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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PAMPA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA CARRERAS:PROFESORADO Y LICENCIATURA EN GEOGRAFIA AÑO ACADÉMICO: 2014 PLAN DE ESTUDIOS:2009 y 2011 - Equivalencia Problemática del Mundo II - Plan 2003/1998/1999. ASIGNATURA:GEOGRAFÍA DE ASIA Y ÁFRICA PROFESORA TITULAR REGULAR:Stella Maris Shmite PROFESORA JEFE DE TRABAJOS PRACTICOS REGULAR:María Cristina Nin REGIMEN:cuatrimestral CREDITO HORARIO: noventa (90) horas / seis (6) horas semanales SISTEMA DE APROBACIÓN: con examen final - libre
CONTENIDOS MÍNIMOS En el Plan de Estudios vigente, esta asignatura tienen los siguientes contenidos mínimos: Las problemáticas y configuraciones espaciales de los países periféricos de Asia y África. El colonialismo y sus consecuencias en la configuración espacial. Los procesos socioeconómicos y la organización territorial. Desigualdades socio-culturales. Conflictos emergentes. Las expresiones espaciales de los desequilibrios. Heterogeneidad y disfuncionalidad de las jurisdicciones jurídico-administrativas. Los recursos naturales y la organización de la producción: impactos socioculturales y ambientales resultantes. Globalización y fragmentación del espacio. Participación en el Orden Económico Internacional.
FUNDAMENTACIÓN En el contexto de la Geografía como Ciencia Social, la problemática espacial de Asia y África será abordada desde una perspectiva de análisis multivariable y dinámico, con el propósito de superar esquemas meramente descriptivos.La interpretación de la compleja realidad regional contenida en esta asignatura, requiere necesariamente de la comprensión de la totalidad y de cada una de sus partes; por ello resulta significativo el abordaje desde distintas escalas de análisis, y siempre situando cada parte en el todo, es decir, cada unidad regional en un contexto de mayor escala. En las sociedades modernas, los actores sociales viven e internalizan el espacio socio-cultural como un producto de sus propias acciones, sobre todo, como producto de la utilización económica de los recursos naturales. Al mismo tiempo, los 1
actores sociales identifican el territorio como sustrato del proceso socio-cultural del cual forman parte y en el que se insertan las dimensiones económicas y políticas actuales. El espacio se transforma en un ámbito de complejas relaciones internas y externas, donde se ponen en práctica estrategias de organización productiva y construcción social que se apoyan en la cultura, la historia, los modos de relación entre los distintos actores, etc., que definen las prácticas cotidianas de adaptación y construcción espacial que se desarrollan a escala local. Estas particularidades definen y permiten comprender cada una de las unidades espaciales constituidas en objeto de estudio de la cátedra Asia y África. El grado de relaciones entre las diferentes unidades espaciales y la articulación intraespacial, genera espacios diferenciados, integrados o desintegrados, globalizados o fragmentados, con asimetrías de diferente magnitud. Estas particularidades espaciales requieren una interpretación de los procesos sociales de construcción y deconstrucción territorial que se expresan en las configuraciones espaciales actuales. Es en este marco metodológico que se desarrollarán los contenidos de estaasignatura.
OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES: - Conocer la problemática general de la organización de los territorios en Asia y en África. - Interpretar la dinámica regional y local de las distintas unidades espaciales y sus interrelaciones a escala global. - Aplicar metodologías de análisis espacial factibles de trasladar a las actividades de investigación y de práctica docente. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Analizar la estructuración territorial derivada de las interrelaciones multivariables en el espacio asiático y africano. - Interpretar la configuración espacial de dichos territorios como emergentes de un complejo proceso histórico-cultural. - Comprender el proceso de colonización y el rol ejercido por de las metrópolis en la estructuración actual del espacio. - Caracterizar las diferentes unidades espaciales regionales identificando su particular configuración. - Analizar con actitud crítica las transformaciones actuales de la realidad políticoeconómica de los espacios en estudio. - Interpretar el rol de estos espacios en el marco del proceso de globalización. - Localizar variables ambientales, socio-económicas, culturales, históricas y políticas en los espacios analizados. - Relacionar procesos globales y locales e interpretar sus expresiones territoriales.
CONTENIDOS ANALITICOS
UNIDAD 1: INTRODUCCCIÓN
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La diversidad espacial en estudio. El proceso de descolonización: independencia y formación de los estados en Asia y en África. La actual inserción de las unidades territoriales objeto de estudio en distintas escalas y desde múltiples perspectivas.
UNIDAD 2: AFRICA La diversidad espacial. Relevancia del proceso de colonización y descolonización en la estructuración del espacio: problemáticas y configuraciones espaciales resultantes. Particularidades de los subespacios africanos: - África árabe: el dominio de los desiertos y el Islam. - África negra: el pasado colonial y la organización territorial actual. - Sudáfrica: el impacto de la influencia europea en la organización social del espacio. Temas especiales: - Geopolítica y recursos naturales en África. - Seguridad alimentaria en África contemporánea: hambrunas y refugiados. - Nigeria: la organización territorial, el Estado y los recursos. - El Sahel: desierto, pobreza y conflictos. - Urbanización y migraciones en África y desde África. - Las revueltas árabes: Egipto. UNIDAD 3: ASIA La diversidad espacial. Configuraciones territoriales resultantes del proceso histórico de organización del espacio y la articulación con la realidad actual.Particularidades de los subespacios asiáticos: - Asia monzónica: la compleja organización social y productiva del territorio. - Medio oriente: una frontera intercontinental conflictiva y estratégica. - Asia del sudeste y Asia oriental: posición estratégica e inserción en el área económica del Pacífico. Temas especiales: - India: entre tradiciones culturales y modernidad. - China: la organización territorial y su rol a escala global. - El petróleo y las relaciones de poder en Asia. - Estado, sociedad y religión en Medio Oriente. - Recursos y geopolítica en Asia Central. - El conflicto árabe – israelí. - Japón: la búsqueda del rol geopolítico en Asia y en el mundo. - Siria: autocracia, guerra y desplazados.
TRABAJOS PRACTICOS OBJETIVOS: - Comprender las características principales del espacio en estudio a escala regional y global. 3
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Relacionar e interpretar variables ambientales, económicas y socio-culturales de los distintos subespacios. Establecer interrelaciones entre las unidades de análisis espacial y el mundo. Identificar, localizar e interpretar situaciones problemáticas de las diferentes unidades espaciales.
CONTENIDOS MINIMOS DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS: -
Análisis a distintas escalas y desde diferentes enfoques. El crecimiento demográfico y la urbanización. Variables socio-económicas: análisis, comparación y síntesis. Interpretación de situaciones problemáticas de interés actual. El uso y la gestión de los recursos naturales.
Práctica profesional En esta asignatura se ponen en juego herramientas teóricas y metodológicas para interpretar la problemáticas socioterritoriales de Asia y África. Se pretende no sólo enseñar los contenidos específicos, sino también, articular con el futuro campo profesional de los profesores e investigadores, tal como está estipulado en los respectivos planes de estudios en el campo de las Prácticas. “De este modo, cada docente / investigador, paralelamente al dictado de los contenidos específicos de la actividad curricular, desarrollará conocimientos y competencias orientadas a la investigación de la Geografía con el propósito de superar la distancia habitual que existe entre la formación disciplinar y la aplicabilidad de las estrategias, recursos y herramientas de la Geografía” (Resolución 284/11, Plan de Estudios de la Licenciatura en Geografía). Para ello se pone en práctica el concepto de alfabetización académica, el cual, tal como afirma Carlino (2005) consiste en el conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar de la cultura discursiva de las disciplinas, como también en la elaboración de escritos, a la interpretación de textos, a las prácticas del lenguaje y pensamiento propias de la comunidad científica. “Es conveniente incorporar en la enseñanza los procesos, modos de indagar y prácticas discursivas, propias de la ciencia. Es necesario mostrar abiertamente las prácticas culturales de cada disciplina para que los estudiantes puedan apropiarse de ellas” (Shmite yNin, 2007: 122). La actividad propuesta a continuación no es exclusiva de la formación de investigadores sino que también contribuye a la formación profesional de los docentes. Actividades:
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Las actividades a desarrollar se enmarcan en un proceso de consolidación de la tarea implementada durante el primer cuatrimestre en la asignatura Geografía de Europa y Oceanía. En esta oportunidad se propone la elaboración de una monografía (Carlino, 2005) en la que se planteen objetivos iniciales, un problema a desarrollar, interrogantes que conducirán el análisis, consulta de diversas fuentes bibliográficas y otras como estadísticas, cartografía. Escribir un texto argumentativo en el que se pongan en diálogo los diversos autores, fuentes y las ideas propias, sintetizar las implicancias de lo planteado o elaborar nuevos interrogantes, citar bibliografía de acuerdo a alguna de las convenciones científicas previamente acordadas en la cátedra. Para acompañar el proceso se escritura se establecen las pautas para la defensa oral del escrito realizado. Con tiempos acordados previamente los estudiantes exponen oralmente su trabajo explicando y argumentando su tesis con el propósito de estimular esta práctica propia de los exámenes y del trabajo de investigador. Del mismo modo, en el caso del profesorado, cada docente “desarrollará conocimientos y competencias orientadas a la enseñanza de la Geografía con el propósito de superar la distancia habitual que existe entre formación disciplinar y pedagógica” (Resolución 232/09, Plan de Estudios del Profesorado en Geografía). Teniendo en cuenta lo expresado, nuestro aporte consiste en trabajar en el aula con diferentes estrategias, recursos y herramientas de análisis geográfico propio de la investigación, y por otra parte, articular los contenidos de la asignatura Geografía de Asia y África con la actividad docente. Con esta propuesta se pretende acercar a los estudiantes de cuarto año a una de las dimensiones profesionales de los docentes que consiste en conocer estrategias específicas del trabajo en las Instituciones de enseñanza secundaria. Actividades: Lectura y análisis de los materiales curriculares de la Nación, la Provincia y del Colegio de la Universidad, comparar las propuestas curriculares mencionadas con propuestas editoriales para educación secundaria. Realizar entrevistas con profesores a cargo del espacio curricular que trabaje contenidos afines a la asignatura. Eventualmente, analizar su planificación y textos seleccionados, y si es posible, participar de algunas de sus clases. Otra de las actividades que se realiza es la articulación intercátedras con Historia del Siglo XX y Geografía Política y Económica. 5
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Se incorporarán como de lectura obligatoria aquellos artículos que analicen situaciones actuales relacionadas con la temática que se está desarrollando en el aula. Los mismos serán seleccionados de publicaciones periódicas, revistas especializadas y/o páginas de Internet, y se indicarán durante el desarrollo de cada una de las unidades temáticas del programa.
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Modalidades y organización de los sistemas de aprobación: Estudiantes Regulares: con examen final. Asistencia al 50 % de las clases teóricas-prácticas que se desarrollarán en tres clases semanales de dos horas cada una, con acreditación de todos los trabajos prácticos individuales y grupales, escritos y orales. Se tomarán dos (2) parciales con instancias de recuperación, uno escrito y otro oral. La calificación no deberá ser inferior a cuatro (4). Estudiantes Libres: pueden asistir los estudiantes que se inscriban en la asignatura en esta categoría y los que pierdan la regularidad. El examen final se ajustará a la reglamentación vigente.
Stella Maris SHMITE Profesora Titular Geografía de Asia y África Marzo 2014
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