesaria para categorizar y determinar los lugares poblados para evalúa la vulnerabilidad, amenaza y capacidad de respuesta del lugar poblado. Es de esta forma, en que las y los jóvenes tienen la oportunidad de poner a prueba sus capacidades y además se involucran en el desarrollo de su comunidad con su aporte como servidores cívicos. 13 Ver anexo de cuadro que especifica los municipios que tienen un porcentaje alto y muy alto de desnutrición. 51 Marco de referencia: El Consejo Nacional de Juventud cumple con su misión de ser la Institución rectora que viabiliza el desarrollo de la juventud guatemalteca a través de programas y acciones permanentes en beneficio del país, con la coordinación del Estado, Organismos internacionales, Organismos No Gubernamentales y demás entidades a favor de los y las jóvenes; trabajando en la solución de sus problemáticas en un marco de enfoque generacional y como sujetos de derechos a través del desarrollo de sus capacidades, participación y construcción de ciudadanía, es por eso que se propone el proyecto “Jóvenes Centinelas Contra la Desnutrición”, para que el mismo, sea incorporado al Servicio Cívico Social, coadyuvando de esta manera en el cumplimiento, del Decreto No. 20-2003 de la ley del Servicio Cívico. El Consejo Nacional de Juventud como ente rector en materia de juventud, y tomando en cuenta que la Ley de Servicio Cívico tiene como marco de referencia a los servidores entre edades de 18 a 24 años, vincula a los jóvenes a involucrarse en la realidad social, económica y cultural del país; al mismo tiempo invita a estimular la solidaridad entre los jóvenes guatemaltecos y promover su participación en la solución de problemas nacionales como lo es la desnutrición. Justificación: Guatemala es el primer país de América Latina y el Caribe y el quinto a nivel mundial con más desnutrición infantil: un millón trescientos mil niñas y niños menores de cinco años 49.8 por ciento (MSPAS, 2010)- pasan hambre a diario. Nuevamente, este promedio nacional esconde grandes disparidades; el 65.9 por ciento de la población indígena infantil está desnutrida, porcentaje por encima del país con mayor desnutrición del mundo, Afganistán 59.0 por ciento (UNICEF, 2010). La desnutrición crónica que padecen un millón trescientos mil niñas y niños guatemaltecos menores de cinco años constituye un problema trascendental para todo el país. Padecer hambre de manera cotidiana durante los primeros cinco años de vida provoca la reducción del desarrollo intelectual y de las capacidades cognitivas de las personas, limitando sus posibilidades de desarrollar una vida plena y una participación social y económica beneficiosa para el conjunto de la sociedad. La desnutrición crónica no solo es resultado de los altos niveles de pobreza sino también de la exclusión en el acceso a los servicios de educación, salud y protección social, del limitado acceso a agua potable y apta para el consumo humano y de la poca 52 responsabilidad en el manejo de desechos. Durante 2010, el hambre mató a más personas que la violencia en uno de los países con más homicidios del mundo. Por lo tanto, es necesario un sistema de salud para garantizar la nutrición, en donde se les asegure una cobertura universal de micronutrientes e inmunizaciones a mujeres en estado de gestación, siendo quienes tienen la responsabilidad de mantener una alimentación saludable para el crecimiento del niño/a que esta por nacer. Los datos estadísticos indican que las jóvenes tienen un alto porcentaje de embarazo juvenil en el país, siendo cifras importantes a tomar en cuenta para el cuidado y prevención de la desnutrición en Guatemala. Según la Encuesta Nacional de Juventud (ENJU) 2011, las prácticas sexuales de 1,876,504 que representa el 46.9% total de jóvenes han tenido como consecuencia el embarazo (61.7%), ya sea porque los jóvenes reportaron haber embarazado a alguien o las jóvenes haber quedado embarazadas. El porcentaje de incidencia de embarazo juvenil aumenta para los grupos indígenas y que residen en el área rural. Donde se observa una mayor diferencia es en el rango de edades, se reporte un 37% de embarazo para la juventud entre 15 y 18 años y una mayor proporción para jóvenes entre 25 y 29 años con 76.3%. Según la ENJU 2011, 8 de cada 10 jóvenes sin ningún nivel de estudio han vivido un embarazo, versus 4 de cada 10 jóvenes con estudios a nivel universitario. La población infantil y adolescente sufre de mayores grados de pobreza que la población general. Mientras el promedio nacional de pobreza general ronda el 50.9% de la población, al desagregar este indicador por edad, resulta que la pobreza entre niños, niñas y adolescentes presenta 9 puntos porcentuales más en pobreza general (59.2%). Lo mismo sucede con la pobreza extrema, pues el nivel nacional es de 15.2%, lo que aumenta a 19.2% cuando se trata de pobreza extrema vivida por la niñez y la adolescencia guatemaltecas. Al igual que el resto de la población, la pobreza en la niñez y adolescencia se concentra en quienes viven en las áreas rurales y pertenecen a población indígena. Siendo la pobreza o la falta de recursos una de las causas principales de la desnutrición en Guatemala. Por lo tanto, es urgente que las y los ciudadanos de Guatemala se comprometan con la impostergable necesidad de enfrentar el hambre que padece la población, especialmente la niñez entre cero y cinco años. Con todo lo anterior se considera importante trabajar conjuntamente con la Secretaria de Seguridad Alimentaria y Nutricional SESAN en donde la juventud jugara un papel protagónico al involucrase en uno de los tres ejes del plan del Gobierno, que es Pacto 53 Hambre Cero, a través del Servicio Civico participaran los jóvenes en el proyecto del Consejo Nacional de la Juventud “Jóvenes Centinela contra la desnutrición”. Cobertura geográfica en donde estarán apoyando lo jóvenes servidores cívicos en el proyecto “Jóvenes centinelas contra de la desnutrición”, se tiene previsto cubrir 227 municipios para dar alertas de posibles casos de desnutrición de los departamentos indicados. Departamento 1 Guatemala 2 Zacapa 3 Jutiapa 4 Jalapa 5 Suchitepéquez 6 Chimaltenango 7 Quiche 8 San Marcos 9 Huehuetenango 10 Retalhuleu 11 Sacatepéquez 12 Baja Verapaz 13 Quetzaltenango 14 Sololá 15 Chiquimula 54 Primera Fase: Consistirá en la participación de los Servidores Cívicos en las siguientes actividades: a) Convocar por parte de CONJUVE a jóvenes voluntarios a participar en la actividad de los días 28 y 29 de abril, “Tengo algo que dar” que consiste en compartir por dos días y una noche con las familias afectadas por la desnutrición. Los servidores jugaran un papel de líderes de grupo, durante los cuales conocerán la realidad que viven cada día los guatemaltecos, en un ámbito de carencias y precariedad y con ausencia de oportunidades14, b) Los servidores cívicos se capacitaran en el tema de desnutrición por parte de la SESAN en la temática de la desnutrición. c) Replicar el mensaje recibido durante la capacitación que recibieron por la por la SESAN a los 5,000 voluntarios15 de diferentes edades d) Participación y apoyo en diferentes comisiones en la Primera Feria Anual de Soluciones Nutricionales que se realizara los días 29, 30 y 31 de mayo en el Museo de Arqueología y Etnología. e) Los servidores cívicos elaboraran informe con los resultados obtenidos en la primera fase. Segunda Fase:  Los servidores cívicos se capacitaran por parte de la SESAN en cuanto a la temática y procedimientos para diligenciar la boleta de monitoreo dirigida a las diferentes familiar de las comunidades asignadas dentro del departamento al cual pertenece el Servidor Civico, con el objetivo de determinar el nivel de vulnerabilidad de cada familia en inseguridad alimentaria.  Los servidores cívicos se capacitaran por parte de la SESAN en cuanto a la temática y procedimientos para diligenciar la boleta de categorización dirigida a los diferentes comités, organizaciones y líderes de las comunidades asignadas dentro del departamento al cual pertenece el Servidor Civico, con el objetivo de 14 Ver el anexo cuadro 2 , Departamentos y comunidades que se visitaran en la primera Fase del proyecto “Tengo algo que dar” 15 Los voluntarios son los participaran en la actividad “Tengo algo que dar” contemplados en diferentes edades. 55 determinar un diagnostico rápido, donde se evaluara la vulnerabilidad, amenaza y capacidad de respuesta del lugar poblado y podrá generar información oportuna sobre cambios en las condiciones de medios de vida de la población como producto de eventos que adelantan crisis alimentarias, para que los tomadores de decisión puedan hacer previsiones y responder adecuadamente desde el nivel local hasta el nivel nacional.  Los servidores cívicos realizaran un estudio para obtener un diagnóstico de las familias visitadas en la primer visita del proyecto “Tengo algo que dar” con el objetivo de identificar los niveles de necesidad y proveerles de la herramientas necesarias (Eco filtros, estufas mejoradas, herramientas de Labranza y árboles frutales). Posterior a ello fueron capacitados para el uso y manejo de los recursos que se proporcionara a las familias así como en técnicas de Labranza, siembra y cultivo de plantas frutales.  los servidores cívicos retomaran el papel de líderes de buses durante de la ejecución de la segunda visita a las familias en el marco del proyecto “Tengo algo que dar”. Objetivo General: Que los servidores cívicos se involucren en la problemática de la desnutrición a nivel nacional apoyando activamente los procesos llevados a cabo en el marco del Pacto Hambre Cero, atreves del proyecto “Jóvenes Centinelas contra la desnutrición” en coordinación con la Secretaria de Seguridad Alimentaria y Nutricional (SESAN). Objetivos Específicos:  Apoyar los procesos de monitoreo llevados a cabo por la SESAN para determinar el nivel de vulnerabilidad de las familias en comunidades clasificadas con inseguridad alimentaria, a través de la recopilación de información por medio de formularios o boletas específicas.  Apoyar los procesos de categorización de las comunidades con inseguridad alimentaria a través de recopilar la información en un formulario o boleta especifica dirigida a grupos focales; entre ellos organizaciones, comités y líderes comunitarios. 56  Los jóvenes se capacitaran en temas de inseguridad alimentaria dirigidos por personal técnico de la Secretaria Seguridad Alimentaria y Nutricional.  Ser agente replicador en el tema de seguridad alimentaria ante los voluntarios que participan en el proyecto “Tengo algo que dar”.  Apoyar en los procesos de mediciones antropométricas residentes en las comunidades que se visitan. ● Actuar como líderes de grupo durante las visitas programas proyecto “Tengo algo que dar”. ● Dejar en los jóvenes servidores cívicos el conocimiento sobre temáticas de seguridad alimentaria para aprovecharlos en apoyo a su comunidad. de las familias dentro del Resultados: Jóvenes apoyando los procesos de SESAN encaminados hacia la disminución de los niveles de desnutrición en los diferentes municipios de 15 departamentos con presencia del proyecto “Jóvenes Centinelas contra la desnutrición”. ● 157 jóvenes participando en prestar su Servicio Cívico social al país, el cual consta con el cumplimiento de 728 horas de servicio a la comunidad. ● 57 5,000 jóvenes instruidos en temas relacionados con la desnutrición con el objetivo de involúcralos y cambiar su percepción y ver el tema como un rostro más humano y no como una estadística. ● Jóvenes líderes empoderados en el tema para su posterior replica en sus comunidades. ● Interacción de jóvenes de diferentes Municipios y comunidades en donde se tiene un mayor porcentaje de desnutrición buscando mover al país por el camino del desarrollo juvenil a través de su participación activa en contra de esta problemática. ● Registro de fichas de visitas realizadas a las familias para establecer un conteo de familias monitoreadas. ● Área geográfica: El proyecto jóvenes centinela contra de la desnutrición tendrá presencia en los siguientes 15 departamentos y municipios que se muestran en la tabla siguiente. DEPARTAMENTO MUNICIPIO BAJA VERAPAZ CUBULCO BAJA VERAPAZ SANTA CRUZ EL CHOL BAJA VERAPAZ PURULHA BAJA VERAPAZ RABINAL BAJA VERAPAZ SAN MIGUEL CHICAJ CHIMALTENANGO ACATENANGO CHIMALTENANGO SAN JUAN COMALAPA CHIMALTENANGO PARRAMOS CHIMALTENANGO PATZICIA CHIMALTENANGO PATZUN CHIMALTENANGO SAN MIGUEL POCHUTA CHIMALTENANGO SAN ANDRES ITZAPA CHIMALTENANGO SAN JOSE POAQUIL CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO SAN MARTIN JILOTEPEQUE SANTA APOLONIA SANTA CRUZ BALANYA TECPAN GUATEMALA Número de Servidores Cívicos Alta 58 CHIMALTENANGO CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA GUATEMALA GUATEMALA GUATEMALA GUATEMALA GUATEMALA GUATEMALA GUATEMALA HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO SAN PEDRO YEPOCAPA CAMOTAN CHIQUIMULA CONCEPCION LAS MINAS JOCOTAN OLOPA SAN JACINTO SAN JOSE LA ARADA SAN JUAN ERMITA CHUARRANCHO FRAIJANES PALENCIA SAN JUAN SACATEPEQUEZ SAN PEDRO AYAMPUC SAN PEDRO SACATEPEQUEZ VILLA CANALES AGUACATAN CHIANTLA COLOTENANGO CONCEPCION HUISTA CUILCO JACALTENANGO LA DEMOCRACIA LA LIBERTAD MALACATANCITO NENTON SAN ANTONIO HUISTA SAN GASPAR IXCHIL SAN ILDEFONSO IXTAHUACAN SAN JUAN ATITAN SAN JUAN IXCOY SAN MATEO IXTATAN SAN MIGUEL ACATAN SAN PEDRO NECTA SAN RAFAEL LA INDEPENDENCIA SAN RAFAEL PETZAL 59 HUEHUETENANGO SAN SEBASTIAN COATAN SAN SEBASTIAN HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO SANTA BARBARA HUEHUETENANGO SANTA CRUZ BARILLAS HUEHUETENANGO SANTA EULALIA SANTIAGO HUEHUETENANGO CHIMALTENANGO HUEHUETENANGO SOLOMA HUEHUETENANGO TECTITAN TODOS SANTOS HUEHUETENANGO CUCHUMATAN HUEHUETENANGO UNION CANTINIL JALAPA JALAPA JALAPA MATAQUESCUINTLA JALAPA SAN CARLOS ALZATATE JALAPA SAN LUIS JILOTEPEQUE JALAPA SAN PEDRO PINULA JUTIAPA COMAPA JUTIAPA CONGUACO JUTIAPA EL ADELANTO JUTIAPA PASACO JUTIAPA YUPILTEPEQUE JUTIAPA ZAPOTITLAN QUETZALTENANGO ALMOLONGA QUETZALTENANGO CABRICAN QUETZALTENANGO CAJOLA QUETZALTENANGO CANTEL QUETZALTENANGO COATEPEQUE QUETZALTENANGO COLOMBA COSTA CUCA CONCEPCION QUETZALTENANGO CHIQUIRICHAPA QUETZALTENANGO EL PALMAR QUETZALTENANGO FLORES COSTA CUCA QUETZALTENANGO GENOVA QUETZALTENANGO HUITAN QUETZALTENANGO OLINTEPEQUE QUETZALTENANGO PALESTINA DE LOS ALTOS QUETZALTENANGO SAN CARLOS SIJA 60 QUETZALTENANGO SAN FRANCISCO LA UNION QUETZALTENANGO SAN JUAN OSTUNCALCO SAN MARTIN QUETZALTENANGO SACATEPEQUEZ QUETZALTENANGO SAN MIGUEL SIGUILA QUETZALTENANGO SIBILIA QUETZALTENANGO ZUNIL QUICHE CHAJUL QUICHE CHICAMAN QUICHE CHICHE SANTO TOMAS QUICHE CHICHICASTENANGO QUICHE CHINIQUE QUICHE CUNEN QUICHE JOYABAJ QUICHE NEBAJ QUICHE PATZITE QUICHE PLAYA GRANDE IXCAN QUICHE SACAPULAS QUICHE SAN ANDRES SAJCABAJA SAN ANTONIO QUICHE ILOTENANGO SAN BARTOLOME QUICHE JOCOTENANGO QUICHE SAN JUAN COTZAL QUICHE SAN MIGUEL USPANTAN QUICHE SAN PEDRO JOCOPILAS QUICHE SANTA CRUZ DEL QUICHE QUICHE ZACUALPA RETALHULEU CHAMPERICO RETALHULEU EL ASINTAL RETALHULEU NUEVO SAN CARLOS RETALHULEU SAN ANDRES VILLA SECA MAGDALENA MILPAS SACATEPEQUEZ ALTAS SACATEPEQUEZ SAN MIGUEL DUEÑAS SACATEPEQUEZ SANTA MARIA DE JESUS SACATEPEQUEZ SANTIAGO SACATEPEQUEZ SACATEPEQUEZ SUMPANGO SAN MARCOS COMITANCILLO 61 SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA CONCEPCION TUTUAPA EL QUETZAL SAN JOSE EL RODEO EL TUMBADOR ESQUIPULAS PALO GORDO IXCHIGUAN LA REFORMA MALACATAN NUEVO PROGRESO OCOS RIO BLANCO SAN ANTONIO SACATEPEQUEZ SAN CRISTOBAL CUCHO SAN JOSE OJETENAM SAN LORENZO SAN MIGUEL IXTAHUACAN SAN PABLO SAN PEDRO SACATEPEQUEZ SIBINAL SIPACAPA TACANA TAJUMULCO TEJUTLA CONCEPCION NAHUALA SAN ANDRES SEMETABAJ SAN ANTONIO PALOPO SAN JOSE CHACAYA SAN JUAN LA LAGUNA SAN LUCAS TOLIMAN SAN MARCOS LA LAGUNA SAN PABLO LA LAGUNA SANTA CATARINA IXTAHUACAN SANTA CATARINA PALOPO SANTA CLARA LA LAGUNA SANTA CRUZ LA LAGUNA 62 SOLOLA SOLOLA SOLOLA SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ ZACAPA ZACAPA ZACAPA ZACAPA SANTA LUCIA UTATLAN SANTIAGO ATITLAN SOLOLA CHICACAO CUYOTENANGO PUEBLO NUEVO SAN ANTONIO SUCHITEPEQUEZ SAN BERNARDINO SAN FRANCISCO ZAPOTITLAN SAN JOSE EL IDOLO SAN MIGUEL PANAN SAN PABLO JOCOPILAS SANTA BARBARA SANTO DOMINGO SUCHITEPEQUEZ SANTO TOMAS LA UNION CABAÑAS HUITE LA UNION SAN DIEGO Duración del proyecto: La duración del proyecto será de 728 horas, en un horario de lunes a viernes que podrá trabajar en horarios flexibles de acuerdo a las capacitaciones que se recibirán los Servidores Cívicos y así mismo después ellos capacitaran a los otros jóvenes. Dividido en dos fases la capacitación y actividad del 28 y 29 de Abril, luego en los “Sitios Centinelas” ubicados en los 227 municipios del proyecto para dar las alertas de posibles casos de Desnutrición. Sin excederse de los 18 meses de ejecución del proyecto, establecido en el Art. 40 de la Ley de Servicio Cívico. (Adjunto horario) Programa de Actividades y Horarios Servidores Cívicos del Consejo Nacional de la Juventud -CONJUVENo. Actividad Horas Fecha Firma Resultados Lugar 63 1 Acudir a la reuniones de planificación y generación de comisiones 0 Horas 2da y 3era Semana de Marzo Delegados Los servidores SESAN cívicos se Supervisió involucraran en n CONJUVE la problemática y en la función que tendrán que ejercer en el proyecto 2 Capacitación SESAN a los Servidores Cívicos 8 Horas 21 de Abril Delegados SESAN Supervisió n CONJUVE Nuestros Servidores cívicos recibirán las capacitaciones de los técnicos de la SESAN, para la Fase 1 Salón CONJUVE 3 Traslado para la preparación de Kits y material de apoyo en la actividad “tengo algo que dar” 8 Horas 26 de Abril Supervisió n CONJUVE Ordenar y clasificar el material requerido para la actividad “Tengo algo que dar” Instalacion es de SESAN 4 Lanzamiento de plan piloto en el patio de la Paz, Palacio Nacional de la Cultura 24 Horas 27 de Abril Supervisió Ejecución del n CONJUVE proyecto 5 Servidores Cívicos participación en la actividad de 28 y 29 de abril 48 Horas 4ta Semana Abril Delegados SESAN Supervisió n CONJUVE Nuestros Servidores Cívicos participaran activamente en la actividad de un fin de semana con un familia con problemas de desnutrición SESAN Palacio Nacional de la Cultura Las comunidad es y familias asignadas por la SESAN 64 6 Servidores Cívicos elaboran y entregaran reportes de los resultados que obtuvieron en la 1 era Fase 27 Horas 1era Semana Mayo Supervisió n CONJUVE Llenaran la hoja de reporte que pide la unidad de Servicio Cívico, para que demuestren los resultados que se obtuvieron en la Fase 2 Salón CONJUVE 8 Feria de Solución Nutricionales 22 Horas 29,30,31 de Mayo Supervisió n CONJUVE Apoyo en logística y montaje de la Feria de Soluciones Nutricionales Museo de Arqueologí ay Etnología 7 Capacitación SESAN a los Servidores Cívicos 24 Horas 2da Semana Mayo Delegados SESAN Supervisió n CONJUVE Nuestros Servidores Cívicos recibirán las capacitación de los técnicos de la SESAN, Fase 2 Salón COJUNVE 2da Fase 8 Convocar a las capacitacione s a los jóvenes de sus departamento s que se inscriban en “Sitios Centinelas” 25 Horas 4ta Semana Mayo Delegados SESAN Supervisió n CONJUVE Los servidores cívicos convocaran a los jóvenes interesados en participar para su respectiva capacitación y comisión a la que será asignada En los municipios y comunidad es en donde estarán los Sitios Centinelas 9 Servidores Cívicos capacitan a los jóvenes en los “Sitios Centinelas” 37 Horas 3era y 4ta Semana Mayo Delegados SESAN Supervisió n COJUNVE Nuestros Servidores Cívicos capacitaran jóvenes que participaran en los “Sitios Centinelas” que Los 500 sitios Centinelas Asignados por la SESAN 65 darán las alertas Tempranas 10 11 Los Servidores Cívicos supervisan el funcionamien to de los “Sitios Centinela” 495 Horas JunioOctubre Delegados SESAN Supervisió n CONJUVE Los Servidores Cívicos informaran y trasladaran las alertas que se puedan suscitar en los Sitios Centinelas ubicados en 500 puntos del país Los 500 Sitios Centinelas Asignados por la SESAN Llenaran la hoja de reporte que pide la Unidad de Servicio Cívico, par que demuestren los resultados que se obtuvieron en la Fase 1 Salón CONJUVE Supervisi ón a sitios Servidores Cívicos elaboraran y entregaran reportes de los resultados que obtuvieron en la Fase 2 10 Horas 1era y 2da semana de Noviembre Supervisió n CONJUNVE Fin del Proyecto 728 Horas Entre Final 3era Semana de Noviembre Directora CONJUVE- 66 CRONOGRAMA CATEGORIZACION DE COMUNIDADES PRIORIZADAS PLAN HAMBRE CERO PROYECTO CONJUVE-SESANFECHA DE EJECUCION AÑO 2012 No. DESCRIPCION 1 Reunión con el equipo Coordinador de CONJUVE y SESAN, para reformular el proyecto 2 Elaboración y firma del convenio de cooperación técnica entre CONJUVE y SESAN JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE RESPONSABLE S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 3 4 Desarrollo del taller de capacitación a nivel central con jóvenes voluntarios de CONJUVE, sobre la metodología y aplicación de la herramienta de categorización y SVAT-SAN, basados en el modelo de Sitios Centinela, en comunidades priorizadas por PHO Reunión con Delegaciones Departamentales de SESAN, para planificar las actividades de campo (revisar listado comunidades, convocatoria de lideres comunitarios, croquis de ubicación, agenda de visitas, entrega de materiales, etc.) 5 Categorización de comunidades de los municipios priorizados por PHO 6 Revisión y procesamiento de boletas de categorización al SIINSAN 7 Entrega de informe final a las Delegaciones Departamentales 8 Entrega de certificados y reconocimientos por el Servicio Cívico social prestado a la SESAN Marco Monzón/SESAN Cooperación Externa/SESAN Marco Monzón/SESAN Delegados Departamentales/SESAN Jóvenes voluntarios de CONJUVE Delegados Municipales/ SESAN Jóvenes voluntarios de CONJUVE Equipo Coordinador de CONJUVE y SESAN Nota: Los 157 jóvenes voluntarios de CONJUVE, prestarán servicio social en un tiempo de 728 horas (591 horas en realización de segunda fase). Los 157 jóvenes voluntarios de CONJUVE, están ubicados en 15 de los 18 departamentos priorizados por PHO. 67 Perfil del Servidor: ● ● ● ● ● ● ● ● Ser guatemalteco y guatemalteca Estar comprendido entre las edades de 18 a 24 años. Estar en pleno goce de sus derechos civiles y ciudadanos, con excepción de los menores de edad. Ser residente en el área aledaña al campus de operación. Conocer la problemática social del área de trabajo. Tener habilidad de comunicación en el tema de desnutrición y buenas relaciones humanas. Tener disponibilidad de horario Alto nivel de compromiso y responsabilidad Convocatoria: La convocatoria será realizada a través de los líderes de organizaciones juveniles, que el Consejo Nacional de la Juventud cuenta en los departamentos y municipios, donde se tiene contemplado implementar el plan piloto del Servicio Cívico. Dicha convocatoria ser realizara a partir del día 22 de febrero del presente año, por medio de comunicados que se hicieron llegar a las organizaciones interesadas en participar. Capacitación: Los servidores cívicos serán capacitados en temas relacionados al Servicio Civico en un promedio de 20 horas la capacitación estará a cargo de técnicos de la Secretaria del Servicio Civico. Para la primera fase, el 21 de abril del presente año se realizará la primera capacitación por parte de la Secretaria de Seguridad Alimentaria y Nutricional, SESAN, a los 157 jóvenes que prestarán el Servicio Cívico. Dicha capacitación consistirá en pláticas y talleres que trataran sobre temas nutricionales y de seguridad alimentaria. Seguidamente en la segunda fase los jóvenes de servició cívico recibirán a finales de Junio otra capacitación, por parte de la Secretaria de Seguridad Alimentaria y Nutricional, SESAN en donde se les dará instrucciones sobre el uso y manejo, tanto de la boleta de monitoreo y categorización. 68 Recursos: Para el proyecto se estimaran los siguientes recursos según los servidores cívicos designados: Cantidad de Servidores 1 157 1 Hora Ejecutada Q8.75* Q8.75* 728 Horas Ejecutadas Q6,370 Q1, 000,090 *Es la cantidad que aprobó la Junta Nacional de Servicio Cívico como una de sus funciones que tiene según el artículo 8 y 12 del reglamento de la Ley del Servicio Cívico. Los fondos para el pago de los servidores cívicos provienen del presupuesto de ingresos y gasto del Consejo Nacional de la Juventud. Debido a que se trabajara en conjunto con la Secretaria de Seguridad Alimentaria y Nutricional SESAN, las capacitaciones serán impartidas por sus profesionales técnicos a los jóvenes centinelas. El pago será de la siguiente Manera: Cantidad Horas Realizadas Cantidad Remuneración 728 637 147 1286.25 287 Fecha de Pago Horas Pendientes Remuneración Pendiente 728 6370 Mayo 581 5083.75 2511.25 Julio 294 2572.5 294 2572.5 Octubre 0 0 728 Q6370.00 0 0 69 Monitoreo y Evaluación: Se realizará el respectivo monitoreo y supervisión de cumplimiento de horas a través de los delegados de la Secretaria de Seguridad Alimentaria y Nutricional SESAN, con sus listados de asistencias y hojas firmadas por el delegado cada semana, para tener un control semanal y más preciso. Estos listados se podrán enviar vía electrónica, fax o correo, según sean las posibilidades de los servidores cívicos. Las evaluaciones se realizaran de manera mensual, según la cantidad de jóvenes y de familias monitoreadas y los resultados que han obtenido en sus comunidades. Se evaluará su capacidad de transmisión del mensaje, liderazgo y comprensión. De esa manera su desempeño podrá ser calificado en una escala de 1 a 5, siendo 5 (excelente) y 1 (malo). Adicionalmente, la Secretaria de Servicio Cívico, en coordinación o de manera sorpresiva realizara monitoreo constante a fin de verificar que las acciones realizadas por los Servidores Cívicos estén enmarcadas en lo que estable la ley principalmente lo relativo a sus principios. 70 ANEXOS Cuadro 1. Municipios que tienen un porcentaje Muy Alto y Alto en el Tema de Desnutrición DEPARTAMENTO ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ ALTA VERAPAZ BAJA VERAPAZ BAJA VERAPAZ BAJA VERAPAZ BAJA VERAPAZ BAJA VERAPAZ CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO MUNICIPIO Categoría* SANTA MARIA CAHABON CHAHAL CHISEC COBAN FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS LANQUIN PANZOS Alta Alta Alta Alta RAXRUHA* SAN CRISTOBAL VERAPAZ SAN JUAN CHAMELCO SAN PEDRO CARCHA SANTA CATALINA LA TINTA SANTA CRUZ VERAPAZ SENAHU TACTIC TAMAHU SAN MIGUEL TUCURU CUBULCO SANTA CRUZ EL CHOL PURULHA RABINAL SAN MIGUEL CHICAJ ACATENANGO SAN JUAN COMALAPA PARRAMOS Alta Muy Alta Alta no disponible Muy Alta Alta Alta Alta Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Alta Alta Baja Muy Alta Alta Moderada Alta Muy Alta Alta Prevalencia Comunidades DC INE 2005 51,1 55,1 45,8 43,2 174 105 218 415 44,3 60,5 52,1 149 55 163 Vigilantes a capacitar (estimado)* Sitios Centinela Consorcio 522 315 654 1245 2 447 165 489 0 63,8 58,5 49,3 120 94 348 53,4 57,6 60,1 61,9 70,4 58,4 47,5 26,3 62,9 46,2 41,8 59,5 65,1 44,2 39 63 150 73 42 105 151 60 155 68 44 85 43 32 360 282 1044 1 2 117 189 450 219 126 315 453 180 465 204 132 255 129 96 2 4 1 2 2 71 CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA EL PROGRESO EL PROGRESO EL PROGRESO EL PROGRESO EL PROGRESO EL PROGRESO ESCUINTLA ESCUINTLA ESCUINTLA ESCUINTLA GUATEMALA GUATEMALA GUATEMALA GUATEMALA GUATEMALA GUATEMALA GUATEMALA HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO PATZICIA PATZUN SAN MIGUEL POCHUTA SAN ANDRES ITZAPA SAN JOSE POAQUIL SAN MARTIN JILOTEPEQUE SANTA APOLONIA SANTA CRUZ BALANYA TECPAN GUATEMALA SAN PEDRO YEPOCAPA CAMOTAN CHIQUIMULA CONCEPCION LAS MINAS JOCOTAN OLOPA SAN JACINTO SAN JOSE LA ARADA SAN JUAN ERMITA EL JICARO MORAZAN SAN AGUSTIN ACASAGUASTLAN SAN CRISTOBAL ACASAGUASTLAN SANARATE SANSARE GUANAGAZAPA LA GOMERA MASAGUA SAN VICENTE PACAYA CHUARRANCHO FRAIJANES PALENCIA SAN JUAN SACATEPEQUEZ SAN PEDRO AYAMPUC SAN PEDRO SACATEPEQUEZ VILLA CANALES AGUACATAN CHIANTLA COLOTENANGO CONCEPCION HUISTA Alta Muy Alta Alta Alta Muy Alta Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Moderada Muy Alta Alta Baja Muy Alta Muy Alta Moderada Baja Alta Baja Baja Moderada Baja Baja Baja Moderada Baja Baja Moderada Moderada Moderada Moderada Alta Baja Moderada Baja Muy Alta Alta Muy Alta Muy Alta 55,1 61,7 45,0 49,0 60,9 46,9 73,4 68,9 69,2 42,7 63,5 47,4 17,7 72,8 72,3 37,5 21,6 59,8 17,9 23,3 52 73 59 28 38 231 46 6 93 88 111 167 98 92 35 40 51 36 49 146 38,3 132 19,7 18,7 24,1 30,6 25,3 22,5 30,3 35,2 30,7 33,0 48,6 27,0 70 126 64 95 205 197 44 27 107 115 139 68 38,8 26,0 63,7 56,9 73,8 70,4 21 193 51 142 36 29 156 219 177 84 114 693 138 18 279 264 333 501 294 276 105 120 153 108 147 438 3 3 2 2 2 3 396 3 210 378 192 285 615 591 132 81 321 345 417 204 63 579 153 426 108 87 72 HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO IZABAL IZABAL IZABAL JALAPA JALAPA JALAPA JALAPA JALAPA JUTIAPA JUTIAPA JUTIAPA CUILCO JACALTENANGO LA DEMOCRACIA LA LIBERTAD MALACATANCITO NENTON SAN ANTONIO HUISTA SAN GASPAR IXCHIL SAN ILDEFONSO IXTAHUACAN SAN JUAN ATITAN SAN JUAN IXCOY SAN MATEO IXTATAN SAN MIGUEL ACATAN SAN PEDRO NECTA SAN RAFAEL LA INDEPENDENCIA SAN RAFAEL PETZAL SAN SEBASTIAN COATAN SAN SEBASTIAN HUEHUETENANGO SANTA BARBARA SANTA CRUZ BARILLAS SANTA EULALIA SANTIAGO CHIMALTENANGO SOLOMA TECTITAN TODOS SANTOS CUCHUMATAN UNION CANTINIL EL ESTOR LOS AMATES MORALES JALAPA MATAQUESCUINTLA SAN CARLOS ALZATATE SAN LUIS JILOTEPEQUE SAN PEDRO PINULA COMAPA CONGUACO EL ADELANTO Alta Alta Alta Alta Moderada Muy Alta Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Alta Alta Moderada Baja Alta Moderada Alta Moderada Alta Alta Moderada Baja 52,4 53,6 47,9 54,4 39,9 60,2 44,1 74,7 149 39 87 74 61 78 24 15 64,1 91,4 71,3 79,7 80,6 66,5 59 28 64 104 72 58 79,2 72,5 67,5 27 15 75 72,2 69,2 73,2 74,4 41 51 268 87 82,1 60,2 71,8 18 78 41 67,4 50,9 43,0 34,1 27,6 52,2 35,2 54,3 33,5 57,5 45,8 40,8 23,3 105 1 162 259 358 202 114 27 40 131 78 72 12 447 117 261 222 183 234 72 45 3 177 84 192 312 216 174 81 45 225 123 153 804 261 54 234 123 315 3 3 486 777 1074 606 342 81 120 393 234 216 36 2 2 2 73 JUTIAPA JUTIAPA JUTIAPA PETEN PETEN PETEN PETEN PETEN QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUICHE QUICHE QUICHE QUICHE QUICHE QUICHE QUICHE QUICHE QUICHE QUICHE PASACO YUPILTEPEQUE ZAPOTITLAN DOLORES MELCHOR DE MENCOS SAN LUIS SAYAXCHE POPTUN ALMOLONGA CABRICAN CAJOLA CANTEL COATEPEQUE COLOMBA COSTA CUCA CONCEPCION CHIQUIRICHAPA EL PALMAR FLORES COSTA CUCA GENOVA HUITAN OLINTEPEQUE PALESTINA DE LOS ALTOS SAN CARLOS SIJA SAN FRANCISCO LA UNION SAN JUAN OSTUNCALCO SAN MARTIN SACATEPEQUEZ SAN MIGUEL SIGUILA SIBILIA ZUNIL CHAJUL CHICAMAN CHICHE SANTO TOMAS CHICHICASTENANGO CHINIQUE CUNEN JOYABAJ NEBAJ PATZITE PLAYA GRANDE IXCAN Baja Moderada Baja Moderada Baja Alta Moderada 15,5 30,7 21,0 34,8 23,4 46,4 37,6 Moderada Alta Muy Alta Muy Alta Alta Moderada Moderada 3 6,4 57,5 69,8 67,8 47,9 31,2 42,3 Muy Alta Moderada Moderada Alta Muy Alta Alta Muy Alta Moderada Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Alta Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Alta Muy Alta Alta Muy Alta Muy Alta Alta 90 20 34 223 64 255 244 270 60 102 669 192 765 732 127 381 3 33 6 21 181 143 9 99 18 63 543 429 62,6 42,6 32,5 45,0 73,9 49,2 61,5 41,7 53,3 60,2 25 85 62 51 13 9 39 51 7 67 64,6 63,7 45,6 50,6 76,7 66,9 66,6 56 4 21 27 66 99 45 72,4 56,8 72,1 55,7 78,3 74,7 48,2 98 20 68 108 109 15 210 75 255 186 153 39 27 117 153 21 201 168 12 63 81 198 297 135 1 294 60 204 324 327 45 630 1 1 74 QUICHE QUICHE QUICHE QUICHE QUICHE QUICHE QUICHE QUICHE QUICHE RETALHULEU RETALHULEU RETALHULEU RETALHULEU SACATEPEQUEZ SACATEPEQUEZ SACATEPEQUEZ SACATEPEQUEZ SACATEPEQUEZ SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SACAPULAS SAN ANDRES SAJCABAJA SAN ANTONIO ILOTENANGO SAN BARTOLOME JOCOTENANGO SAN JUAN COTZAL SAN MIGUEL USPANTAN SAN PEDRO JOCOPILAS SANTA CRUZ DEL QUICHE ZACUALPA CHAMPERICO EL ASINTAL NUEVO SAN CARLOS SAN ANDRES VILLA SECA MAGDALENA MILPAS ALTAS SAN MIGUEL DUEÑAS SANTA MARIA DE JESUS SANTIAGO SACATEPEQUEZ SUMPANGO COMITANCILLO CONCEPCION TUTUAPA EL QUETZAL SAN JOSE EL RODEO EL TUMBADOR ESQUIPULAS PALO GORDO IXCHIGUAN LA REFORMA MALACATAN NUEVO PROGRESO OCOS RIO BLANCO SAN ANTONIO SACATEPEQUEZ SAN CRISTOBAL CUCHO SAN JOSE OJETENAM SAN LORENZO SAN MIGUEL IXTAHUACAN SAN PABLO SAN PEDRO SACATEPEQUEZ Muy Alta Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Alta Alta Baja Moderada Moderada Moderada Alta Moderada Alta Alta Alta Muy Alta Muy Alta Alta Alta Alta Alta Muy Alta Alta Alta Alta Baja Alta Alta Alta Muy Alta Alta Muy Alta Alta Alta 64,7 50,3 99 71 63,0 31 67,0 74,5 65,4 63,6 59,9 57,4 28,6 42,3 40,2 41,8 34 58 174 96 86 41 117 40 53 49 44,8 31,5 56,7 49,0 47,9 77,7 80,9 49,9 42,9 49,1 46,7 66,2 54,1 51,0 51,0 27,0 43,4 14 11 19 45 42 75 120 75 77 137 30 49 52 144 101 50 10 55,6 46,2 60,9 52,1 61,5 50,0 24 27 62 20 109 112 46,3 91 297 213 1 93 102 174 522 288 258 123 351 120 159 147 1 1 42 33 57 135 126 225 360 225 231 411 90 147 156 432 303 150 30 72 81 186 60 327 336 273 75 SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SAN MARCOS SANTA ROSA SANTA ROSA SANTA ROSA SANTA ROSA SANTA ROSA SANTA ROSA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SIBINAL SIPACAPA TACANA TAJUMULCO TEJUTLA CUILAPA GUAZACAPAN ORATORIO PUEBLO NUEVO VIÑAS SAN JUAN TECUACO SANTA MARIA IXHUATAN CONCEPCION NAHUALA SAN ANDRES SEMETABAJ SAN ANTONIO PALOPO SAN JOSE CHACAYA SAN JUAN LA LAGUNA SAN LUCAS TOLIMAN SAN MARCOS LA LAGUNA SAN PABLO LA LAGUNA SANTA CATARINA IXTAHUACAN SANTA CATARINA PALOPO SANTA CLARA LA LAGUNA SANTA CRUZ LA LAGUNA SANTA LUCIA UTATLAN SANTIAGO ATITLAN SOLOLA CHICACAO CUYOTENANGO PUEBLO NUEVO SAN ANTONIO SUCHITEPEQUEZ SAN BERNARDINO SAN FRANCISCO ZAPOTITLAN SAN JOSE EL IDOLO SAN MIGUEL PANAN SAN PABLO JOCOPILAS SANTA BARBARA SANTO DOMINGO SUCHITEPEQUEZ Muy Alta Muy Alta Muy Alta Muy Alta Alta Moderada Moderada Baja Moderada Moderada Moderada Muy Alta Muy Alta Alta Alta Muy Alta Muy Alta Alta Alta Muy Alta Muy Alta Alta Alta Muy Alta Alta Alta Muy Alta Alta Moderada Moderada Alta Alta Alta Moderada Alta Alta Alta Moderada 69,2 61,6 63,2 69,7 52,6 36,1 31,0 25,2 30,5 39,4 37,7 73,0 74,5 59,1 59,6 63,3 64,8 54,3 59,4 67,8 45 43 162 153 79 135 103 162 135 27 74 9 94 37 21 10 11 36 1 1 75,5 52,8 59,5 72,0 56,0 49,5 68,2 46,8 35,2 33,9 96 8 8 9 38 28 59 153 163 21 52,8 49,2 102 18 44,1 39,1 54,8 48,6 48,2 50 62 36 23 72 36,5 141 135 129 486 459 237 405 309 486 405 81 222 27 282 111 63 30 33 108 3 3 6 2 288 24 24 27 114 84 177 459 489 63 306 54 150 186 108 69 216 423 76 SUCHITEPEQUEZ TOTONICAPAN TOTONICAPAN TOTONICAPAN TOTONICAPAN TOTONICAPAN TOTONICAPAN TOTONICAPAN TOTONICAPAN ZACAPA ZACAPA ZACAPA ZACAPA Alta SANTO TOMAS LA UNION Muy Alta MOMOSTENANGO Muy Alta SAN ANDRES XECUL SAN BARTOLO AGUAS Muy Alta CALIENTES SAN CRISTOBAL Muy Alta TOTONICAPAN Muy Alta SAN FRANCISCO EL ALTO SANTA LUCIA LA REFORMA Muy Alta SANTA MARIA Muy Alta CHIQUIMULA Muy Alta TOTONICAPAN Baja CABAÑAS Moderada HUITE Alta LA UNION Moderada SAN DIEGO 43,0 74,1 68,9 21 283 10 66,6 55 62,5 66,9 67,8 23 53 54 75,5 65,2 25,6 42,0 59,5 34,6 108 119 36 21 63 28 18068 63 849 30 165 69 159 162 324 357 108 63 189 84 54204 77 60 Cuadro 2. Departamentos y comunidades que se visitaran en la primera fase del proyecto “Tengo algo que dar”: CODIGO 1910002 1910017 1910015 1910020 1910008 1907031 1907015 1907016 1907029 1908004 1908018 1908013 1908005 1504028 1503039 1503043 1503020 1504182 1504110 1503021 1504063 2006016 2006018 2006015 2003001 2001086 2001107 2004050 2001044 DEPARTAMENTO ZACAPA ZACAPA ZACAPA ZACAPA ZACAPA ZACAPA ZACAPA ZACAPA ZACAPA ZACAPA ZACAPA ZACAPA ZACAPA BAJA VERAPAZ BAJA VERAPAZ BAJA VERAPAZ BAJA VERAPAZ BAJA VERAPAZ BAJA VERAPAZ BAJA VERAPAZ BAJA VERAPAZ CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA MUNICIPIO HUITE HUITE HUITE HUITE HUITE CABAÑAS CABAÑAS CABAÑAS CABAÑAS SAN DIEGO SAN DIEGO SAN DIEGO SAN DIEGO CUBULCO RABINAL RABINAL RABINAL CUBULCO CUBULCO RABINAL CUBULCO OLOPA OLOPA OLOPA SAN JUAN ERMITA CHIQUIMULA CHIQUIMULA JOCOTAN CHIQUIMULA 78 2001105 2005048 2005009 2005075 2004054 2004028 2004044 2004002 2003020 2003025 2001112 2005035 1316064 1302010 1302024 1302084 1302096 1316004 1316005 1316019 1319001 1319007 1319018 1329001 1329013 807052 CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA CHIQUIMULA HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO TOTONICAPAN 806019 803004 TOTONICAPAN TOTONICAPAN 806125 803019 TOTONICAPAN TOTONICAPAN 806082 803021 803022 807051 807088 705021 705034 705027 705016 TOTONICAPAN TOTONICAPAN TOTONICAPAN TOTONICAPAN TOTONICAPAN SOLOLA SOLOLA SOLOLA SOLOLA CHIQUIMULA CAMOTAN CAMOTAN CAMOTAN JOCOTAN JOCOTAN JOCOTAN JOCOTAN SAN JUAN ERMITA SAN JUAN ERMITA CHIQUIMULA CAMOTAN SAN JUAN ATITAN CHIANTLA CHIANTLA CHIANTLA CHIANTLA SAN JUAN ATITAN SAN JUAN ATITAN SAN JUAN ATITAN COLOTENANGO COLOTENANGO COLOTENANGO SAN GASPAR IXCHIL SAN GASPAR IXCHIL SANTA LUCIA LA REFORMA SANTA MARIA CHIQUIMULA SAN FRANCISCO EL ALTO SANTA MARIA CHIQUIMULA SAN FRANCISCO EL ALTO SANTA MARIA CHIQUIMULA SAN FRANCISCO EL ALTO SAN FRANCISCO EL ALTO SANTA LUCIA LA REFORMA SANTA LUCIA LA REFORMA NAHUALA NAHUALA NAHUALA NAHUALA 79 705051 705024 706038 706022 706062 706084 1206031 1206073 1206052 1206006 1204011 1204043 1204241 1204035 1206237 1108007 1108046 1108025 2201021 2201212 2201207 2201164 2201007 2102097 2102069 2102016 2102090 2102099 915002 915006 907001 401003 402035 402024 405015 402053 402029 405004 SOLOLA SOLOLA NAHUALA NAHUALA SANTA CATARINA SOLOLA IXTAHUACAN SANTA CATARINA SOLOLA IXTAHUACAN SANTA CATARINA SOLOLA IXTAHUACAN SANTA CATARINA SOLOLA IXTAHUACAN SAN MARCOS CONCEPCION TUTUAPA SAN MARCOS CONCEPCION TUTUAPA SAN MARCOS CONCEPCION TUTUAPA SAN MARCOS CONCEPCION TUTUAPA SAN MARCOS COMITANCILLO SAN MARCOS COMITANCILLO SAN MARCOS COMITANCILLO SAN MARCOS COMITANCILLO SAN MARCOS CONCEPCION TUTUAPA RETALHULEU NUEVO SAN CARLOS RETALHULEU NUEVO SAN CARLOS RETALHULEU NUEVO SAN CARLOS JUTIAPA JUTIAPA JUTIAPA JUTIAPA JUTIAPA JUTIAPA JUTIAPA JUTIAPA JUTIAPA JUTIAPA JALAPA SAN PEDRO PINULA JALAPA SAN PEDRO PINULA JALAPA SAN PEDRO PINULA JALAPA SAN PEDRO PINULA JALAPA SAN PEDRO PINULA QUETZALTENANGO HUITAN QUETZALTENANGO HUITAN QUETZALTENANGO CAJOLA CHIMALTENANGO SAN JOSE POAQUIL CHIMALTENANGO SAN JOSE POAQUIL CHIMALTENANGO SAN JOSE POAQUIL CHIMALTENANGO SANTA APOLONIA CHIMALTENANGO SAN JOSE POAQUIL CHIMALTENANGO SAN JOSE POAQUIL CHIMALTENANGO SANTA APOLONIA 80 405031 405018 405008 405035 304019 304031 304016 301058 906022 923008 922001 906011 910001 919103 2101200 2101115 1330007 1330008 1330011 CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO SACATEPEQUEZ SACATEPEQUEZ SACATEPEQUEZ SACATEPEQUEZ QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO QUETZALTENANGO JALAPA JALAPA HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO HUEHUETENANGO 1006015 1001030 SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ 1006114 1001046 1001 SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ SUCHITEPEQUEZ 1001 SUCHITEPEQUEZ SANTA APOLONIA SANTA APOLONIA SANTA APOLONIA SANTA APOLONIA SUMPANGO SUMPANGO SUMPANGO ANTIGUA GUATEMALA CABRICAN LA ESPERANZA FLORES COSTA CUCA CABRICAN SAN MATEO EL PALMAR JALAPA JALAPA SANTIAGO CHIMALTENANG SANTIAGO CHIMALTENANG SANTIAGO CHIMALTENANG SANTO DOMINGO SUCHITEPEQUEZ MAZATENANGO SANTO DOMINGO SUCHITEPEQUEZ MAZATENANGO MAZATENANGO SANTO DOMINGO SUCHITEPEQUEZ 81 Según el INE, para el año 2011 los niveles de pobreza en los departamentos son los siguientes: 82 Y los departamentos con mayores índices de desnutrición crónica en menores de 5 años son los siguientes: 83 La desnutrición crónica en Guatemala, puede observarse gráficamente en el siguiente mapa: 84 Los Sitios Centinelas ya establecidos: El Pacto Hambre Cero prioriza 166 municipios del país en los que se desarrollarán acciones de combatir la desnutrición. En conjunto con otros ministerios y actores locales, ejecuta distintos proyectos en 43 municipios de los 166 priorizados por la iniciativa. Es de esta manera que se comenzarán a colocar los servidores cívicos en los diferentes municipios que se añadan al Pacto Hambre Cero. 85 DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA -DIGECADE- PROYECTO SERVICIO CÍVICO 2012 PROGRAMA DE FACILITADORES DE LA LECTURA ESCOLAR Y COMUNITARIA 86 Programa de “Facilitadores de la Lectura Escolar y Comunitaria” I. Introducción La Ley de Servicio Cívico Decreto 20-2003 y su Reglamento 345-2010 considera que todo ciudadano guatemalteco tiene el derecho y el deber de prestar al país una actividad de carácter personal, para contribuir a su desarrollo y defensa, asimismo el ciudadano percibirá una remuneración respectiva por la prestación de dicho servicio. En este sentido el servicio social es de carácter civil. Al asumir la nueva administración 2012-2016 en el Ministerio de Educación se definen las políticas educativas y dentro de ellas se encuentra la Política de Calidad. Uno de los programas impulsados por el actual Gobierno, es el Programa Nacional de Lectura Leamos Juntos, que tiene como objetivo: Promover la lectura para desarrollar competencias lectoras y valores en los estudiantes bilingües y monolingües de los diferentes niveles educativos. En este sentido, el Programa de Facilitadores de la Lectura Escolar y Comunitaria se desarrolla dentro del marco de acción del Servicio Cívico, y tiene como propósito fundamental fortalecer y promover la participación socioeducativa de los jóvenes en el marco del Programa Nacional de Lectura Leamos Juntos, de tal manera que se garantice el desarrollo de estrategias para fomentar la lectura y la valorización de la cultura de las niñas y niños del nivel educativo primario. El bajo nivel de la lectura de los niños, niñas y jóvenes de la población guatemalteca incide en el bajo rendimiento escolar, así como en las altas tasas de deserción. El programa de Facilitadores de Lectura Escolar y Comunitaria es un programa que convoca a la población entre los 18 y 24 años de edad para involucrarse como mediadores en el trabajo de lectura en los centros educativos y en la comunidad. Este se concibe con el objetivo de encaminar acciones a través de la lectura, por medio del cual se propicie la oportunidad al joven de ejercer su derecho y deber de contribuir al desarrollo del país, dentro del marco del Servicio Cívico. 87 Se capacitará a ciento veinticinco (125) jóvenes quienes se les formará como Facilitadores de lectura en los municipios de Jalapa y Monjas para realizar acciones en los centros educativos pertenecientes a la Dirección Departamental de Educación de Jalapa y en los espacios abiertos tales como: parques, mercados, centros comerciales y otros. II. Marco de Referencia El Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Gestión de Calidad Educativa y la Subdirección de Programas y Proyectos, tiene como función coordinar los programas transversales que contribuyen al fortalecimiento de la calidad educativa, en respuesta a las políticas del Ministerio de Educación, que se ejecutan a nivel intrainstitucional e interinstitucional, en el contexto del Programa Nacional de Lectura y el Servicio Cívico. III. Justificación En el marco del Programa Nacional de Lectura “Leamos Juntos” y en seguimiento al objetivo de convertir la lecto-escritura en una prioridad nacional, se considera de suma importancia realizar el proyecto de Servicio Cívico en apoyo a este programa, con la participación de jóvenes de acuerdo a los preceptos establecidos por el decreto 20-2003 Ley de Servicio Cívico y su reglamento Acuerdo Gubernativo 345-2010, donde define al Servicio Cívico como una actividad que efectúan los ciudadanos guatemaltecos de forma personal y con proyección para servir al país. En este contexto, es relevante la intervención de jóvenes servidores cívicos, convertidos en Facilitadores de lectura, dispuestos a generar una cultura de lectura por placer, el desarrollo de habilidades básicas y pensamiento reflexivo. Asimismo se propone en seguimiento a los resultados obtenidos en el pilotaje 2011, realizado en los departamentos de Jalapa y Quiché, mediante el Proyecto Participación juvenil en el fomento de la lectura. Con la participación de jóvenes servidores, el proyecto alcanzó una participación efectiva con impacto en cuarenta y siete mil trescientos (47,300) niñas, niños y jóvenes, desarrollando herramientas necesarias y eficaces de lectura, por lo que se formula el presente proyecto para su aprobación y ejecución. 88 IV. Objetivo General Promover el Servicio Cívico en ciento veinticinco (125) jóvenes comprendidos entre 18 a 24 años de edad, capacitados como facilitadores de lectura que permitan garantizar el desarrollo de estrategias para fomentar la lectura y valorización de la cultura de las niñas y niños del nivel primario de la cabecera departamental de Jalapa y municipio de Monjas. V. Objetivos Específicos 1. Formar a ciento veinticinco (125) jóvenes como Facilitadores de la lectura escolar y comunitaria. 2. Utilizar la lectura y reflexión como mecanismo para disminuir en la comunidad, el clima de violencia, racismo y exclusión social fomentando la convivencia con valores. 3. Incidir en la calidad educativa de centros educativos, niñas y niños mediante las actividades lúdicas derivadas de las estrategias lectoras con enfoque de valores. VI. Metodología Se capacitará a jóvenes en el tema de las estrategias de lectura, como seleccionar los textos apropiados al desarrollo de los temas, así como propiciar actividades lúdicas, que permitan generar reflexión y criticidad en las niñas y niños. Los Facilitadores de la lectura, realizarán el proceso en dos escenarios, el primero corresponde a escuelas públicas del nivel primario y el segundo escenario es en espacios comunitarios abiertos tales como: parques, centros comerciales, mercados y otros. En los centros escolares del nivel primario, ejecuta las actividades lectoras, por medio de estrategias de la lectura, lectura de historias, dramatización, rondas de lectura en primer grado, buscando para el efecto las lecturas más adecuadas. En los espacios comunitarios: Realizando diversas actividades que motiven la lectura. 89 Los jóvenes deben fomentar dentro del proceso, la tradición oral y la cultura de la comunidad. La metodología de trabajo enfatiza en el aprendizaje significativo. Se preocupa más por el sentido de las palabras que por su significado. Un significado es una acción mediada e interiorizada, que una idea o representación codificada en palabras. Es entonces preciso recuperar el sentido y no sólo el significado de los conceptos, valores, habilidades, destrezas, hábitos que se construyen en la escuela. (Pimiento 11:2005) Por lo que a través del proceso de capacitación y formación a los jóvenes servidores voluntarios se facilitaran herramientas útiles que les permitan apoyar a los niños y niñas de primer grado en la enseñanza de la lectura y la escritura. PISTAS METODOLOGICAS/ACTIVIDADES Abecedarios/alfabetos: Colocar en la pared el abecedario. Bienvenida y presentación del equipo Propósitos del taller: Colocar en la pared las competencias a alcanzar con el desarrollo del taller. Dinámica de Presentación: El semáforo ¿Qué espero del taller? ¿A qué me comprometo después de haber recibido el taller? Consignas: Antes de iniciar los niños con el apoyo del facilitador en voz alta dicen: Estoy libre, lo puedo hacer, soy feliz y ganaré. Diagnóstico: El facilitador realiza un diagnostico con los participantes y en la pizarra escribe: ¿Por qué los niños no aprenden a leer y escribir? CIERRE: realizar una reflexión con base a los insumos dichos por los participantes Elaboración de materiales:  libros creativos: cuadernillos, lámparas, cascadas, trifoliar y otros.  Recortar letras del alfabeto, cajita de papel  Dado: Distribuir hojas de papel periódico para que elaboren un dado. Con letras del alfabeto, pegar una en cada lado del dado. LECTURA de palabras:  Se leen las palabras. Se corrigen las palabras mal escritas Las palabras ya corregidas, se escriben en el cuaderno. Todos enseñan el dibujo (como todos dibujaron solo el significante de la palabra, se aprovecha para ampliar el conocimiento, qué hay detrás, entorno) Lotería: Proporcionarles a los niños una hoja de papel y luego lo doblan en 16 partes iguales. 90 El facilitador les dice que repasen con marcador los líneas de los dobleces El facilitador saca una palabra de la pared de palabras (de las que se corrigieron) y la canta, los demás escriben la palabra en uno de los cuadros que dibujaron en la hoja de papel, de tal manera que irán llenando todos los cuadros. Ganan el que llene una línea según lo indique el facilitador. LA ORACIÓN:  Los niños eligen una palabra de las corregidas y escriben una oración.  Por turnos, van diciendo su oración  Entre todos se elige la que más les guste y el facilitador lo escribe en el pizarrón.  Se lee la oración  Se cuentan las palabras de la oración  Reconocimiento de las vocales y consonantes utilizadas en la oración  Decodificación: descomposición de cada palabra, ejemplo:  Director / di-rec-tor / d-i-r-e-c-t-o-r/director  Sonidos iniciales y finales de cada palabra de la oración  ¿En dónde escuchas el sonido?  Al escuchar una palabra, el niño indica en dónde está ubicada la letra que se solicita, ejemplo: tomate, pronunciar con énfasis “m”, ¿en dónde está la “m”?, ¿al inicio, al medio o al final?, pronunciar dos o tres palabras y el niño discrimina en cuál de las 3 palabras se encuentra la letra solicitada.  Se identifican las vocales  Se identifican las consonantes  Con las tarjetitas del alfabeto, se indica que construyan otras palabras con las vocales y consonantes que identificaron de la oración.  Cuando todos han escrito palabras, se solicita que las dicten, el facilitador las va anotando en el pizarrón.  En coro se van leyendo las nuevas palabras. Escritura creativa: Después de haber formado nuevas palabras, los niños eligen de la pared de palabras o de las nuevas que se observan en la oración, una palabra y con ella construyen oraciones, las escriben y dibujan en cualquiera de los libros creativos: cuadernillos, lámparas, cascadas, trifoliar. Desempaque: Tarjeta de Salida 91 VII. Metas 1. 125 jóvenes identificados para participar en la realización del fomento de lectura en el ámbito educativo, que responden al perfil específico, distribuidos así: 64 voluntarios en Jalapa (cabecera) y 61 voluntarios en el Municipio de Monjas. 2. 125 jóvenes capacitados en metodologías de lectura, reflexión y mediación del material de escrito. 3. 11 escuelas de Jalapa (cabecera) y 40 escuelas del Municipio de Monjas y 1766 niñas y niños de las escuelas públicas que cursan el primer grado del nivel primario. VII. Resultados Esperados 1. Mejorar el rendimiento escolar y el interés por la lectura de los niños, niñas y jóvenes que participan en el programa. 2. Formación de los jóvenes para el desarrollo de las competencias lectoras. 3. Creación de ambientes de convivencia para la comprensión lectora. 4. Niñas, niños, jóvenes, padres de familia que asistan a espacios abiertos de la comunidad. 5. Sistematización de las lecciones aprendidas y experiencias exitosas en el proceso. 6. Incidencia en 51 escuelas del nivel primario del sector público de la cabecera departamental de Jalapa y del municipio de Monjas. 92 VIII. Actividades  Coordinación intrainstitucional e interinstitucional con Ministerio de Educación a través de la Dirección General de la Gestión de la Calidad Educativa (DIGECADE), Dirección Departamental de Educación de Jalapa (Alcaldías Auxiliares, Consejos Comunitarios de Desarrollo (COCODES) y organizaciones comunitarias, para el proceso de convocatoria de los jóvenes aspirantes a realizar Servicio Cívico.  Reclutamiento y selección de los jóvenes que prestarán Servicio Cívico.  Formación y capacitación a jóvenes de las estrategias de lectura.  Desarrollo del proceso de lectura en dos escenarios - Escolar: se realizará en los centros educativos identificados. - Comunitario: se desarrollará en espacios abiertos como: parques, mercado y otros.  Identificación y ubicación de espacio y grupo meta.  Implementación del ejercicio de lectura a través de la reflexión y actividades lúdicas.  Elaboración de informes y sistematización de experiencias  Presentación y entrega del informe final Convocatoria La convocatoria para participar como joven servidor voluntario en el proyecto dará inició a partir de septiembre 2012, a través de las Dirección Departamental de Educación de Jalapa, alcaldías municipales y auxiliares, medios de comunicación local y la página Web del Ministerio de Educación. Área geográfica Escuelas públicas del nivel primario en el Departamento de Jalapa (cabecera) y municipio de Monjas. 93 Duración del Proyecto El proyecto tiene una duración de tres meses y medio (3 meses y medio), que corresponde a setecientas veintiocho (728) horas acumuladas; de conformidad al cronograma. Perfil del servidor            Ser guatemalteco (a). Estar comprendido (a) entre las edades de 18 a 24 años. Estar en pleno goce de sus facultades, derechos civiles y ciudadanos. Tener el compromiso de trabajar en el Servicio Cívico. Ser proactivo(a) con habilidad de comunicación oral y escrita y buenas relaciones humanas. Mostrar liderazgo dentro de su comunidad. Indicar el lugar de residencia actual, teléfono o cuenta de correo electrónico. Adquirir el compromiso de atender las indicaciones institucionales y específicas al proyecto. Tener el nivel diversificado Ser creativo. Originario del municipio Cada Facilitador debe participar en el proceso de capacitación, para tener conocimiento de las acciones que debe ejecutar como servidor voluntario de este proyecto. Capacitación El proceso de capacitación a los jóvenes se realizará a nivel departamental, para el caso de este proyecto se realizará en el departamento de Jalapa, contando con veinticuatro horas de capacitación y dieciséis horas para el seguimiento. Los temas a desarrollar son los siguientes:  Módulos propios de la Secretaría Ejecutiva de Servicio Cívico  Estrategia de lectura y escritura  Actividades lúdicas relacionadas al desarrollo de habilidades de lectura  Tradición oral 94    Organización y cronograma de visitas a las escuelas Implementación en los centros escolares Elaboración de informes y sistematización Acompañamiento, Monitoreo y evaluación de parte de la DIDEDUC Es determinante el acompañamiento, monitoreo y evaluación de todo el proceso que realicen los jóvenes servidores, en virtud que debe tenerse un registro permanente de los resultados y nivel de impacto que se genere con las estrategias implementadas en el desarrollo del proyecto. Recursos: Humanos:       Coordinador Equipo técnico Jóvenes servidores Docentes Estudiantes del nivel pre-primario y primario Padres y madres de familia Material: Se le dará a cada joven servidor una valija didáctica que comprende 5 libros de cuentos, cuentos del programa nacional de lectura, Hojas de papel bond tamaño carta y oficio, Hojas de colores, Hojas de trabajo, Crayones, Marcadores de colores, lazo, goma y cinta adhesiva. Financiero:  El Ministerio cuenta con una asignación presupuestaria de Q. 1,000.000.00 cuyos fondos están asignados a la partida programática 2012-11130008-0500-000-003-000-419-0101-11 destinado a la implementación del Servicio Cívico por convocatoria. Institucional: Ministerio de Educación Ministerio de Gobernación, Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico. 95 Cronograma Actividades Elaboración del Proyecto Identificació n del área de implementac ión del proyecto Aprobación del proyecto Convocatoria Inducción y capacitación a jóvenes servidores en relación a la temática Ejecución del proyecto Acompañami ento Monitoreo y evaluación del proyectos 96 3 2 Diciembre 1 4 3 2 noviembre 1 4 3 2 octubre 1 4 3 2 1 septiembre 4 3 2 1 Agosto 4 3 2 1 julio 4 3 2 1 junio 4 3 2 1 mayo 4 3 1 abril 4 3 2 1 marzo 2 Tiempo Monitoreo y evaluación: El proceso desarrollado con los jóvenes de Servicio Cívico se estará monitoreando a través de profesionales de la Dirección Departamental de Educación y la Subdirección de programas y proyectos de la Dirección General de Gestión de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación, así como por profesionales de la Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico. Responsable de ejecutar: Licenciada Siomara Zetino Teléfono: 57500495 Correo electrónico: [email protected] Responsable del proyecto: Edna Portales de Núñez Teléfono: 40210701 Correo Electrónico: [email protected] Vo. Bo. MSc. Claudia Ruíz de Estrada Directora DIGECADE Ministerio de Educación 97 Servicio Cívico Social 2012 “Conciencia Medioambiental y Tren de Aseo” Ejemplo cívico-juvenil en Ciudad Peronia, Municipio de Villa Nueva, como Servicio Cívico Social de los jóvenes beneficiarios del Programa Casa Joven de la Dirección de Riesgo Social Subsecretaría de Protección, Abrigo y Rehabilitación Familiar de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia. Guatemala, junio de 2012 98 INDICE Título del Proyecto 03 Introducción 03 Marco de Referencia 07 Justificación 16 Objetivos 18 Resultados 19 Actividades 21 Área Geográfica 26 Duración del Proyecto 27 Perfil del Servidor 27 Convocatoria 28 Capacitación 29 Recursos 30 Cronograma 31 Monitoreo y Evaluación 33 Responsable del Proyecto 35 Ficha Técnica del Proyecto 36 Anexo 1 37 Anexo 2 38 99  Información General del Proyecto Nombre del Proyecto: “Conciencia Medioambiental y Tren de Aseo” ejemplo cívico-juvenil en ciudad Peronia como Servicio Cívico Social de los jóvenes residentes del área, beneficiarios del Programa Casa Joven. Institución: Casa Joven, Dirección de Riesgo Social, Subsecretaría de Protección, Abrigo y Rehabilitación Familiar, Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia. Número de Servidores Cívicos solicitados: Ciento cincuenta y siete (157) 100  Introducción: El Programa de Casa Joven, de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia, nace de la necesidad de atender de manera preventiva, integral y personalizada a los jóvenes de la región, buscando facilitarles además, la obtención de oportunidades a nivel social, laboral y educativo en pro del desarrollo de sus potencialidades humanas positivas, facilitando así su inserción social debida a la sociedad, para evitar su involucramiento en pandillas, maras o grupos delincuenciales organizados por falta de oportunidades, pobreza, violencia intrafamiliar y demás fenómenos sociales que impiden el crecimiento humano, social y económico adecuado de los jóvenes guatemaltecos en condiciones de riesgo social, fomentando en los habitantes de la comunidad: la solidaridad, el respeto, la tolerancia y el multiculturalismo, valores fundamentales que lograrán conducir por el camino de la igualdad. Actualmente el programa se encuentra operando en ciudad Peronia, ubicado en el municipio de Villa Nueva, en el interior del Centro Educativo Fé y Alegría No. 22 iniciando sus actividades y atención el 16 de septiembre del año 2010, registrando en la actualidad 1066 niños, niñas, adolescentes y jóvenes beneficiarios, residentes del área. Quienes hacen uso de los diferentes servicios que casa joven proporciona, los cuales se dividen en dos Sub-programas que se interrelacionan entre sí, siendo el primero: el Sub-programa de Atención Psicológica y Social y el segundo el Subprograma de inserción Social, laboral y educativa. Dentro del que hacer de Casa Joven está atender las necesidades e intereses reales y particulares de la juventud y sus comunidades. Por lo que en base a los resultados obtenidos en el conversatorio ciudadano realizado en el año 2010, en ciudad Peronia por la Unidad para la Prevención Comunitaria de la Violencia (UPCV) del Tercer Vice ministerio de Gobernación, dentro de los diagnósticos puede evidenciarse que la población de Ciudad Peronia es una de las comunidades expuesta; que percibe la contaminación medioambiental, los basureros clandestinos y falta de limpieza de las calles, como el segundo de los problemas de mayor relevancia y preocupación para la comunidad, seguido del problema del trasporte (el cual ocupa el primer lugar). Durante el año 2011, con base a la Ley de Servicio Cívico; Casa Joven tuvo bajo su coordinación y ejecución tres proyectos en el marco del Servicio Cívico Social siendo estos: El Tren de Aseo, Participación Ciudadana Juvenil, y Participación Ciudadana y Comisiones de Seguridad. Proyectos en los cuales se contó con la participación de 158 jóvenes entre los 18 a 24 años de edad quienes tuvieron la oportunidad de participar enérgicamente en actividades de beneficio para sus propias comunidades en temas 101 como: seguridad, prevención, participación ciudadana, organización comunitaria, ornato y limpieza de sus comunidades. Proyectos destinados específicamente a la prevención de dicha problemática buscando el protagonismo y la participación de los propios jóvenes en sus comunidades. Las instalaciones de Casa Joven se encuentran dentro de ciudad Peronia estando así dentro de las comunidades en donde residen las y los jóvenes en situación de riesgo social. Casa Joven se encuentra ubicada en el interior del Centro Educativo Fe y Alegría No.22 en la 6 Avenida Final, 2-22 zona 8 de Villa Nueva. Dentro de las experiencias adquiridas en el año 2011, con el desarrollo de los proyectos sociales en el marco del Servicio Cívico se reconoce la fuerza que transmite el ejemplo juvenil a la población en general, concientizando sobre temas de cuidado y protección del medio ambiente, limpieza y manejo apropiado de los desechos sólidos y orgánicos. Abarcando centros educativos públicos y privados, parques, mercados, calles y callejones, fortaleciendo además los talleres y capacitaciones que los mismos jóvenes dirigieron a la comunidad, con el apoyo de los líderes comunitarios, COCODES, directores de los centros educativos, vecinos residentes, y autoridades de la Municipalidad de Villa Nueva. Por lo que el presente proyecto “Conciencia Medioambiental y Tren de Aseo 2012”, tiene como propósito fortalecer nuevamente la participación activa de 157 jóvenes que permitirán concientizar a la población en general sobre los temas del cuidado y protección del medio ambiente (limpieza y manejo apropiado de los desechos sólidos y orgánicos). Las principales acciones del proyecto giran en torno a dos ejes de acción: a). Talleres, obras de teatro, capacitaciones, dinámicas, socio dramas y campañas de concientización y prevención en centros educativos públicos y privados, parques, calles, avenidas, salones comunales, canchas deportivas, etc. dentro de las comunidades que conforman a ciudad Peronia. 102 b). actividades de limpieza y cuidado del ornato en centros educativos públicos y privados, parques, calles, avenidas, salones comunales, canchas deportivas, etc. de ciudad Peronia, complementando así con acciones de ejemplo juvenil que incentiven y potencialicen la concientización esperada. Dichos ejes de acción, se pretenden ejecutar bajo el apoyo de las autoridades municipales, COCODES, directores de centros educativos y demás líderes comunitarios de las treinta y ocho comunidades que componen a ciudad Peronia del municipio de Villa Nueva.  Marco de Referencia: El Programa de Casa Joven, pertenece a la Dirección de Atención a la Niñez y Adolescencia en Riesgo Social, de la Subsecretaría de Protección, Abrigo y Rehabilitación Familiar de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia, surge dentro de las estrategias para la prevención de la violencia y la delincuencia juvenil en comunidades en situación de pobreza e inseguridad extrema. Dicho programa pretende la atención integral de la juventud en situación de riesgo social, buscando proporcionarles atención integral en dos vías principales: a). Atención psicológica y social personalizada de sus problemáticas de vida. b). Facilitación de oportunidades técnico – educativas – laborales. Casa Joven atiende las necesidades y motivos de la consulta de los jóvenes beneficiarios, sin discriminación racial, de género, o social, contribuyendo a la formación y fortalecimiento de sus planes y proyectos individuales de vida, apoyando en el alcance de los objetivos de cada uno de los mismos. Dentro de su que hacer, el Programa ve al Servicio Cívico como una oportunidad de involucrar a sus beneficiaros en actividades con proyección social que contribuya no solo al fortalecimiento y desarrollo de sus propias comunidades, sino también promueva la diversidad, la igualdad, la equidad, la justicia social, la igualdad de oportunidades y la participación de todos y todas, generando con esto el crecimiento y desarrollo personal y cívico, así como un desarrollo positivo y sano del liderazgo juvenil en sus comunidades. “No te preguntes que puede hacer tu país por ti, pregúntate que puedes hacer tu por tu país”John, F Kennedy,Brooklyn, Massachusetts, 1961. Es así como el Servicio Cívico se convierte en sí, en lo que pretende ser, siendo “la actividad de carácter personal, que 103 todo ciudadano(a) guatemalteco(a), tiene el derecho y el deber de prestar al país para contribuir a su desarrollo”, Artículo 1, Ley del Servicio Cívico. El programa de Casa Joven se enfoca principalmente en la prevención secundaria de la violencia y sus formas que afectan a la niñez, adolescencia, y jóvenes por igual. La inclusión social, valores cívicos, participación ciudadana y protagonismo juvenil son propuestas del Servicio Cívico Social que permiten fortalecer el que hacer del Programa de Casa Joven; en el tema de la prevención de la violencia ya que se cuenta con un amplio equipo de jóvenes que les permite ayudar y servir a otros jóvenes y a sus comunidades, afrontando y reduciendo la estigmatización propia de la violencia directa y estructural que muchos de ellos padecen ante la sociedad y sus propias comunidades, dada los altos índices de violencia que se viven en nuestro país, principalmente en las áreas urbano marginales. Para el año 2011, el Programa Casa Joven cuenta con la experiencia positiva de tres proyectos sociales en el marco del Servicio Cívico que vienen a dar respuesta a los mandatos emanados en la ley del Servicio Cívico. Y por dicha labor de Servicio Cívico los jóvenes beneficiarios, tuvieron la oportunidad de ser compensados con una remuneración económica de 8.75 quetzales por hora de servicio que proporcionaron a sus comunidades; con un total de 728 horas que estipula el Acuerdo Gubernativo 3452010 y el Decreto Número 20-2003. 1. Tren de Aseo Este proyecto estuvo conformado por 110 servidores cívicos, con nivel de escolaridad de 1ro. Primaria a 2º básico, con disponibilidad de servicio. Se enfocó en la limpieza y ornato de las avenidas, calles, callejones, parques y áreas verdes de las 38 comunidades que conforman a ciudad Peronia, con apoyo de las autoridades municipales, líderes comunitarios, COCODES y directores de Centros Educativos. 104 Dicho proyecto se enfocó además en el ejemplo juvenil con jornadas de concientización a nivel comunitario sobre las buenas prácticas de higiene habiendo abarcado 12 comunidades. Incluyendo actividades recreativas y socio dramas, relacionados a la conciencia ambiental y la higiene personal con la finalidad de generar mayor impacto en las comunidades atendidas. 2. Participación Ciudadana Juvenil El proyecto estuvo conformado por 38 servidores cívicos con un nivel escolar de 3º básico hasta diversificado. Los jóvenes se involucraron directamente en actividades de organización comunitaria con líderes comunitarios de 9 comunidades El Calvario, Nuevo Amanecer, Regalito de Dios, El Oasis, Anexo el Mirador, La Selva, Sector los Colorados, Sector 1 y el Sector 2 de Ciudad Peronia desarrollando los temas de resolución 105 de conflictos, prevención de la violencia y sus tipos, seguridad, entre otros y en la ejecución de las capacitaciones como entes multiplicadores con los temas de violencia, inseguridad, desintegración familiar, educación y salud en 23 centros educativos públicos y privados de la región En éste proyecto los servidores también propiciaron la incorporación de la juventud en espacios de expresión y participación activa, a través de la organización y fortalecimiento del liderazgo, para la resolución de conflictos y la prevención de la violencia en sus comunidades. 3. Participación Ciudadana y Comisiones de Seguridad con el presente proyecto participaron 38 servidores cívicos con niveles escolares de diversificado hasta el universitario. Éstos jóvenes servidores propiciaron el desarrollo de acciones de participación ciudadana para la prevención de la violencia y el delito en pro de la convivencia pacífica, con soporte en las comisiones de seguridad local. Dentro de las actividades realizadas está la investigación de campo y la elaboración de diagnóstico sobre temas de: violencia e inseguridad en 8 comunidades que conforman ciudad Peronia, siendo estas: Regalito de Dios, El Gran Mirador, Terrazas 1, Terrazas 2, Las Galaxias, El Calvario, La Ceiba y Metales, contando con la colaboración de los líderes comunitarios y las juntas directivas de los COCODES. Actualmente se cuenta con la integración y el 106 reforzamiento de 2 comisiones de seguridad, instauradas por el Ministerio de Gobernación en las comunidades del Gran Mirador y Regalito de Dios, impartiendo temas relacionados a la organización comunitaria, resolución de conflictos y prevención de la violencia a través de talleres recreativos, socio dramas, títeres, marionetas, mimos, obras de teatro, capacitaciones, y charlas a través de centros educativos públicos y privados.  Justificación del proyecto Ciudad Peronia pertenece al municipio de Villa Nueva, en el Departamento de Guatemala. Cuenta con aproximadamente 15,000 familias, que se traducen a 75,000 habitantes, a razón de un promedio de cinco miembros por familia, distribuidos en 38 comunidades, siendo los adolescentes- jóvenes entre los trece y veinticinco años de edad el 60% de dicha población 16, que viven en condiciones de riesgo social presentando problemáticas significativas en temas tales como: seguridad, infraestructura, seguridad alimentaria, tejido social, desarrollo económico, contaminación del medio ambiente, exclusión social, inequidad, entre otros. El proyecto “Conciencia medioambiental y Tren de Aseo 2,012” se enfoca puntalmente en atender la problemática de contaminación del medio ambiente ,refiriéndose a los temas propios del cuidado y protección del medio ambiente, 16 Estimaciones basadas en proyecciones hechas por el INE, COCODES de ciudad Peronia y Municipalidad de Villa Nueva 2010. 107 ornato, limpieza, adecuado manejo de los desechos sólidos y orgánicos para la prevención de la contaminación ambiental. En Ciudad Peronia no se cuenta con un sistema formal de recolección de basura generalizado. Mucho menos se cuenta con un sistema de recolección y clasificación de los desechos sólidos reciclables. A pesar de que la Municipalidad de Villa Nueva hace un esfuerzo de recolección, no logra cubrir la mayor parte de áreas y solo una pequeña porción de pobladores cuenta con un servicio privado de recolección de basura. Existe además, como consecuencia de lo anterior, una significativa proliferación de basureros clandestinos, producto de una escasa educación y conciencia ambiental por parte de la población. A lo anterior se suma la inexistencia de sistemas de reciclaje y plantas de tratamiento de desechos sólidos-orgánicos, los cuales en su mayoría son tirados en las orillas de los barrancos que circunvalan a Ciudad Peronia, lo que genera la contaminación de ríos, proliferación de plagas, malos olores, emanaciones tóxicas, contaminación por humo de mantos acuíferos, entre otras consecuencias devastadoras para el medio ambiente, afectando directamente la cuenca del Lago de Amatitlán, contribuyendo a su contaminación. Es por ello que se cree necesaria y urgente crear espacios para promover la participación de jóvenes ya que con el presente proyecto se viene a fortalecer la conciencia medioambiental a través del ejemplo y orientación juvenil de los propios servidores cívicos en los ciudadanos residentes de las comunidades de Ciudad Peronia con la finalidad de administrar adecuadamente los desechos sólidos que produce.  Objetivo General del proyecto Fortalecer la Conciencia Medioambiental, mediante el ejemplo y orientación juvenil de los Servidores Cívicos, en los ciudadanos residentes de las comunidades que conforman a Ciudad Peronia para que la comunidad administre adecuadamente los desechos que produce. 108  Objetivos Específicos 1. Proporcionar a los jóvenes servidores cívicos, la oportunidad de contribuir a la mejora del manejo de los desechos orgánico-sólidos y limpieza de sus propias comunidades. 2. Implantar un sistema diario de recolección y clasificación de los desechos sólidos y orgánicos de las áreas públicas (Avenidas, calles, callejones y parques) más afectadas por la contaminación en las comunidades de ciudad Perónia, por parte de los jóvenes servidores cívicos para mejorar las condiciones higiénicas y de ornato de Ciudad Peronia. 3. Establecer un sistema de talleres semanales, capacitaciones, psicodramas, obras de teatro, etc. participativas y vivenciales, dirigidas a las mismas comunidades atendidas, en pro de una Cultura Medioambientalista. Aprovechando abarcar áreas relacionadas a la Salud Mental, en temáticas y problemáticas del diario vivir como: Buenos hábitos de Higiene, Prevención de desastres naturales. 4. Resolución de Conflictos, Planificación Familiar, Violencia Intrafamiliar, Inteligencia Emocional, Sistema Nacional de Justicia, Tipos de Violencia, Derechos Humanos, Manejo Responsable de Desechos, Inclusión Social, Equidad, Igualdad, la no discriminación, etc. 5. Generar conciencia social en el ciudadano promedio de la localidad, acerca de la importancia del cuidado apropiado del medio ambiente y su relación con el sano vivir mental y físico, por medio del ejemplo juvenil, para obtener una mejor calidad de vida.  Resultados a alcanzar a. Ciudadanos residentes de las 38 comunidades que conforman Ciudad Peronia, fortalecidos en la conciencia Medioambiental. Que se traduce a quince mil familias residentes de dicha ciudad. b. 157 jóvenes protagonistas contribuyen activamente a la mejora del manejo de los desechos orgánico-sólidos y limpieza de sus propias comunidades. c. Limpieza de las calles, callejones, avenidas, y parques más afectados por la contaminación y el desorden urbano en las 38 comunidades que conforman a ciudad Peronia. 109 d. Instauración de un sistema diario de recolección y clasificación de los desechos sólidos y orgánicos de las áreas públicas (Avenidas, calles, callejones y parques), más afectadas por la contaminación en las comunidades de ciudad Peronia. e. Vecinos y vecinas de las treinta y ocho comunidades de Ciudad Peronia con cultura medioambientalista, con buenos hábitos de higiene, en pro de una cultura de paz, respeto a la dignidad humana y diversidad cultural. f. Cuidado apropiado de las áreas verdes y parques infantiles que forman parte de Ciudad Peronia. g. Reducción de la estigmatización negativa por parte de las comunidades a jóvenes en procesos de reinserción e inserción social.  Actividades El proyecto consiste en la conformación de grupos de jóvenes tanto hombres como mujeres, sin discriminación racial, residentes de ciudad Peronia y beneficiarios del programa Casa Joven, que cumplan con los requisitos y condiciones establecidas por la Ley del Servicio Cívico. Una vez establecida la organización de los grupos de trabajo y de ubicadas las áreas de mayor necesidad de atención, serán asignadas a los jóvenes quedando bajo su responsabilidad la atención diaria en limpieza y semanal en actividades educativas con la comunidad, de dichas áreas, siendo supervisados y acompañados de cerca por el personal de Casa Joven y Trabajadoras Sociales, practicantes de la Universidad San Carlos de Guatemala, que colaboran con Casa Joven. Así también se sumará el monitoreo y supervisión correspondiente, periódico y aleatorio, por parte de personeros de la Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico. Mensualmente se designarán las áreas (comunidades, centros educativos, parques, mercados, etc.) de intervención con la totalidad de los servidores, tanto en el área de limpieza y manejo apropiados de los desechos sólidos y orgánicos (Ejemplo Juvenil), como en el área de actividades pro-conciencia ambiental, dirigidos a los residentes de dichas comunidades y/o centros educativos, como obras de teatro, talleres participativos, socio dramas, etc. 110 FASES DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO 1. Fase de Convocatoria y Registro al Servicio Cívico Social 2. Fase de Ejecución del Proyecto 3. Fase de supervisión, monitoreo y evaluación del proyecto 1. Fase de Convocatoria y Registro al Servicio Cívico Social: a) Convocatoria tanto de los ya beneficiarios-as de Casa Joven como de futuros beneficiarios-as aspirantes miembros de la comunidad, por medio de COCODES, Radio Local, líderes y lideresas comunitarios, institutos educativos (públicos y privados), Iglesia Católica, Iglesia Evangélica, instituciones juveniles y autoridades de la Municipalidad de Villa Nueva. b) Apertura y complemento de la papelería requerida tanto por la Secretaría del Servicio Cívico como por Casa Joven de los jóvenes aspirantes. c) Aprobación y Registro de los aspirantes al Programa del Servicio Cívico Social. d) Proceso de registro y apertura de cuenta Amigo de Banrural para pago de compensaciones monetarias por horas de Servicio Cívico prestadas a la comunidad. 2. Fase de Ejecución del Proyecto: a) b) c) d) e) f) Introducción institucional de la Secretaría de Bienestar Social y de Casa Joven a los Servidores Cívicos Sociales. Presentación del Cronograma de Capacitaciones, previas al trabajo de campo, que recibirán los servidores cívicos durante el primer mes de actividades, tanto por parte de la Secretaría del Servicio Cívico como por Casa Joven e instituciones colaboradoras (AMSA, Municipalidad de Villa Nueva, Colectivo Aguja, Guatemaltecos Extraordinarios, etc.) Caminatas de diagnóstico para la ubicación concreta de las áreas de mayor necesidad en las comunidades a ser atendidas. Selección de la junta directiva de los Servidores Cívicos Sociales. Presentación del Proyecto a COCODES, autoridades de la Municipalidad de Villa Nueva, instituciones cooperantes, Iglesia Católica y Evangélica. División en mesas de trabajo para la elaboración y sistematización de las actividades Pro- Conciencia Ambiental a implementarse en las comunidades, paralelamente al trabajo de limpieza diaria y manejo apropiado de los desechos sólidos y orgánicos como parte del ejemplo Juvenil. 111 g) Elaboración conjunta de la planificación y cronograma anual/mensual del proyecto según las áreas identificadas priorizando las de mayor necesidad, basados en el mapa urbanístico de ciudad Peronia buscando abarcar sus 38 comunidades durante todo el año. h) Involucramiento y coordinación con autoridades y personal de la Municipalidad de Villa Nueva encargada de la limpieza en Ciudad Peronia. i) Selección de áreas convergentes para la recolección de los desechos por parte del camión de basura y/o recolector de desechos sólidos reciclables. j) Proporción de los recursos físicos diarios básicos necesarios para la ejecución tanto de las tareas de limpieza como de recolección. k) Proporción de los recursos físicos básicos necesarios para la ejecución de las actividades semanales, Pro Cuidado del Medio Ambiente con las comunidades atendidas. l) Inicio de las jornadas diarias (días hábiles) de limpieza, y recolección de desechos orgánicos y sólidos reciclables. m) Inicio de las actividades semanales, Pro Cuidado del Medio Ambiente, con las comunidades atendidas. n) Actividades mensuales de convivencia, recreo e interacción entre los servidores cívicos. o) Presentación de informe de resultados y FODA Mensual de actividades por parte de los grupos de trabajo de servidores cívicos a autoridades. p) Presentación de Informes FODA Trimestrales del Proyecto en general, por parte de los servidores cívicos a autoridades. q) Entrega de informe Final, conversatorio y cierre del Servicio Cívico Social 2012, (ver punto f, se fase de supervisión, monitoreo y evaluación del proyecto). 3. Fase de supervisión, monitoreo y evaluación del proyecto El Monitoreo y Evaluación del proyecto “Conciencia Medioambiental y Tren de Aseo” se realizará en las siguientes fases: a) La supervisión, evaluación y monitoreo del proyecto será paralelo a la totalidad del proceso de ejecución del proyecto y será realizado solamente por el personal contratado de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia, principalmente por el personal técnico y profesional de Casa Joven asignado para la ejecución del proyecto, así como por personeros de la Secretaría de Servicio Cívico Social. 112 b) La supervisión y registro diario de las horas de servicio realizado y de la calidad del mismo, será responsabilidad del personal técnico y profesional de Casa Joven, asignado para la ejecución y coordinación de dicho proyecto. c) Las supervisiones y evaluaciones por parte del personal de la Secretaría de Servicio Cívico estará sujeta a la agenda que ésta establezca y comunique a la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia. d) Las horas de servicio que cada servidor cívico social ejecute, serán debidamente registradas diariamente en la HOJA DE REPORTE DE ASISTENCIA MENSUAL17 por parte del personal profesional o técnico asignado al proyecto en cuestión, quien registrará fidedignamente las horas de servicio efectivo y reales realizadas por cada servidor durante los días hábiles de labor comunitaria. e) La HOJA DE REPORTE DE ASISTENCIA MENSUAL servirá de base para la realización de la respectiva NOMINA DE PAGO18 la cual indicará las horas realizadas mensualmente por cada servidor cívico social, así como la compensación económica que a cada uno le compete según las horas de servicio comunitario realizadas. f) La evaluación final del proyecto la realizará la comunidad mediante la presentación de un informe final de actividades y resultados que los mismos servidores cívicos. g) presentarán a representantes y líderes de los diferentes COCODES y comunidades de ciudad Peronia en donde se trabajara conjuntamente en conversatorio un informe de buenas prácticas y lecciones aprendidas para la ejecución optima de futuros proyectos de igual o similar natura leza en las comunidades. 17 En la parte del Anexo 1 se presenta ejemplo del protocolo de HOJA DE REPORTE DE ASITENCIA MENSUAL establecido por la Secretaría del Servicio Cívico Social. 18 En la parte del Anexo 2 se presenta ejemplo del protocolo de NOMINA DE PAGO establecido por la Secretaría del Servicio Cívico Social. 113  Área Geográfica de la ejecución del proyecto Departamento de Guatemala, Municipio de Villa Nueva, Ciudad Peronia, como área de mayor priorización y enfoque. Para el trabajo de campo se convocaran a jóvenes entre los dieciocho y veinticuatro años de edad, residentes de Ciudad Peronia del Municipio de Villa Nueva. Las actividades administrativas, monitoreo y de supervisión las realizará personal de Casa Joven Peronia de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia, bajo la supervisión y orientación de las autoridades de la Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico.  Duración del Proyecto Mes Agosto septiembre Octubre noviembre diciembre Totales Horas/Día 8 8 8 8 8 8/día Días Hábiles 22 20 23 21 05 91 Horas/Mes 176 160 184 168 40 728 Servidores 157 157 157 157 157 157/Serv. Q 1540.00 Q 1400.00 Q 1610.00 Q 1470.00 Q Estipendio/Mes Costo/Mes Q Q Q 241,780.00 219,800.00 252,770.00 Q 230,790.00 350.00 Q 6,370.00 Q Q 54,950.00 1,000,090.00 Tal como lo establece la ley de Servicio Cívico Social, comprende una acumulación de 728 horas, por servidor cívico, las que se distribuyen en 5 meses, 8 horas al día/hábil, 114 abarcando los meses de agosto a diciembre del año en curso, ejecutándose así con 157 servidores, poco más del monto mínimo de un millón de quetzales, establecido por el Artículo 71 de la Ley de Presupuesto General de Ingresos y Egresos del Estado para el Ejercicio Fiscal 2012 según decreto gubernativo 33-2011 del Congreso de la Republica.  Perfil del Servidor Cívico          Ser Guatemalteca (o) Tener entre 18 y 24 años de edad. Cercanía de residencia del área geográfica de trabajo; Ciudad Peronia, Municipio de Villa Nueva, Departamento de Guatemala. Educación de nivel primario, básico, diversificado, técnico y/o universitario. Conocer la problemática medioambiental del área de trabajo. Ser proactivo(a), responsable con habilidad de comunicación y buenas relaciones humanas. Tener disponibilidad de horario en tiempo completo y disposición inmediata. Estar enfocado en su proceso de superación y crecimiento personal. No pertenecer a ninguna pandilla o grupo delincuencial.  Metodología de Convocatoria La convocatoria se realizará a través de Casa Joven Ciudad Peronia, y demás Direcciones y Subsecretarías de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia, iniciándose inmediatamente después de ser aprobado el proyecto “Conciencia Medioambiental y Tren de Aseo” por parte de la Junta Nacional del Servicio Cívico y de haber sido notificados por parte de la Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico, en base a lo establecido en la ley del Servicio Cívico Social. Dicha convocatoria cesará el último día hábil del mes de Julio. Para el proceso de convocatoria también se solicitará el apoyo de las autoridades locales como la Municipalidad de Villa Nueva, COCODES e Iglesias de la región como multiplicadores de dicha convocatoria con los miembros de sus comunidades abarcando así las 38 comunidades que conforman a ciudad Perónia. 115  Metodología de Capacitación Las capacitaciones de los servidores cívicos sociales se realizarán y ejecutarán principalmente durante primer mes de inicio de actividades (Agosto), extendiéndose, de forma menos frecuente, durante los próximos cuatro meses de ejecución del proyecto, tal como se refleja en el Cronograma de Actividades. Los talleres y actividades de capacitación sobre las temáticas centrales propias tanto del proyecto “Conciencia Medioambiente y Tren de Aseo”, en temáticas medioambientales, manejos apropiados de desechos, así como enfoques sobre la prevención de la violencia y sus formas que afectan a la niñez, adolescencia, juventud, mujer y familia, lo realizará el personal profesional y técnico de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia, con el apoyo de instituciones afines. En su gran mayoría, las capacitaciones serán impartidas en las salas de reuniones de las instalaciones del Centro de Atención de Casa Joven Peronia y áreas aledañas de uso comunal en ciudad Peronia, Municipio de Villa Nueva. Paralelo a las actividades de capacitación por parte de la Secretaría de Bienestar Social, se coordinarán las capacitaciones propias establecidas por la Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico quien enviará personeros para capacitar a los servidores cívicos sociales en las temáticas y áreas de naturaleza cívica y social necesarias para la correcta ejecución de los proyectos, siendo facilitados los espacios y recursos audiovisuales necesarios por personeros del el Programa de Casa Joven de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia.  Recursos (mínimos) Descripción Cant. Precio Uni. Subtotal Q. Costales de nylon Large (ya disponible) 160 0.00 0.00 Bolsas de Basura X-Large 600 1 . 20 720.00 Pala metálica industrial 05 82.00 410.00 Escobas (8 disponibles) 20 14.00 280.00 148 0.00 0.00 5 66.00 330.00 Pares de guantes protectores de tela 160 15.00 2,400.00 Mascarillas (médicas) 320 5.00 1,600.00 2 400.00 800.00 Arpón recolector disponible) de basura Rastrillos Metálicos Carretilla transportadora industrial. (ya 116 Carnets de identificación para servidores (Proporcionados por la Secretaría del Servicio Cívico) 157 0.00 0.00 Porta Carnet y cintas 157 10.00 1,570.00 Descripción Camión municipal recolector de desechos orgánicos en las áreas de acopio para movilizarlas a los vertederos municipales correspondientes. (coordinación ya realizada con los dos camiones municipales destinados para peronia) Cant. Precio Uni. Subtotal Q. 1 0.00 0.00 Tableros para anotaciones (carta) 5 10.00 50.00 Resma de hojas carta 500 unidades 4 40.00 160.00 Caja de lapiceros T/negra 50 uni. 4 12.00 48.00 Caja de lapiceros T/roja 50 uni. 2 12.00 24.00 Caja de Marcadores Gruesos permanentes (colores) 10 40 400.00 Pala para levantar basura 20 30.00 600.00 Gorras con logos de identificación de gobierno SBS / Servicio Cívico. 200 20.00 0.00 30.00 0.00 Proporcionados por la Secretaría del Servicio Cívico) Camisas con logos de identificación de gobierno SBS / Servicio Cívico. Proporcionados por la Secretaría del Servicio Cívico) Total aprox. 200 Q. 9,392.00 117  Cronograma de Actividades Primer Trimestre Actividades Proceso de Convocatoria y Registro de los jóvenes aspirantes. Apertura de cuenta Amigo Banrural. Presentación Institucional (SBSCasa Joven). Presentación de cronograma de Capacitaciones. Capacitación y sensibilización de los jóvenes beneficiarios en materia Medioambiental y Salud Mental, Prevención de desastres, el racismo, la discriminación racial, la xenofobia (odio, repugnancia, antipatía, rencor, hostilidad), etc, así como de elaboración, organización y ejecución de proyectos. Caminatas de diagnóstico y delimitación áreas y prioridades para la optimización de recursos y procesos del proyecto. Conformación de junta directiva de los servidores. División del trabajo mediante la conformación de grupos de trabajo por área de enfoque, según potencialidades de los mismos servidores. Segundo Trimestre Actores responsables - Personal de Psicología, Trabajo Social y Monitoreo de Casa Joven con el apoyo de practicantes de trabajo social de la USAC. Personal de Psicología, Trabajo Social y Monitoreo de Casa Joven con el apoyo de practicantes de trabajo social de la USAC. Junio Julio X X Ago Sep Oct Nov Dic X X X X X - Personal de Psicología, Trabajo Social y Monitoreo de Casa Joven - Personal del Servicio Cívico Social. - Instituciones cooperantes. (AMSA, Municipalidad de Villa Nueva, Secretaría del Servicio Cívico, Bomberos Municipales, CONRED, Etc.). - Servidores Cívicos, bajo el acompañamiento y supervisión del personal de Psicología, Trabajo Social y Monitoreo de Casa Joven, con el apoyo de practicantes de trabajo social de la USAC. X X X - Servidores Cívicos con orientación del personal de Psicología, Trabajo Social y Monitoreo de Casa Joven, con el apoyo de practicantes de trabajo social de la USAC. X Presentación del Proyecto a COCODES, autoridades de la Municipalidad de Villa Nueva, instituciones cooperantes, Iglesia Católica y Evangélica. - Servidores Cívicos con orientación del personal de Psicología, Trabajo Social y Monitoreo de Casa Joven, con el apoyo de practicantes de 118 Primer Trimestre Actividades trabajo social de la USAC. División en mesas de trabajo para la elaboración y sistematización de las actividades ProConciencia Ambiental a implementarse en las comunidades. Segundo Trimestre Actores responsables Junio Julio Ago X X X Sep Oct Nov Dic X X Servidores Cívicos con orientación del personal de Psicología, Trabajo Social y Monitoreo de Casa Joven, con el apoyo de practicantes de trabajo social de la USAC. X Coordinación con autoridades y personal de la Municipalidad de Villa Nueva encargada de la limpieza en Ciudad Peronia y selección de áreas convergentes para la recolección de los desechos por parte del camión de basura y de los desechos sólidos reciclables. - Servidores Cívicos, bajo el acompañamiento y supervisión del personal de Psicología, Trabajo Social y Monitoreo de Casa Joven, con el apoyo de practicantes de trabajo social de la USAC. X Asignación y priorización de las áreas de intervención en las distintas comunidades, según caminatas diagnósticas y elaboración de cronograma mensual/anual. - Servidores Cívicos, bajo el acompañamiento y supervisión del personal de Psicología, Trabajo Social y Monitoreo de Casa Joven, con el apoyo de practicantes de trabajo social de la USAC. X Proporción tanto de los recursos físicos diarios básicos necesarios para la ejecución de las tareas de limpieza y de recolección, como de los recursos físicos didáctico semanales para la ejecución de las actividades, pro Conciencia Ambiental con las comunidades atendidas. X X X X -Personal de Casa Joven. Inicio de las jornadas diarias de recolección y clasificación de los - Beneficiarios de Casa Joven y Servicio Cívico Social, bajo la 119 Primer Trimestre Actividades Junio desechos sólidos-orgánicos así como de la Actividades semanales Pro- Cuidado del medio ambiente con las mismas Comunidades. Actividades mensuales de convivencia, recreo e interacción entre los servidores cívicos Presentación de informe de resultados y FODA Mensual de actividades por parte de los grupos de trabajo de servidores cívicos a autoridades. Segundo Trimestre Actores responsables Julio Ago Sep Oct Nov Dic X X X X X X X X X X X X X X X supervisión del personal de Casa Joven. 2. Servidores cívicos y personal de Casa Joven. - Servidores Cívicos. Presentación de informe (FODA) trimestral a personal y autoridades de la Dirección de Riesgo Social (SBS). y Secretaría del Servicio Cívico. Sobre avances del proyecto. - Servidores Cívicos. Entrega de Informe Final, resultados, conversatorio y actividades de cierre del Servicio Cívico Social 2012 con representantes de COCODES y líderes de la comunidad. X X 3. Servidores Cívicos. X 120  Responsable del Proyecto Coordinación del Programa Casa Joven, Dirección de Riesgo Social, Subsecretaría de Protección, Abrigo y Rehabilitación Familiar, Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia. Lic. Antonio Aguilar [email protected] Tels: 5016-9497; 2414-3535 121 Ficha Técnica del Proyecto “Conciencia Medioambiental y Tren de Aseo” Nombre del Proyecto: Ejemplo cívico-juvenil en Ciudad Peronia como Servicio Cívico Social de los jóvenes residentes, beneficiarios-as del Programa Casa Joven de la Dirección de Riesgo Social de la Subsecretaría de Protección, Abrigo y Rehabilitación Familiar de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia. Objetivo General: Objetivos Específicos: Fortalecer la Conciencia Medioambiental, mediante el ejemplo y orientación juvenil de los Servidores Cívicos, en los ciudadanos-as residentes de las comunidades que conforman a Ciudad Peronia para que la comunidad administre adecuadamente los desechos que produce. 1. Proporcionar a los jóvenes servidores cívicos, la oportunidad de contribuir a la mejora del manejo de los desechos orgánicosólidos y limpieza de sus propias comunidades. 2. Implantar un sistema diario de recolección y clasificación de los desechos sólidos y orgánicos de las áreas públicas (Avenidas, calles, callejones y parques) más afectadas por la contaminación en las comunidades de ciudad Peronia, por parte de los jóvenes servidores cívicos para mejorar las condiciones higiénicas y de ornato de Ciudad Peronia. 3. Establecer un sistema de talleres semanales, capacitaciones, psicodramas, obras de teatro, etc. participativas y vivenciales, dirigidas a las mismas comunidades atendidas, en pro de una Cultura Medioambientalista. Aprovechando abarcar áreas relacionadas a la Salud Mental, en temáticas y problemáticas del diario vivir como: Buenos hábitos de Higiene, Resolución de Conflictos, Planificación Familiar, Violencia Intrafamiliar, Inteligencia Emocional, Sistema Nacional de Justicia, Tipos de Violencia, Derechos Humanos, manejo de desechos, inclusión social, equidad, igualdad, la no discriminación, etc. 4. Generar conciencia social en el ciudadano promedio de la localidad, acerca de la importancia del cuidado apropiado del medio ambiente y su relación con el sano vivir mental y físico, por medio del ejemplo juvenil, para una calidad de vida. 122 a. Instauración de un sistema diario de recolección y clasificación de los desechos sólidos y orgánicos de las áreas públicas (Avenidas, calles, callejones y parques), más afectadas por la contaminación en las comunidades de ciudad Peronia, por parte de los jóvenes servidores cívicos para mejorar las condiciones de ornato de Ciudad Actividades Peronia. Centrales: b. Establecimiento de un sistema de talleres, capacitaciones, psicodramas, obras de teatro, etc. participativas y vivenciales, semanales dirigidas a las mismas comunidades atendidas. En pro de una Cultura Medioambientalista. Aprovechando abarcar áreas relacionadas a la Salud Mental, en temáticas y problemáticas del diario vivir como: Buenos hábitos de Higiene, Resolución de Conflictos, Planificación Familiar, Violencia Intrafamiliar, Inteligencia Emocional, Sistema Nacional de Justicia, Tipos de Violencia, discriminación racial o de género, exclusión, equidad, igualdad, tolerancia, Derechos Humanos, manejo de desechos, etc. Duración del Proyecto 5 meses (Agosto-diciembre), 8 horas diarias (jornada matutina), 728 horas. Q. 8.75 por hora de servicio. No. Participant es 157 jóvenes Recursos - Perfil de los Servidores: jóvenes hombres o mujeres, sin discriminación racial, entre los 18 -24 años de edad; Ser residente del área geográfica de trabajo (Ciudad Peronia);Educación de nivel primario, básico, diversificado, técnico y/o universitario; Conocer la problemática medioambiental del área de trabajo; Ser proactivo(a), responsable con habilidad de comunicación y buenas relaciones humanas; Tener disponibilidad de horario, principalmente durante la mañana.; Estar enfocado en su proceso de superación y crecimiento personal; No pertenecer a ninguna pandilla o grupo delincuencial. Compensación Económica para servidores cívicos, total anual: Q. 1,000,090.00 Recursos físicos: Q. 9,392.00 (monto aproximado) Nota: La inversión de este recurso será a mediano y largo plazo ya que en su mayoría podrá ser reutilizable para otros años bajo el mismo proyecto. 123 -Total propuesto: 1,009,482.00 124 ANEXO 1 (HOJA DE REPORTE DE ASISTENCIA MENSUAL) 125 ANEXO 2 (NÓMINA DE PAGO) 126 127 TITUTO DEL PROYECTO “GESTOR LOCAL DE LA DEMOCRACIA Y EL DESSARROLLO” INTRODUCCIÓN El proyecto Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo, se fundamenta en la Ley de servició cívico y su normativa, así como en la filosofía institucional de la Asociación de Amigos del Desarrollo y la Paz –ADP-, en donde se define claramente dentro de una misión y visión el rol de promover y promocionar ciudadanía en una sociedad democrática a través del desarrollo de capacidades humanas y la prestación de servicios integrales, sostenibles y con sentido social, con el propósito de que los pueblos de la región norte de Guatemala logren el Desarrollo Local Sostenible a través del ejercicio pleno de su ciudadanía. ADP en su afán de materializar la participación e involucramiento voluntario de jóvenes en el desarrollo de sus comunidades ejecuta el proyecto “Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo”, en donde jóvenes con menos oportunidades de estudiar y formarse son beneficiados con una beca de estudios. La formación como Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo, contempla el voluntariado de los jóvenes en los lugares de donde son provenientes o en comunidades cercanas, dicho voluntariado es parte y debe tomarse con un Servicio Civico Social. El servicio consiste en el apoyo a grupos organizados de la comunidad: iglesias, grupos organizados o no de las escuelas, COCODEs, grupos de mujeres y jóvenes. Dicho proceso tiene como propósito fortalecer la organización y la integración comunitaria, así como trasladar conocimientos a estudiantes y población en general sobre temas relacionados a la participación ciudadana. Estas acciones llevadas a cabo por los jóvenes de ADP, motivan y crean el espacio oportuno para que sea certificados a través de la Secretaria Ejecutiva de Servicio Cívico, como parte del Servicio Cívico social que los jóvenes prestan a favor del desarrollo de su comunidad, sin que estos sean remunerados por el Estado ya que dicho servicio es parte del proceso de formación que los jóvenes reciben en la carrera técnica, pero que a la vez es importante para reconocer la ardua tarea y labor que cada uno realiza dentro de la práctica comunitaria. El proyecto tiene como objetivo principal: “Fortalecer la participación ciudadana de los jóvenes y su involucramiento voluntario en el desarrollo de su comunidad por 128 medio de la formación y de la creación de una base de líderes jóvenes representada por mujeres y hombres indígenas de Alta Verapaz, que interactúan con propuestas de desarrollo hacia los espacios locales de dialogo y de decisión consolidados”. Y para la implementación del proyecto en el marco del Servicio Cívico se desarrollaran diversas actividades organizadamente: Formación a jóvenes en dos sedes estratégicas del departamento, San Juan Chamelco que concentra jóvenes de 13 municipios del departamento de Alta Verapaz y 5 municipios de departamentos aledaños y la sede en La Tinta que concentran 4 municipios del departamento y 4 de departamentos aledaños; los temas que se desarrollan son: desarrollo personal, legislación Guatemalteca, organización comunitaria I, II, documentos administrativos, incidencia y negociación, legislación ambiental, a través de la modalidad de alternancia: una semana de clases presenciales al mes, una semana de replicas y dos semanas de práctica comunitaria en la comunidad de origen del joven. Al finalizar el proyecto “Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo”, en el marco del Servicio Cívico, se contará con la certificación de 186 jóvenes líderes comunitarios con capacidad de relacionar el contexto laboral y social de acuerdo a normas, principios y valores, elaborar diagnósticos participativos y perfiles de proyectos a nivel comunitario y generar propuestas de convivencia con el medioambiente en su comunidad. Se tendrán cinco mil niños, jóvenes y adultos capacitados en los contenidos de los módulos que se desarrollan en la carrera técnica Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo. 129 I. MARCO DE REFERENCIA FILOSOFIA INSTITUCIONAL La Asociación de Amigos del Desarrollo y la Paz (ADP) es una organización no gubernamental, sin vinculación política partidista, no religiosa y sin fines de lucro, cuenta con personería jurídica autorizada por el Ministerio de Gobernación. a. Misión: ADP contribuye al rescate y fortalecimiento de una sociedad democrática, desarrollando capacidades humanas de la población de la región norte a través de la prestación en servicios integrales, sostenibles y con sentido social. Para que ejerza su ciudadanía y fortalezca la institucionalidad democrática de Guatemala. b. Visión: ADP es una ONG sostenible y fundamentada en su credibilidad, contribuye a que los pueblos de la región norte de Guatemala logren el Desarrollo Local Sostenible a través del ejercicio pleno de su ciudadanía. c. Valores:  Honestidad reflejada en nuestro comportamiento personal e institucional.  Responsabilidad en el cumplimiento de las obligaciones y el respeto a los derechos de los demás.  Solidaridad compartiendo nuestras capacidades y visión democrática.  Transparencia en la gestión institucional y personal de la información y recursos.  Respeto a la legislación vigente, la dignidad y diversidad humana.  Igualdad de oportunidades, principalmente para los más excluidos. II. JUSTIFICACIÓN Con el propósito de transformar políticas sociales y culturales que se vienen experimentando en nuestro país desde hace algunos años, han significado modificaciones radicales en la legislación y la concepción de elementos tan sustanciales como la sociedad, la democracia y la participación ciudadana. 130 Existen muchas razones que hacen deseable que la población guatemalteca muestre interés para su involucramiento en actividades que permitan un desarrollo sostenible de su propio entorno comunitario a través de seguir prestado a la patria el servicio voluntario, por medio de su involucramiento en actividades comunitarias para el desarrollo. Es por ello que, se vuelve necesario que más ciudadanos estén dispuestos a involucrarse en actividades voluntarias, enfocadas especialmente a prestar un Servicio Cívico social con miras hacia el desarrollo, lo cual, impacte positivamente en profundizar el compromiso con los valores democráticos, deberes y derechos ciudadanos y de la justicia social consagrados en la Constitución Política de la República de Guatemala. Es de esta manera que emerge la participación activa y directa de ciudadanos en labores solidarias que complementan la acción de los órganos públicos. Es por ello que, debe de entenderse que la sola promulgación de leyes sobre voluntariado o Servicio Cívico no supone automáticamente que éste resulte potenciado o que sea la solución a los problemas que afronta la sociedad y que son responsabilidad del Estado a través de sus instituciones, sino el compromiso ciudadano de luchar y defender la patria, enmarcando en ella el compromiso de ser promotores directos del desarrollo de cada una de las comunidades. Con la probación del Reglamento de la Ley de Servicio Cívico en diciembre del año 2,012, se da inicio al segundo proceso de acercamiento con Gobernación Departamental de Alta Verapaz para la organización de la Junta Local de Servicio Cívico esperando lineamientos para su seguimiento. ADP, desde el año 1993 ha promovido el voluntariado de jóvenes, mujeres y líderes que con esmero y dedicación han prestado su servicio a través de las distintas organizaciones comunitarias que promueven el desarrollo de su comunidad a través de las distintas estructuras organizativas. Los jóvenes estudiantes apoyan a las distintas organizaciones en la identificación, priorización y presentación de propuestas de solución a problemas que afectan la comunidad. Y de acuerdo a su filosofía y labor que realiza en la Región de las Verapaces, dentro del proyecto Participación Ciudadana ejecuta el eje de formación de jóvenes, misma que tiene como propósito invertir en los jóvenes para generar ciudadanía consciente y dispuesta a prestar su voluntariado hacia la solución de problemas y su involucramiento directo a través de la carrera técnica “Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo”, financiado por la Embajada de los Países Bajos y ejecutado en el departamento de Alta Verapaz. 131 Por todo lo anterior y debido a que el Servicio Cívico social se presta a través de la carrera técnica Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo, y que los jóvenes se benefician con una beca de estudios, vemos oportuno certificar el Servicio Cívico Social que dichos jóvenes prestan a favor del desarrollo de su comunidad, sin que estos sean remunerados por el Estado a través de la Secretaria de Servicio Cívico ya que dicho Servicio Cívico es parte del proceso de formación que los jóvenes reciben en la carrera técnica, pero que a la vez es oportuno el reconocer la ardua tarea y labor que cada uno realiza dentro de la práctica comunitaria. III. OBJETIVOS Objetivo general “Fortalecer la participación ciudadana de los jóvenes y el voluntariado en el desarrollo de su comunidad por medio de la formación y de la creación de una base de líderes jóvenes representada por mujeres y hombres indígenas de Alta Verapaz, que interactúan con propuestas de desarrollo hacia los espacios locales de dialogo y de decisión consolidados”. 4.1 Objetivos Específicos: 1. Desarrollar capacidades en líderes juveniles para que realicen una función de gestores y asesores del desarrollo de su comunidad. 2. Promover en la juventud la apropiación de la legislación vigente en Guatemala, para fortalecer el estado de derecho, la gobernabilidad y la democracia para luego ser entes multiplicadores en su propia comunidad. 3. Fortalecer la comunicación y el diálogo entre la juventud y los gobiernos locales mejorando los espacios de participación. 4. Motivar y empoderar a los jóvenes para que sean más influyentes por medio de la presentación de propuestas en los espacios locales de decisión para resolver las necesidades de sus comunidades. IV. RESULTADOS o 186 jóvenes promoviendo el desarrollo de su comunidad a través de su voluntariado cívico social. o Cinco mil niños, jóvenes y adultos recibiendo capacitación de los contenidos de los módulos que se desarrollan en la carrera técnica Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo. 132 o Un diagnostico comunitario elaborado en cada una de las comunidades en donde los jóvenes realizan su práctica comunitaria, entregado a las autoridades locales y socializado con los miembros de las comunidades para que se puedan realizar acciones en beneficio de la población en general. o V. Un perfil de proyecto elaborado en cada una de las comunidades en donde los jóvenes tiene intervención de su práctica comunitaria, elaborado con base al diagnóstico y las principales necesidades identificadas, viable, accesible y culturalmente aceptado. ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL SERVICIO CÍVICO SOCIAL 5.1 MODALIDAD DE LA FORMACION. La formación se realiza en dos centros regionales de capacitación ubicados estratégicamente en el departamento de Alta Verapaz. 1. San Juan Chamelco: reunirá a líderes juveniles de los municipios: Cobán, San Cristóbal Verapaz, San Pedro Carchá, Lanquín, Cahabón, Chisec, Raxruha, Fray Bartolomé de las Casas y Chahal. Además asisten jóvenes de Sayaxche, San Luis Petén, Livingston, Ixcán, Purulhá. 2. La Tinta: reunirá a líderes juveniles de los municipios: Tacurú, La Tinta, Panzós y Senahú. Además participan jóvenes de El Estor, Livingston, Santo Tomas de Castilla del departamento de Izabal. La modalidad de formación es a través de la metodología de alternancia: 1. Una semana de clases presenciales al mes, en donde se desarrollan los módulos de la carrera técnica “Gestor Local de la Democracia y el Desarrollo”. 2. Una semana de replicas 3. Dos semanas de práctica comunitaria: los jóvenes prestan su servicio voluntario a las organizaciones que tiene presencia en la comunidad, coordinando las acciones directamente con el Órgano de Coordinación del COCODE. 133 5.2 ACTIVIDADES A REALIZARSE POR LOS SERVIDORES CIVICO SOCIALES EN SU PRÁCTICA. a) Réplicas De acuerdo a la formación de jóvenes en esta carrera, es indispensable que el joven sea un multiplicador comunitario, esto significa que tiene el deber y la obligación como gestor de la democracia y el desarrollo de dar a conocer todos los temas que durante su formación en las aulas recibe, para ello es importante tomar en consideración lo siguiente:  El estudiante informa y solicita apoyo al COCODE de su comunidad para realizar las replicas con los diferentes grupos organizados.  El joven realiza replicas durante 1 semana todos los meses, la cual es la semana siguiente después de salir de clases.  La réplica las realiza en las comunidades asignadas y/o cercanas a su comunidad.  Trabaja con los diferentes grupos organizados en la comunidad, jóvenes y niños estudiantes.  El joven realiza por lo menos 4 charlas o talleres durante la semana que le corresponde hacer replicas.  El estudiante solicita permiso a los diferentes grupos, maestros o directores de institutos y escuelas, por lo menos 3 días antes de realizar su réplica, acción que es coordinada con el personal técnico del proyecto.  Organizar comité de jóvenes en la comunidad durante la semana de réplica. b) Práctica comunitaria y/o Servicio Cívico social: La práctica comunitaria consiste en apoyar, asesorar, acompañar y colaborar con los diferentes grupos organizados dentro de la comunidad, para ello se mencionan a continuación las funciones y lineamientos a seguir para la realización de dicha práctica.  El primer paso que el estudiante da es, comunicarse con el Coordinador del COCODE de las comunidades que atenderá y presenta la solicitud para hacer la práctica comunitaria.  El joven busca con el apoyo del COCODE un espacio para permanecer durante las dos semanas de práctica para la atención permanente a los vecinos de la comunidad. 134  Elabora un listado de las organizaciones comunitarias e institucionales presentes en las comunidades, para ello se dará un formato que recopila información necesaria  Tiene comunicación con los diferentes líderes o coordinadores de dichas instituciones para presentarse e indicar que estará en la comunicación para apoyarlos y coordinar acciones en beneficio de la comunidad. a.1) Dentro de las funciones que el estudiante realiza con el Órgano de Coordinación del COCODE en las diferentes comunidades asignadas se tienen las siguientes: Hacer una réplica de los temas que a ellos les interesen de acuerdo a los temas de la carrera.  Si el COCODE no se reúne mensualmente, debe promover que se realicen las reuniones mensualmente, si es necesario debe de convocar y en la reunión se explica que el objetivo es que en las reuniones mensuales se discuta y analice la problemática de la comunidad.  Apoyará en la elaboración de notas que el coordinador le indique, si es necesario también la elaboración de las actas en las reuniones del Consejo Comunitario.  Apoya si es necesario en hacer trámites en la municipalidad del municipio, previo aviso del coordinador del COCODE.  Apoya en la convocatoria de la comunidad cuando se programe asamblea general.  Si en la microrregión en donde corresponde las comunidades que atiende, no hay otros compañeros, promover las reuniones del COCODE de II nivel, pero si hay otros compañeros que atienden otras comunidades de la microrregión, deberán comunicarse para promover que por lo menos el COCODE II nivel se reúna cada 2 meses, para tratar asuntos de la microrregión en general.  Debe mantener listado actualizado de los proyectos que se ejecuten en la microrregión.  Tiene que Elaborar el diagnóstico de la comunidad, recopilando la información necesaria para contar con los datos reales y que sean de utilidad para la priorización real de necesidades en las comunidades.  De acuerdo a las necesidades priorizadas conjuntamente con la comunidad, el joven debe de elaborar la propuesta de perfil de proyecto, mismo que debe de hacer entrega al órgano de coordinación del COCODE para que inicie las gestiones ante las instancias correspondientes. 135  Investigar e informar al técnico de ADP sobre problemas sociales de la comunidad (mortalidad materna infantil, enfermedades comunes, linchamientos, manipulación política, conflictos de tierras y situaciones relevantes que suceden en la microrregión).  Permanecer en el lugar de práctica asignado (comunidad o microrregión) durante las dos semanas de práctica, de 08:00 am a 17:00 pm, de lunes a viernes, salvo el caso que las reuniones y/o asambleas comunitarias se realicen fines de semana.  Promover la organización de Comités de jóvenes en la microrregión y/o comunidad. a.2) Tipo de apoyo que el estudiante dará a los otros grupos organizados en la comunidad, por ejemplo, comité de mujeres, comité de jóvenes, grupo de productores y otros que existan.  Dar una réplica en cada grupo, de acuerdo al tema que ellos les interese.  Apoyarlos en la elaboración de notas, solicitudes, actas, convocatorias o cualquier otro documento, si ellos lo solicitan.  Acompañarlos en las reuniones que ellos programen, para orientarlos y apoyarlos en lo que ellos soliciten. a.3) Tipo de apoyo que se dará a la población en general de la comunidad.  En algunas comunidades el coordinador del COCODE sale a trabajar y no permanece en la comunidad, por ello el estudiante deberá atender a la población por cualquier apoyo que necesiten.  Orienta a la población de acuerdo a la problemática que manifiesten.  Lleva control de las solicitudes de los vecinos cuando el COCODE no se encuentre e informarle al COCODE de dichas solicitudes. 136 VI. ÁREA GEOGRÁFICA El área geográfica del Servicio Cívico social son comunidades de municipios que conforman los departamentos de: Alta Verapaz, Izabal, Quiche y Peten, tal y como se detalla en el cuadro siguiente: No Municipio H M REGIÓN CENTRAL 1 Chisec 15 3 2 Raxruha 10 0 3 Fray B. de las Casas 09 4 Chahal 5 6 Indígena No Indígena Q’eqchi’ 16 2 16 10 10 1 10 10 3 2 5 5 Cobán 19 7 27 27 San Cristóbal 9 0 8 7 Tamahu 3 0 8 Lanquín 4 9 Cahabon 10 11 1 3 0 4 3 11 2 13 12 Carcha 10 0 10 16 Chamelco 5 0 5 7 REGIÓN POLOCHIC H M Indígena 14 Senahu 6 0 6 6 15 Panzós 3 0 3 3 16 La Tinta 12 4 16 16 17 Tucuru 6 0 6 6 Q’eqchi’ Achi Español 2 9 3 No Indígena Poqomchí Poqomchí 1 Achi Español 137 MUNICIPIOS ALEDAÑOS A ALTA VERAPAZ H M Sayaxche Peten 4 2 6 8 San Luis Peten 4 1 5 6 Livingston Izabal 10 1 11 10 Ixcán 3 1 4 4 Chicaman 1 0 1 1 22 Purulha 5 0 5 5 23 El Estor 7 1 8 8 24 Puerto Barrios 1 0 1 1 18 19 20 21 TOTALES 161 25 Indígena 183 No Indígena 3 Q’eqchi’ 185 Poqomchí 9 Achi Español 3 138 DETALLE POR COMUNIDADES No. Municipio No. De Nombre de las comunidades que se atienden comunidades REGIÓN CENTRAL 1 Cobán 2 San Pedro Carchá 8 comunidades 3 San Agustín Lanquín Santa María Cahabon 4 5 San Juan Chamelco San Cristóbal 15 Comunidades 4 comunidades 09 comunidades Purahub, Gancho Cahoba, La Ceiba, Camcal, Salacuin, Tierra Blanca, Residenciales Imperial, Peña blanca, Santa Elena Satoloox, Ixila Samutz, Rio Palmeras, San Juan Cruz de Madera, Samox San Lucas, Ixloc, Saholom, Rocja Puribal, Caniha 1. Tanchí, Seaxpens, sequixquib, Seocob, Sehaché, Sejac, San Juan Bosco, Sepacay Seconon. Chibay, Chicanus, Pecala y Seluc. Chaslaw, Pinares, Santo Domingo, Chinaasir, Chipoc, Saquija, Agua Caliente, Sekatalkab, Nuevo Tzulben, Chamisun, Chicacnab y San Luis Popobaj 3 comunidades 7 7 Queja, Santa Elena, Navidad, Pantzimaj, Tres comunidades Pozos, Chicuz, La Providencia. 8 Tamahú 3 Abjal, Chimolon y Jolomche. comunidades REGIÓN FRANJA No. De Nombre de las comunidades que se TRANSVERSAL DEL comunidades atienden NORTE 10 Chisec 15 Tzulul Q´eqchi, Sepalau, Semuy, Carolina, San comunidades Francisco, Nueva Tierra, Barrio El Mich, Sejux Xuc Tzul, Siguanha, Barrio el Zapote, Canlech, Tapila, Cerrito Samox, Sehix Cantzul, San Juan Bosco Carcha, Sehix Cantzul y El Quetzal. 11 Raxruha 7 Flor se Sajal, Sesaltul, INVASA, Secortes, Santa comunidades Ana, Damasco, Xaliha, Santa Ana. 12 Fray Bartolomé 4 Pozo del dando, Bo. El cementerio Fray, el de las Casas comunidades Naranjo, Sechinamuy. 13 San Agustín 4 Chivitz, San Felipe, San Juan paraíso, Chahal comunidades Sehalaute. REGIÓN POLOCHIC No. De Nombre de las comunidades que se comunidades atienden 14 San Miguel 4 Tierra Blanca, Sam Grenee, Las Flores, Cantón Tucurú comunidades La Playa. 139 15 Santa Catalina La 7 Tinta comunidades Senahú 5 comunidades Panzos 3 comunidades Sacsuhá, Tampur, San Antonio 2, Jolomixito III, Sibijá, Campur, Santa María Samilhá. 16 Sajonté, Canguacha, Bo. Las Delicias, Tzalamilá, Actelá, 17 Tres Arroyos, Jolomijix, San José Tinajas, San Marcos II, Jolomijix 5, Niño Perdido, Bo. Niño Perdido, Limón Zarco. MUNICIPIOS No. De Nombre de las comunidades que se ALEDAÑOS A ALTA comunidades atienden VERAPAZ 18 Livingston, Izabal 7 Tamagas, Aldea Chocón, Chunacte, Chocón, comunidades Sepemechila, Sierra Santa Cruz, Secacawila. 19 San Luis Petén 5 San Juaquin, Caserío la laguna, La Caoba, comunidades Caserío el Aguacate y Setoc. 20 Sayaxché, Petén 2 Las Camelias, Santa Izabel. comunidades 21 Ixcán, Quiché 4 comunidad Santa María Dolores, El Afán, Vergel I y Rivera del Chixoy. 22 Chicamán, 1 comunidad Belejú. Quiché 23 El Estor, Izabal 7 Santiaguito y Sepur Zarco comunidades 24 Purulha, B.V. 4 Purulha, Ribaco. comunidades TOTALES 109 140 VII. DURACION DEL PROYECTO El proyecto tiene una duración de 10 meses, que inician desde el mes de enero a octubre del año 2012, distribuido el Servicio Cívico social de la siguiente manera: a) la formación a los servidores Cívico Sociales iniciará en el mes de enero, b) el Servicio Cívico Social como tal, iniciara a partir del mes de abril. Hora por Días al Total horas Total horas 10 réplica mes mes. meses Réplicas Comunitarias 1 hora 5 días 5 horas 50 horas Servicio Cívico social en comunidades/Práctica Comunitaria 8 horas 10 días 80 horas 720 horas Actividades Total de horas 770 horas al año. VIII. PERFIL DEL SERVIDOR CÍVICO SOCIAL El perfil del servidor cívico social: Hombres y mujeres de edades comprendidas entre 18 a 24 años disponibles para capacitarse y estar dispuesto a ser gestores locales para el desarrollo de sus propias comunidades.  Hombres y mujeres dispuestos a ser entes multiplicadores de los conocimientos adquiridos en la formación como gestores.  Comprobado liderazgo y participación comunitaria, avalado por su comunidad, el COCODE (como autoridad representativa de la comunidad), Institución o Municipalidad.  Con voluntad de prestar servicio a sus comunidades y municipio. 141 IX. CONVOCATORIA A PRESTAR EL SERVICIO CÍVICO SOCIAL A TRAVÉS DE LA FORMACION DE “GESTOR LOCAL DE LA DEMOCRACIA Y EL DESARROLLO”. Debido a que la formación como Gestores Locales de la Democracia y el Desarrollo, se realiza a partir del mes de enero a octubre, la convocatoria fue realizada de forma abierta a nivel de radios comunitarias, TV local, publicidad móvil y escrita, de donde se contó con la asistencia de 321 jóvenes interesados, para el efecto se procedió a seleccionar a 186, a quienes se les otorga la beca de estudios para la Carrera Técnica. Es oportuno e importante mencionar que en ningún momento se tomará como Servicio Cívico social las actividades del curso de seminario ya que también como producto adicional los jóvenes reciben 4 días más de Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez. X. FORMACION Y CAPACITACION A LOS JOVENES SERVIDORES CIVICO SOCIALES La formación y capacitación propia del Servicio Civico, estará a cargo de la Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico de acuerdo con su calendarización y programación para el 2012, sin embargo, la capacitación en la temática relacionada con el proyecto se detalla a continuación: MES Enero FECHAS MODULO Viernes 20, sábado 21 y domingo 22 enero Desarrollo Personal I (región centro) Autoestima, Motivación, , Viernes 27, sábado 28 Relaciones Interpersonales y domingo 29 de enero. (región Polochic) Viernes 10, sábado 11 y domingo 12 de febrero. (región Febrero centro) TECNICOS: Trabajo en Equipo, Valores e identidad Legislación Guatemalteca (Constitución Política, trilogía de leyes sociales, ley de acceso a la información, ley de Servicio Lugar y horario de capacitación Chamelco Alta Verapaz (región centro) Oficina ADP la Tinta (región Polochic). 142 Viernes 24, sábado 25 Cívico) y domingo 26 de febrero (región Polochic). Marzo Viernes 09, sábado 10 y domingo 11 de marzo (región centro) Desarrollo Comunitario I Viernes 23, sábado 24 (Diagnóstico Comunitario) y domingo 25 marzo (región Polochic). Las capacitaciones se realizan de 8 a 4pm. Viernes 13, sábado 14 Documentos Administrativos y domingo 15 abril (Actas, solicitudes) (región centro) Abril Mayo Viernes 27, sábado 28 y domingo 29 de abril (región Polochic). Conocimientos, certificaciones, curriculum, etc.) Viernes 11, sábado 12 y domingo 13 de mayo (región centro) Participación Ciudadana y Viernes 25, sábado 26 Auditoria Social y domingo27 de mayo (región Polochic). Junio Julio Viernes 22, sábado 23 Desarrollo Comunitario II (Perfil y domingo 24 de de proyecto). junio (las dos Servicio Cívico Social. regiones). Viernes 13, sábado 14 Incidencia y negociación (1día), y domingo 15 de julio Gestión Ambiental I (región centro) 143 Viernes 27, sábado 28 y domingo 29 de julio (región Polochic). Agosto Viernes 10, sábado 11 Gestión ambiental II y domingo 12 de agosto (región centro) Viernes 24, sábado 25, domingo de 26 agosto (región Polochic). Viernes 7, sábado 8 y domingo 09 de septiembre (región centro) Desarrollo Personal II (Sexualidad, Métodos Anticonceptivos, ITS, Septiem Viernes 21, sábado 22 Planificación Familiar) bre y domingo 23 de Servicio Cívico Social. septiembre (región Polochic). Viernes 5, sábado 6 y domingo 7 de octubre (región centro) Viernes 12, sábado 13 Legislación Ambiental Octubre y domingo 14 de octubre (región Polochic). 144 XI. RECURSOS ASIGNADOS PARA LOS SERVIDORES CÍVICO SOCIALES POR PARTE DE LA ASOCIACIÓN DE AMIGOS DEL DESARROLLO Y LA PAZ. A continuación, se presenta el desglose de los beneficios que la beca incluye y el costo por cada joven:  Pago de matrícula para la inscripción respectiva ante el Ministerio de Educación en Bachillerato en Ciencias y Letras.  Pago de alimentación y hospedaje durante los 8 días de estancia en el establecimiento para el desarrollo de los módulo de la carrera técnica y Bachillerato (clases presenciales).  Reintegro de gastos de movilización desde su comunidad hasta la sede de estudios. (San Juan Chamelco ó Santa Catalina la Tinta)  Pago de alimentación y movilización de los jóvenes a nivel de cada uno de los municipios en seguimiento y monitoreo de replicas y práctica comunitaria a través de reuniones a nivel de la cabecera municipal. Costo promedio por estudiante al mes: Referencia Costo unitario Alimentación (por tiempo) 23.00 Hospedaje 25.00 Reintegro de movilización (depende de la distancia de la comunidad del joven, 75 tanto a la sede de estudios como en la cabecera de su municipio) Material de apoyo para la carrera técnica. (promedio, se les proporciona Q50.00 materiales, leyes, fotocopias entre otros) Cuota Mensual de Cursos para la carrera técnica y Q. 175.00 Bach. Beca mensual para cada joven. Costo total de la beca al final de los 10.5 meses Unidad 22 7 Costo total Q. 506.00 Q. 175.00 Q. 300.00 Ida y vuelta Q50.00 Q50.00 10 Q. 1,750.00 Q. 2,781.00 Q. 29,250.50 145 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. Se adjunta cronograma de trabajo. MONITOREO Y EVALUACION El monitoreo en las comunidades para el cumplimiento del Servicio Cívico social por parte de los servidores cívico sociales es responsabilidad del personal técnico de ADP contratado para el efecto. A demás del monitoreo, también consistente en la asesoría y acompañamiento a los jóvenes para el buen desarrollo de la actividad comunitaria, así mismo, sirve de evaluación en la medición de los avances en cambios de actitud de los mismos. Para su evaluación y control se cuentan con instrumentos que los jóvenes deben manejar y entregar de forma mensual, instrumentos que se tendrán en las oficinas de la Asociación de amigos del Desarrollo y la Paz para su revisión. Se realizaran reuniones con los órganos de coordinación del COCODE para evaluar avances y aportes que los jóvenes dan a la comunidad. Así mismo se contará con el acompañamiento eventual del personal de capacitación, monitoreo y autoridades de la Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico, institución encargada de certificar el Servicio Cívico de los jóvenes servidores del proyecto Gestor Local de la Democracia el Desarrollo. XII. ANEXOS. 7.1 Listado de jóvenes que prestarán Servicio Cívico social, de acuerdo a los requisitos establecidos en el Decreto 20-2003. 7.2 Cronograma de actividades de Servicio Cívico social. 146 147 Programa de Servicio Cívico Social (Pilotaje) Jóvenes por la seguridad y la nutrición. Creación de las redes de Jóvenes comprometidos con el tema seguridad alimentaria y nutricional. PACTO POR LA SEGURIDAD JUSTICIA Y PAZ - PACTO HAMBRE CERO Introducción: La población guatemalteca, principalmente la que vive en situación de pobreza o pobreza extrema, padece una situación de inseguridad alimentaria y nutricional, la cual muestra una tendencia a empeorar debido a los efectos de la crisis económica internacional, y los efectos del cambio climático. En la Encuesta Nacional de Salud Materno Infantil (ENSMI) 2008-2009 la tasa de prevalencia de desnutrición crónica en menores de 5 años de edad fue estimada en 49.8%; en otras palabras, uno de cada dos niños guatemaltecos es desnutrido. Se ha demostrado científicamente que la desnutrición tiene efectos negativos en distintas dimensiones, entre las que destacan los impactos en la salud, la educación y la economía. A su vez, estos agudizan los problemas de inserción social e incrementan o profundizan el flagelo de la pobreza e indigencia en la población, reproduciendo el círculo vicioso al aumentar con ello la vulnerabilidad a la desnutrición.19 Esta demostración aconseja realizar acciones orientadas a incrementar la sinergia de trabajo entre los distintos sectores de la sociedad principalmente las instituciones del estado, es por ello que el Ministerio de Gobernación (MINGOB), la Secretaria de Seguridad Alimentaria y Nutricional (SESAN) y el Consejo Nacional de la Juventud (CONJUVE) mediante la intensificación de acciones de probada eficacia se han 19 Análisis del impacto social y económico del Hambre en América Latina. Chile : WFP/CEPAL, 2007. (Página 29.) 148 fusionado para contribuir en reducir la desnutrición crónica y que a la vez, también favorezcan la reducción de la violencia comunitaria. El proyecto “Jóvenes por la seguridad y la nutrición” es propuesto y liderado por el MINGOB, con el propósito de generar y fortalecer los espacios que garanticen la participación efectiva de los jóvenes, en el proceso de identificación, planificación y gestión de proyectos sociales prioritarios para la implementación del Pacto por la Seguridad, Justicia y Paz y el Pacto Hambre Cero. En ese sentido, se propone enmarcar el proyecto dentro del programa de voluntariado y programa de Servicio Cívico social, con el apoyo de CONJUVE y la asesoría técnica de SESAN, por que brinda la posibilidad de tener una influencia positiva en los objetivos de desarrollo social y económico, ya que beneficia tanto al voluntario como a los destinatarios del servicio, que en este caso lo constituyen las mujeres en edad fértil y las embarazadas, las madres de niños(as) menores de cinco años de edad, las abuelas quienes resguardan los conocimientos ancestrales y las comadronas por el papel tan importante que juegan en beneficio de la comunidad en el ámbito social, cultural y económico. En la primera etapa, el proyecto prevé iniciarse en diez departamentos donde existen municipios priorizados por la SESAN con alto índice de desnutrición crónica y tendrá como eje principal preparar a los jóvenes para desarrollar acciones comunitarias, que se describen en el marco de referencia de este documento, vinculadas a la ventana de oportunidades de los mil días y con una red de jóvenes voluntarios identificada por CONJUVE. Marco de referencia: El Pacto por la Seguridad, la Justicia y la Paz y el Pacto Hambre Cero, son instrumentos institucionales que incentivan la participación ciudadana y comunitaria como herramientas de cambio, ya que promueven el fortalecimiento de hogares seguros y comunidades seguras, y la reducción de la desnutrición crónica y la seguridad alimentaria y nutricional, igualmente que es necesario recuperar la capacidad del Estado de cumplir con la misión constitucional de los organismos responsables de la prevención, persecución y sanción del delito; asumiendo el Estado la responsabilidad de garantizar la vida, la seguridad y el bien común de todos los guatemaltecos. 149 El MINGOB, desarrolla su mandato con fundamento en la Constitución Política de la República de Guatemala, Ley del Organismo Ejecutivo, Decreto Legislativo número 114-97 y el Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Gobernación, Acuerdo Gubernativo Número 635-2007. Sus funciones primordiales consisten en brindar y garantizar a la ciudadanía la seguridad pública y seguridad ciudadana, el resguardo y protección de los bienes y las personas, el mantenimiento del orden público, la administración de los regímenes penitenciario y migratorio y la participación social. En ese sentido, se resalta que el MINGOB, dentro del abordaje de la prevención del delito, la seguridad ciudadana y el apoyo comunitario, también se encarga de efectuar un contacto directo con la población y sus formas de organización, con la finalidad de diseñar planes, proyectos y programas de prevención del delito y otras formas de violencia existentes en Guatemala. Actualmente, el MINGOB considera que la población juvenil constituye un fragmento vulnerable de la sociedad civil, por las escasas oportunidades de superación, participación, marginación social, trabajo y falta de atención a sus necesidades y demandas sociales. La Ley de Servicio Cívico, contenido en el decreto número 20-2003 del Congreso de la República de Guatemala, establece en sus normas jurídicas que el MINGOB es la entidad suprema, fiscalizadora y rectora del Servicio Cívico, cuya servicio o actividad es desarrollada por ciudadanos guatemaltecos, de manera voluntaria y que en ejercicio de sus derechos cívicos, desean contribuir con el desarrollo y defensa del Estado, bajo los principios de respecto a los derechos de humanos, reconocimiento de la diversidad cultural, universalidad e igualdad. El proyecto se enmarca en La ventana de oportunidades de los mil días, que fue declarado de interés nacional para el logro del programa Plan Hambre Cero, a través del Acuerdo Gubernativo Número 235-2012, que es el fundamento científico de la estrategia global Scaling Up Nutrition (SUN). La iniciativa SUN es un informe de política que tiene dos objetivos principales. El primero es proporcionar un resumen de marco de referencia de las principales consideraciones, principios y prioridades de acción para hacer frente a la desnutrición. El segundo consiste en movilizar el apoyo para una mayor inversión en un conjunto de intervenciones de nutrición en los diferentes sectores. Por lo tanto, la audiencia es principalmente políticos y líderes de opinión, en lugar de especialistas en nutrición.20 Las principales intervenciones contra el hambre crónica y que forman parte de la ventana de los mil días son: 20 nutrinet.org/dmdocuments/SUN_FrameWork_Policy.pdf 150           Promoción y apoyo de la lactancia materna. Mejoramiento de la alimentación complementaria, a partir de los seis meses de edad. Mejoramiento de prácticas de higiene incluyendo el lavado de manos. Suplementación de vitamina A. Suplementación de zinc terapéutico en el manejo de la diarrea. Provisión de micronutrientes en polvo. Desparasitación y vacunación de niños y niñas. Suplementación de hierro y ácido fólico para prevención y o tratamiento de la anemia en mujeres embarazadas. Prevención de la deficiencia de yodo, a través de sal yodada. Fortificación con micronutrientes a los alimentos básicos. El informe de monitoreo de cuellos de botella, realizado recientemente por UNICEF y SESAN identifica con certeza los puntos críticos que se presentan en la provisión de servicios básicos de salud y nutrición, de manera enfática en acciones de concientización y enseñanzas de buenas prácticas. Las principales intervenciones a realizar, para liberar los cuellos de botella en la provisión de servicios básicos de salud, son:      Brindar adecuada consejería para madres y mujeres embarazadas. Mejorar el conocimiento de las madres sobre lactancia materna. Mejorar el conocimiento de las madres sobre alimentación complementaria. Brindar adecuada atención a adolecentes, especialmente mujeres para evitar embarazos. Tomar acciones inmediatas para contrarrestar el consumo de alimentos contaminados con aflatoxinas, especialmente maíz y otros cereales. Los municipios con más alta tasa de desnutrición crónica identificados en el Plan Hambre Cero son prioridad para focalizar un proyecto de participación de jóvenes vinculados al Servicio Cívico social realizando acciones que favorecen la disminución de la tasa de desnutrición y mortalidad infantil por causas atribuibles a la desnutrición y disminución de la violencia comunitaria, fortaleciendo los hogares seguros y las comunidades seguras. 151 Justificación: Tal como se mencionó anteriormente, el informe de monitoreo de cuellos de botella, realizado recientemente por UNICEF y SESAN identifica con certeza los puntos críticos que se presentan en la provisión de servicios básicos de salud y nutrición, de manera enfática en acciones de concientización y enseñanza de buenas prácticas de alimentación, salud e higiene. Está claro que se requiere otro tipo de acciones adicionales, de apoyo, para lograr que los servicios básicos de salud sean bien entendidos y aceptados por la población, especialmente entre los pueblos indígenas. En ese sentido, jóvenes de la misma comunidad serán los agentes de cambio que participarán en el proceso de aprendizaje y enseñanza de las técnicas modernas, y lograr el sincretismo de conocimientos que ayude a solucionar los problemas de comunicación que se han identificado. Es necesario además fortalecer los hogares seguros y las comunidades seguras como mecanismo para reducir la violencia comunitaria. El MINGOB, la SESAN y CONJUVE al valorar la necesidad de intensificar las acciones vinculadas a la ventana de oportunidades de los mil días contenidos en el Plan Hambre Cero, y el Pacto por la Seguridad, la Justicia y la Paz han identificado que:  Es necesaria la formación de jóvenes con capacidades de liderazgo y conocimientos de los derechos y responsabilidades ciudadanos, que participen activamente a nivel comunitario, desarrollando acciones que promuevan el fortalecimiento de hogares seguros y comunidades seguras, para reducir la violencia comunitaria.  Constituye una manifiesta e impostergable necesidad la participación de jóvenes que, en el marco del cumplimiento de su Servicio Cívico social al país, brinden a las mujeres en edad fértil información básica sobre atención prenatal, lactancia materna y salud reproductiva; y a las mujeres embarazadas y madres lactantes información básica sobre higiene, alimentación complementaria y cuidados básicos de sus hijos, previniendo con ello .entre otras cosas futuras situaciones de violencia comunitaria.  Resulta pertinente dotar a los jóvenes del voluntariado de servicio social de conocimientos adecuados para realizar acciones de capacitación y educación en la temática de la seguridad alimentaria y nutricional, previniendo con ello situaciones de desnutrición en las comunidades, a la vez previniendo futuras situaciones de violencia comunitaria, ya que la población tendrá nuevos conocimientos que le permitirán resolver sus propios problemas, y se abrirá un 152 nuevo canal de comunicación a través de los jóvenes voluntarios que hacen su Servicio Cívico.  Capacitar a los jóvenes participantes en dinámicas de grupos, liderazgo, servicio social, voluntariado, comunicación social, y principalmente que tomen conciencia de la situación nacional y el rol que pueden ejercer, previniendo futuras situaciones de violencia comunitaria. En referencia al Pacto por la Seguridad, la Justicia y la Paz, este esfuerzo debe encaminarse a crear espacios de oportunidades que impulsen el desarrollo integral de los jóvenes, fundamentado en el respeto a los derechos humanos, la cultura ciudadana, la armonía de los aspectos territoriales, en la equidad de género y de acción y participación; así como en los valores familiares y morales, complementando lo anterior con mecanismos de sostenibilidad, que contribuyan también a la reducción y prevención de la delincuencia juvenil. Objetivos General: Contribuir al fortalecimiento de hogares seguros y comunidades seguras, y a la reducción de la desnutrición crónica mediante la capacitación en temas de derechos y responsabilidades civiles y el desarrollo de consejería en los temas recomendados para la ventana de oportunidades de los mil días en los municipios con muy alta tasa de desnutrición crónica en diez departamentos del país, propendiendo así a la reducción de la violencia comunitaria asociada al hambre. Objetivos Específicos: 1. Establecer una red de jóvenes servidores cívicos, con presencia en los departamentos con municipios priorizados en el Plan Hambre Cero, como equipo de trabajo con capacidades de liderazgo y conocimiento de los derechos y responsabilidades ciudadanos, para que aprendan a utilizar métodos no violentos para resolver sus problemas, contribuyendo con ello en la reducción de la violencia comunitaria. 2. Capacitar a 1500 jóvenes servidores cívicos en temas relacionados con inserción comunitaria y mapeo social, comunicación efectiva, civismo y servicio voluntario. Así como también, en seguridad alimentaria y nutricional, dotándolos de un fondo de bibliografía actualizada y material didáctico 153 especializado que les permita profundizar un poco más en los conocimientos adquiridos, para convertirlos en agentes de cambio. 3. Desarrollar acciones de capacitación y consejería en los hogares de las comunidades rurales, con 1500 jóvenes servidores cívicos en los temas:        Promoción y educación en lactancia materna. Alimentación complementaria a partir de los seis meses de edad. Promoción y educación en higiene personal y del hogar. Promoción y educación en alimentación de la mujer y la familia. Promoción y educación de la salud reproductiva. Inmunizaciones y estilos de vida saludables. Promoción de la salud y nutrición escolar. 4. Recopilar y sistematizar información estratégica a nivel comunitario sobre las condiciones de vida, medios de producción de alimentos, servicios públicos, riesgos y amenazas, que permitan profundizar los conocimientos que se tienen sobre el área rural del país. Resultados: Con la ejecución del presente proyecto, los resultados esperados son los siguientes:  Una red de 1,500 jóvenes prestando su Servicio Cívico social, con capacidades de liderazgo juvenil y con conocimientos sobre ciudadanía y seguridad alimentaria y nutricional.  Información socioeconómica de 6,000 comunidades, recopilada, sistematizada y puesta a disposición de instituciones del gobierno y ONGs que brindan apoyo en proyectos de desarrollo social.  1500 jóvenes servidores cívicos ejerciendo consejería en temas relacionados con ciudadanía y seguridad alimentaria y nutricional a 60,000 familias residentes en áreas rurales del país.  60 mil familias capacitadas o concientizadas en temas relacionados con prevención de la violencia y seguridad alimentaria y nutricional. 154 Actividades: La primera actividad a desarrollar es la convocatoria a los jóvenes para que participen en el Servicio Cívico social, está previsto que se ejecute entre el 5 y el 12 de noviembre 2012. Es el MINGOB el responsable de hacer la convocatoria, con el apoyo de CONJUVE. De aquí en adelante el proyecto se divide en tres fases: Capacitación, Consejería y Evaluación. Finalmente se incluye una fase para elaborar el informe de resultados. 1. Fase de Capacitación: En la primera semana se realizarán simultáneamente 10 talleres de capacitación en cada uno de los departamentos seleccionados. MINGOB coordina la ejecución de los talleres, CONJUVE brinda su apoyo y SESAN se responsabiliza de la capacitación. Luego, a nivel departamental se formarán grupos de servidores cívicos que se asignarán a diferentes municipios y comunidades, los que serán coordinados por SESAN. Los temas a cubrir en la fase de capacitación son:             Derechos y responsabilidad ciudadana. Inserción comunitaria y mapeo social. Liderazgo y Dinámica de grupos. Comunicación social. Promoción y educación en lactancia materna. Alimentación complementaria a partir de los seis meses de edad. Promoción y educación en higiene personal y del hogar. Promoción y educación en alimentación de la mujer y la familia. Promoción y educación de la salud reproductiva. Inmunizaciones y estilos de vida saludables. Promoción de la salud y nutrición escolar. Manejo de alimentos para evitar contaminación por aflatoxinas, especialmente el maíz. Posteriormente ya durante la etapa de ejecución del proyecto, el primer día de cada semana, se realizará una reunión de trabajo, para informar de los resultados de la semana anterior, recibir charlas de capacitación en un tema específico y planificar las 155 visitas a los hogares durante la presente semana. Esta actividad semanal se realizará bajo la coordinación de SESAN. 2. Fase de Consejería: Consistirá en trabajo de campo en las comunidades de origen de los servidores cívicos: Los servidores cívicos realizarán trabajo directo de consejería a familias de los municipios priorizados por el Plan Hambre Cero, esta fase se realizara durante 4 semanas. 3. Fase de Evaluación: Los últimos dos días se realizará simultáneamente un taller de evaluación de los resultados en cada uno de los diez departamentos seleccionados, sistematización de experiencias y presentación de informes. Esta actividad está a cargo de MINGOB. Informe de resultados: Conjuntamente MINGOB, SESAN y CONJUVE, elaborarán un informe de los resultados obtenidos, procesarán, sistematizarán, analizarán los datos recabados, y los pondrán a disposición de las instituciones del estado y las ONGs que desarrollan proyectos de desarrollo. Los informes mensuales de avance serán elaborados y trasladados a la Secretaria del Servicio Cívico por parte de los encargados del proyecto “Jóvenes por la Seguridad y la Nutrición” del Ministerio de Educación. Cobertura geográfica. Según proyecciones de población para el 2012, viven en Guatemala un total de 15,020,024 personas, de las cuales 2,024,349 personas son jóvenes entre 18 y 24 años de edad que representan el 13.48% de la población total. La cobertura geográfica del proyecto “Jóvenes por la seguridad y la nutrición”, se localiza geográficamente en los departamentos con mayores tasas de prevalencia de la desnutrición crónica, priorizados en el Plan Hambre Cero. En estos 10 departamentos la población asciende a 7,335,262 personas, de los cuales el 13.81% son jóvenes entre 156 18 y 24 años, que representan 1,013,250 personas. Estos departamentos, con los datos de población entre 18 y 24 años de edad son los siguientes: Ambos sexos Hombres % de la población Entre 18 y 24 años Mujeres Departamento Entre 18 y 24 años % de la población Entre 18 y 24 años % de la población Total 1,013,250 13.81 496,545 13.96 516,775 13.68 SOLOLA 59,073 13.11 29,167 13.12 29,910 13.11 TOTONICAPAN 69,416 14.13 34,168 14.58 35,271 13.72 QUETZALTENANGO 114,385 14.16 56,385 14.56 58,008 13.80 SAN MARCOS 157,465 15.07 77,328 15.15 80,158 15.00 HUEHUETENANGO 162,207 14.04 77,536 14.21 84,719 13.90 QUICHE 134,107 13.61 66,123 13.80 67,979 13.42 BAJA VERAPAZ 38,600 13.92 18,821 14.16 19,794 13.70 ALTA VERAPAZ 143,867 12.93 71,532 12.91 72,317 12.94 CHIQUIMULA 49,338 13.01 23,878 13.16 25,442 12.85 CHIMALTENANGO 84,792 13.45 41,607 13.46 43,177 13.43 La ubicación geográfica de los 10 departamentos puede apreciarse en el mapa siguiente. 157 1013,250 jóvenes entre 18 y 24 años viven en los 10 departamentos seleccionados y representan el 13.81% de la población 158 Duración del proyecto: En total el proyecto tendrá una duración de 728 horas. La duración será de 240 horas en este año, en un horario de lunes a viernes que se podrá trabajar en horarios flexibles de acuerdo a las capacitaciones que recibirán los servidores cívicos y así mismo después ellos brindaran consejería a los hogares con los que interactuaran en las comunidades. Se prevé que para dar cumplimiento a lo establecido en el Art. 40 de la Ley de Servicio Cívico las 488 horas restantes serán cumplidas en el año 2013 manteniendo esta orientación temática. Perfil del servidor cívico: Para dar cumplimiento y alcanzar los objetivos previstos es necesario que los servidores cívicos cumplan con el perfil siguiente:  Ser guatemalteco.  Tener entre 18 y 24 años de edad.  Ser originario de una de las comunidades donde se realizará el proyecto.  Hablar español y el idioma de la comunidad.  Haber cursado el nivel primario completo.  Tener disponibilidad de horario.  Tener habilidad para dialogar.  Estar interesado en conocer la problemática de sus comunidades y estar dispuesto a apoyar su desarrollo. Convocatoria: La convocatoria a los jóvenes estará a cargo de la CONJUVE, se realizará por medio de los delegados departamentales del consejo, quienes a su vez lo harán por los medios al alcance en las comunidades, esta convocatoria se realizará del 5 al 9 de noviembre del presente año. Capacitación: La capacitación se realizara durante la semana del 12 al 16 de noviembre, de conformidad con el cronograma de actividades. Se realizarán simultáneamente 10 talleres, uno en cada departamento. Los temas sobre derecho y responsabilidad ciudadana, prevención de la violencia e inserción comunitaria están a cargo de 159 MINGOB; los temas sobre seguridad alimentaria y nutricional están a cargo de SESAN, utilizando la metodología y el material didáctico desarrollado por UNICEF para estos temas y la capacitación sobre el Servicio Cívico están a cargo de la Secretaría Ejecutiva del Servicio Cívico. Recursos Financieros: Los recursos financieros para sufragar los costos del presente proyecto, serán provenientes del presupuesto de ingresos y egresos de la Unidad para la Prevención Comunitaria de la Violencia. Cronograma: Monitoreo y Evaluación: Durante la fase de capacitación y Consejería, los jóvenes estarán divididos por grupos según el municipio asignado, y serán los delegados departamentales y municipales de la SESAN quienes supervisarán su participación, bajo la Dirección de Fortalecimiento Institucional, enviaran los reportes a la unidad financiera ejecutora utilizando para ello los formatos que la Secretaría de Servicio Cívico ha proporcionado (reporte de horas y nomina para pagos). Se llevará un control diario y semanal, que permite verificar el cumplimiento de sus responsabilidades y los reportes de horas y nóminas de pagos será mensual. 160 Para aprobar la capacitación los servidores cívicos deberán tener no más de dos ausencias justificadas al periodo de capación y obtener una calificación de aprobados según la escala: Calificación Excelente Muy Bien Bien Deficiente Nota 3 2 1 0 En la fase de campo la evaluación se realizará de manera semanal, según la cantidad de familias visitadas y los resultados que han obtenido en sus comunidades. Se evaluará su capacidad de transmisión del mensaje, liderazgo según una escala similar a la expresada anteriormente. Adicionalmente, la Secretaria Ejecutiva del Servicio Cívico será la responsable del monitoreo a fin de verificar que las acciones realizadas por los servidores cívicos estén enmarcadas en lo establecido en el proyecto y en lo que estable la ley, principalmente lo relativo a sus principios. 161