Ficha Master Terapias Expresivas 14º Edicion Octubre 2017

Transcript

Máster TERAPIAS PSICOEXPRESIVAS DE ÚLTIMA GENERACIÓN 14º edición Formación de Terapeutas Psicoexpresivos. Expertos en intervenciones en los Ámbitos: Terapéutico, Social, Educativo, Hospitalario y Artístico. Estimado(a) Candidato(a), Bienvenidos a nuestra Escuela de Terapia Psicoexpresiva del Instituto IASE. Es un honor para nosotros saber que te trasmitimos la confianza necesaria para realizar una de nuestras formaciones. En este documento encontrarás: 1. Presentación de nuestra Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista. 2. Ficha del Máster con todos los datos del curso, incluyendo el calendario, Programa, Docentes y Precio. 3. Dossier de Selección de Candidatos. 4. Código de Ética de nuestra Escuela de Terapia Psicoexpresiva - EPsiHum© 5. Dossier del Futuro Estudiante. Presentación ESCUELA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA© (Epsihum) MODELO TERAPÉUTICO PATENTADO Y EXCLUSIVO ¿PORQUE PSICOEXPRESIÓN? Consideramos el ser humano la única especie capaz de adaptarse a todos los ambientes, la única especie con necesidad de perdurabilidad histórica (sentido de vida y norte y necesidad existencial) y la única especie con capacidad simbólico-metafórica. Defendemos que fueron estas capacidades aun primarias que llevaron a nuestros pre históricos ancestros a un salto evolutivo que posibilito el surgimiento de nuestra especie Homo Sapiens. A este despertar o “salto evolutivo” llamamos de Psicoexpresión, ya que a partir de la fusión de estas capacidades: adaptación, capacidad simbólico-metafórica, necesidad de sentido y angustia frente a la muerte, conseguimos poco a poco desarrollar lo que hoy llamamos psique humana y de ella surgieron a través de los milenios las habilidades mas recientes como la capacidad de hacer arte, la capacidad de hacer música, el lenguaje hablado, la escritura y la pintura entre otros. MODELO TERAPÉUTICO EXCLUSIVO Por este motivo creamos un Modelo patentado y exclusivo de nuestra Escuela. Centramos nuestro trabajo terapéutico en estas habilidades evolutivas fundamentales: Capacidad adaptativa, capacidad creadora, transformadora del ser humano, la necesidad de perdurabilidad del ser humano y la capacidad simbólicometafórica del ser humano. ESCUELA DE TERAPIA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA (EPSIHUM) La Escuela EPsiHum© surge como resultado del recorrido profesional y personal de Marcelli Pereira Ferraz como psicóloga, psicoterapeuta, autora y arteterapeuta y su equipo multidisciplinario de profesionales de la Salud, Educación y Terapia (psicoterapeutas, médicos, psicodramatistas, danzoterapeutas, musicoterapeutas, profesores de música, músicos, técnicos de sonido, educadores, psicólogos, pedagogos). Nuestra Escuela es un centro de Investigación y Formación única de TERAPEUTAS Y FACILITADORES EN TERAPIA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA. A través de la experiencia adquirida durante las últimas décadas, nuestra Escuela se ha convertido en referente de formación colaborando activamente con diversas Universidades en Proyectos, Publicaciones e Investigaciones Internacionales. MISIÓN DE NUESTRA ESCUELA La misión de la Escuela EPsiHum© del Instituto IASE es la constante búsqueda de métodos y técnicas con el encuadre PSICOEXPRESIVO que aporten resultados más eficaces a los ya existentes en los procesos de intervenciones terapéuticas, educativas y socio culturales. NUESTROS ESTUDIANTES TIENEN SU FORMACIÓN FUNDAMENTADA EN:  La filosofía existencial humanista  La psicología evolucionista  En el estudio de la paleo-antropologia de la expresión  En la investigación de la psicogénesis (origen de la mente humana)  En la estimulación de su propio proceso creativo  En la vivencia y práctica del vínculo terapéutico sano   En la promoción del autoconocimiento, del auto enfrentamiento y de la autosuperación evolutiva. En el trabajamos con 14 recursos psicoexpresivos verbales y no verbales entre ellos los más conocidos como la música (musicoterapia), las artes plásticas (arteterapia), el cuerpo, el movimiento (danzoterapia), el teatro (psicodrama o teatro terapéutico), las sombras, los sueños, entre otros. LOS AUTORES Y REFERENTES TEÓRICOS DE NUESTRO MODELO PSICOEXPRESIVO Carls Rogers (1902-1987): Psicología Humanista y terapia centrada en la persona. Carl Jung (1875-1961): Inconsciente colectivo, arquetipos y análisis simbólico. Natalie Rogers (1928-2015): Conexión Creativa. Alfred Adler (1870-1937): Psicología individual Abraham Maslow (1908-1970): Auto actualización y autorrealización Viktor Frankl (1905-1997). Necesidad de encontrar el sentido a la existencia humana Rudolf Steiner (1861-1925): Los doce sentidos del hombre Kurt Lewin (1890-1947): Dinámica de los grupos y teoría del campo. John Bowlby (1907-1990): Teoría del apego. John Bell (1890-1947) y Salvador Minuchin (1921): Terapia familiar sistémica. Anne Ancelin Shützenberger (1919): Psicogenealogía y herencias generacionales Donald Carl Johanson (1943): Paleoantropologo y sus investigaciones sobre el primer antepasado del hombre. PREMIOS QUE YA GANAMOS La experiencia del Instituto IASE y de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (EpsiHum) es avalada por una serie de premios y reconocimientos. En 2016 el Instituto IASE fue distinguido con el sello de Excelencia al mejor Centro de Psicología de la Comunidad Valenciana: Emagister Cum Laude 2016. Los sellos Cum Laude son un reconocimiento de gran importancia que ayuda a futuros alumnos a asesorarse y escoger, con plena confianza, una formación a medida de centros avalados por el sello Emagister Cum Laude 2016. FORMACIÓN PARA EMPRESAS El Instituto IASE y su Escuela Psicoexpresiva© (EPsiHum) están ubicados en Valencia y somos una entidad formadora inscrita por Fundae: Fundación Estatal para la Formación en el Empleo. En la última década nos hemos especializado en colaborar con empresas, centros educativos, centros sanitarios, pequeñas y grandes organizaciones, asociaciones sin ánimo de lucro, siendo responsables de la formación de sus profesionales en las más diversas áreas, como maestros, médicos, psicólogos, gestores, directivos de recursos humanos, abogados, coordinadores pedagógicos, enfermeros, fisioterapeutas, psicólogos, logopedas, trabajadores sociales, entre otros especialistas. CONVENIO CON UNIVERSIDADES La Escuela Psicoexpresiva Humanista (Epsihum) del Instituto IASE avala este Máster a través de su experiencia adquirida durante las últimas décadas. La Escuela ya es un referente en la formación y supervisión de Psicólogos en la Comunidad Valenciana ya que tiene convenio de colaboración formativa, para realización de prácticas profesionales y de practicum con las siguientes Universidades. Nuestra Escuela también es responsable de la supervisión de Psicólogos en Formación en el Máster Oficial de Psicologia General Sanitaria. COOPERACIÓN La experiencia del Instituto IASE y de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (Epsihum) es avalada por la red de instituciones que colaboran activamente con nosotros. Tenemos convenio de colaboración nacional e internacional para la realización de prácticas, convenios de investigación transnacional y cooperación educativa con diversos organismos, entre ellos: Ficha del Máster TERAPIAS PSICOEXPRESIVAS DE ÚLTIMA GENERACIÓN 14º edición La 14º edición de este Máster en Terapias Psicoexpresivas de Última Generación es el culminar de más de 2 década de experiencia en la formación de terapeutas en diversos países. Después de 7 ediciones realizadas en Portugal (con la Facultad ISLA-Lisboa) y 4 ediciones en España (con la Universidad Europea de Valencia) ofertamos un Máster renovado y profundizado dirigido por nuestra Escuela Psicoexpresiva Humanista© (Epsihum). Durante este curso el estudiante tendrá una experiencia didáctico-terapéutica única, completa, transdisciplinar e integradora de las Terapias Psicoexpresivas centrada en el Modelo Psicoexpresivo Humanista de nuestra Escuela. Al finalizar el Máster el estudiante obtendrá sin costes adicionales el Carnet de Miembro de la Asociación Internacional de Terapias Expresivas – InterArt. OBETIVOS DEL MÁSTER FORMACIÓN TÉCNICA: Ofrecer al futuro terapeuta una experiencia teórico-vivencial profunda y multidisciplinar que permita conocer las últimas novedades en el universo de las terapias expresivas, sus autores y filosofía. FORMACIÓN PRÁCTICA: Que al final del Máster entienda las propiedades terapéuticas de los recursos psicoexpresivos y sepa aplicar las diversas técnicas en distintos ámbitos: terapéutico, educativo, psicoeducativo, hospitalario, social, comunitario artístico y psicoterapéutico. FORMACIÓN HUMANISTA: En este Máster el estudiante aprenderá a trabajar de manera integral y holística con cada individuo a través de sus diferentes canales y recursos psicoexpresivos: metafóricos, psicocorporales, sonoros, energéticos, audiovisuales, creativos, lúdicos, artísticos, narrativos y dramáticos. DESARROLLO PERSONAL: Los estudiantes vivenciarán durante las clases una serie de experiencias grupales didáctico-terapéuticas que promoverán el desarrollo personal, su auto exploración emocional. HABILIDADES TERAPÉUTICAS: El futuro terapeuta durante este Máster desarrollará su capacidades espontánea, intuitiva, energética y creativa que posibilita una sana relación terapéutica y un adecuado encuadre psicoexpresivo. EMPREENDEDORISMO: Al final del Máster el futuro terapeuta será capaz de elaborar, coordinar y buscar financiación para poner en marcha sus proyectos psicoexpresivos con el apoyo de equipos multidisciplinares. CRITERIOS INTERNACIONALES El programa de Máster en Terapia Psicoexpresiva de Última Generación fue diseñado por el Centro de Investigación en Terapias Psicoexpresivas de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (Epsihum) basándose en los criterios formativos y deontológicos de los siguientes organismos internacionales que regulan el trabajo de los terapeutas expresivos de las diversas ramas. ESTE MÁSTER ESTÁ RECONOCIDO Y AVALADO POR Este Máster tiene el reconocimiento técnico profesional por parte del Colegio Oficial de Psicólogos de Valencia - Reconocimiento del Colegio Oficial de Educadores Sociales. Está avalado por la Asociación Internacional de Terapias Expresivas y Arte Social InterArt. DURACIÓN DEL CURSO: 970 HORAS TOTALES 200 horas de clases presenciales: viernes de 17h a 20h y sábado de 10h a 18h. 400 horas online y estudio autodidacta a través del Campus Virtual de la Escuela Psicoexpresiva: Dado que esta formación se imparte en modalidad semipresencial, el campus virtual constituye una herramienta de apoyo al aprendizaje. Los estudiantes podrán descargarse la documentación aportada por los profesores y podrán enviar los documentos de trabajo, programar tutorías, acceder al material audiovisual y realizar los trabajos. 100 horas de elaboración del proyecto de prácticas acompañado por tutorías online: Esta actividad tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para que puedan elaborar un proyecto original de trabajo con los recursos psicoexpresivos en una población específica, que contemple los temas desarrollados durante el programa. 150 horas de prácticas en contexto real de trabajo: La realización de las prácticas es obligatoria y constituye un requisito indispensable para obtener el título de Máster. Para acceder a éstas, el estudiante debe elaborar el proyecto de prácticas, buscar instituciones donde poder llevarlas a cabo. El estudiante tendrá 6 meses para realizar sus prácticas. Para ello deberá mostrar su espíritu emprendedor y ser capaz de poner en marcha un proyecto siendo obligatoria la descripción de los aspectos relacionados con estas áreas. 20 horas de Terapia Individual. Para obtener la Acreditación Internacional como Psicoterapeuta Psicoexpresivo el estudiante tiene que realizar 20 horas de psicoterapia individual. Estas horas deben ser certificadas y realizadas con un psicoterapeuta externo que sea de corriente Humanista, o con Psicoterapeutas de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (Epsihum). 100 horas de elaboración de la memoria final de prácticas: Al finalizar las prácticas el estudiante deberá presentar una memoria con los resultados conseguidos. El estudiante presentará en sesión pública su memoria para ser evaluado por un tribunal de profesores una vez que el tutor lo apruebe. DIPLOMA Al completar el curso el estudiante obtendrá: Diploma de Máster en Terapia Psicoexpresiva de Última Generación Acreditación como Terapeuta Psicoexpresivo por la Escuela Psicoexpresiva Humanista Carnet de Miembro de la Asociación Internacional de Terapias Expresivas – InterArt. SALIDAS PROFESIONALES Al finalizar este Máster el estudiante estará habilitado a realizar las siguientes tareas en estos ámbitos: DESARROLLO PERSONAL Diseñar y coordinar talleres, workshop´s y actividades con grupos de diversas edades (niños, adolescentes, adultos y mayores) para la promoción del bienestar, desarrollo creativo, personal, de competencias emocionales, sociales, afectivas e interpersonales, auto conocimiento. El terapeuta psicoexpresivo deberá siempre estar apoyado por un equipo interdisciplinar de médicos o psicólogos sanitarios a quien derivar los participantes en caso de que se despierte o sean identificadas durante el taller necesidades de trabajo clínico individual que no pueden ser trabajadas en el ámbito de actividad. ÁMBITO CLINICO Y SANITARIO (ATENDIMENTO DE PACIENTES EN CONSULTA PRIVADA) Respetando el código deontológico de la profesión de los profesionales clínicos/sanitarios, con este Máster solamente los psicólogos generales sanitarios y médicos con formación en salud mental podrán realizar intervenciones clínicas relacionadas con el tratamiento de trastornos emocionales, de la personalidad, de alimentación, del ánimo y otros problemas clínicos. EDUCACIÓN Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos psicoexpresivos en centros de enseñanza formal e informal, educación primaria, secundaria, educación especial y universidades. Coordinar proyectos educativos de prevención del acoso escolar, violencia infantil fuera y dentro del aula o en escuelas de padres. El terapeuta psicoexpresivo deberá siempre estar apoyado por un equipo interdisciplinar de médicos o psicólogos sanitarios a quien derivar los participantes en caso de que se despierte o sean identificadas durante el taller necesidades de trabajo clínico individual que no pueden ser trabajadas en el ámbito de actividad. INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL Llevar a cabo actividades psicoexpresivas en comunidades, barrios excluidos, ONG´s, centros penitenciarios, centro de día y centro de menores, reclusos y refugiados. Instituciones que trabajen en situaciones de catástrofes y crisis sociales. Desarrollar proyectos psicoexpresivos de intervención para el desarrollo de la cooperación, inclusión social, participación ciudadana e inclusión. El terapeuta psicoexpresivo deberá siempre estar apoyado por un equipo interdisciplinar de médicos o psicólogos sanitarios a quien derivar los participantes en caso de que se despierte o sean identificadas durante el taller necesidades de trabajo clínico individual que no pueden ser trabajadas en el ámbito de actividad. ESTIMULACIÓN PSICOEXPRESIVA Llevar a cabo actividades psicoexpresivas centradas en la estimulación psicoexpresiva y en la promoción de bienestar con personas en la tercera y cuarta edad, o que padecen enfermedades crónicas en centros de especialidades de atención a diversidad funcional, residencias y hospitales. El terapeuta psicoexpresivo deberá siempre estar apoyado por un equipo interdisciplinar de médicos o psicólogos sanitarios a quien derivar los participantes en caso de que se despierte o sean identificadas durante el taller necesidades de trabajo clínico individual que no pueden ser trabajadas en el ámbito de actividad. EMPRESAS Y RECURSOS HUMANOS Aconsejar, diseñar y llevar a cabo en organizaciones, instituciones y empresas procesos psicoexpresivos con el fin de mejorar la eficacia de los grupos, aumentar el rendimiento, potenciar la creatividad, mejorar la comunicación, desarrollar la inteligencia emocional, promover la disminución de conflictos, entre otros temas interpersonales que bloquean el desarrollo de las organizaciones… El terapeuta psicoexpresivo deberá siempre estar apoyado por un equipo interdisciplinar de médicos o psicólogos sanitarios a quien derivar los participantes en caso de que se despierte o sean identificadas durante el taller necesidades de trabajo clínico individual que no pueden ser trabajadas en el ámbito de actividad. ACREDITACIÓN COMO TERAPEUTA Para obtener la Acreditación Internacional por nuestra Escuela Psicoexpresiva Humanista (Epsihum) como Terapeutas Psicocorporales el estudiante deberá de realizar un MÍNIMO de 20 horas de psicoterapia individual con los psicoterapeutas de nuestra Escuela. No será concedida la acreditación si el estudiante realiza su psicoterapia con un Psicoterapeuta que no sea de la Escuela Psicoexpresiva. Al final de las 20 horas, el psicoterapeuta evaluará si el estudiante (terapeuta en formación) necesita más horas de psicoterapia o los 20 encuentros son suficientes para el desarrollo de sus habilidades terapéuticas. Solo si concederá la Acreditación Internacional de la Escuela cuando el estudiante termine su proceso de Psicoterapia Individual. Independientemente de obtener la acreditación internacional el estudiante recibe su Diploma de Postgrado al final del curso. VENTAJAS DE ESTAR ACREDITADO POR LA ESCUELA PSICOEXPRESIVA La Acreditación será emitida por la Escuela Psicoexpresiva Humanista del Instituto IASE. El terapeuta acreditado/a tendrá las siguientes ventajas: VISIBILIDAD: Integración en el listado online público de terapeutas acreditados de la escuela. OPORTUNIDAD LABORAL: Apoyo técnico en la búsqueda de financiación para sus proyectos psicoexpresivos a nivel nacional e internacional, a través de la Asociación sin ánimo de lucro InterArt. Apoyo del equipo de la Escuela en la puesta en marcha de sus proyectos psicoexpresivos. PUBLICACIÓN: Apoyo técnico en investigaciones, producciones literarias, libros, artículos, pósters para congresos. Asesoramiento gratuito a primeros autores y posibilidad de publicación de Libros a través de la Editora IASE. FORMACIÓN CONTINUADA: Participación gratuita en reuniones de supervisión de casos clínicos de la Escuela. Participación en tribunales de evaluación en los trabajos finales de los fututos terapeutas y psicoterapeutas. INVESTIGACIÓN: Participación en los centros de investigación de la Escuela y del Instituto IASE y apoyo en la realización de sus investigaciones. BOLSA DE TRABAJO: Integración en la Bolsa de Trabajo de Terapeutas y Psicoterapeutas Psicoexpresivos de la Escuela. Posibilidad de realizar supervisión a terapeutas y psicoterapeutas en formación. Integración en la base de datos de formadores de la escuela para impartir cursos, talleres, charlas y clases en los cursos de la propia escuela o en instituciones colaboradoras. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL MÁSTER Diario Psicoexpresivo: La evaluación del estudiante es continua y conlleva también una auto evaluación. El Diario se entregará al estudiante el primer día de clase y acompañará el expresante durante toda su formación. En este diario se relatarán las experiencias, acompañadas de auto evaluaciones y auto diagnósticos constantes de cada fin de semana, además el propio diario incluye actividades expresivas. Se hará entrega del Diario a la directora del Máster en el último dia de clase presencial. Cada diario será leído por el Equipo Docentes atribuyéndole una nota a la vivencia y a las autoevaluaciones del estudiante. El diario será valorado de 0-10. Elaboración del proyecto de prácticas: Esta actividad tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para que puedan elaborar un proyecto original de trabajo con los recursos psicoexpresivos en una población específica, que contemple los temas desarrollados durante el programa. El proyecto antes de ser puesto en práctica será valorado de 0-10. Puesta en práctica del proyecto en contexto real de trabajo: El estudiante tendrá cerca de 3 meses para realizar sus prácticas. Para ello deberá mostrar su espíritu emprendedor y ser capaz de poner en marcha un proyecto siendo obligatoria la descripción de los aspectos relacionados con estas áreas. Las prácticas serán valoradas por las instituciones receptoras de los estudiantes con valores de 0-10. Memoria final de prácticas: Al finalizar las prácticas, el estudiante deberá subir la memoria de prácticas a Campus Virtual (antes de su presentación oral). La memoria será valorada de 0-10. Exámenes online: El estudiante a lo largo del Master tendrá que realizar exámenes online en el Campus Virtual. Cada uno de los cinco exámenes será valorado de 0-10. Presentación de la memoria final: El estudiante presentará en sesión pública su memoria para ser evaluado por un tribunal de profesores (una vez aprobada en Campus Virtual). La presentación será valorada de 0-10. CALIFICACIONES Y NIVELES DE APROBADO Al final todas las 10 notas serán sumadas y divididas por 10 lo que dará la media final del estudiante y su expresión cualitativa que estará en el Diploma Final: MEDIA FINAL EXPRESIÓN CUALITATIVA 10 Excelente 9-8 Sobresaliente 7-6 Bueno 5 Satisfactorio 4 Deficiente 3-0 Muy Deficiente EQUIPO DOCENTE MARCELLI PEREIRA FERRAZ: Psicóloga y Psicoterapeuta Psicoexpresiva formada en Brasil. Arteterapeuta. Terapeuta de Familia. Autora de diversos libros y artículos. Creadora e investigadora del Modelo Psicoexpresivo Humanista. Doctoranda en Ciencias de la Educación por la Universidad Europea de Valencia – UEV. Master en Antropología Social por la Universidad de Lisboa - Portugal. Coordinadora de Programa en la OIT – Organización Internacional del Trabajo de las Naciones Unidas - Programa de Atención a menores Víctimas de Violencia Sexual a través del ARTE - Art Educa y del equipo internacional de intervención en Brasil, Paraguay y Argentina. Miembro de la Red Psicoterapia Colegial Europea. Miembro de la Centre d'Etude de l'Expression - Paris, Hospitalier Sainte-Anne de la Université Paris. Docente en el Master Oficial de Profesorado en la Universidad Europea de Valencia. Docente en el Master de Psicoterapia en el Instituto Superior de Psicología - ISEP. Supervisora de Psicólogos en formación humanista de diversas universidades. Directora del Centro de Investigación en Terapias Psicoexpresivas del Instituto IASE. A pesar de toda su formación y experiencia le gusta describirse simplemente como madre, ya que define su relación con la maternidad como el proyecto más importante de su vida. GABRIEL FOLQUÉS: Profesor de Tango con formación en Tangoterapia. Presidente de Estudio Tango Valencia y fundador de las Asociaciones Culturales Amigos del Baile y Club del Tango de la Comunidad Valenciana. Docente y estudioso del baile en pareja. Coordinador para Europa de DINZEL INTERNACIONAL, organización para el estudio y difusión del Tango Argentino. Primer premio del Concurso Internacional de Trabajos de Investigación sobre la danza del Tango, convocado en el Marco del 2º Congreso CISDI, por su estudio Las Tablas del Tango, que presento en la Academia Nacional del Tango de Buenos Aires en Septiembre de 2014. Organizador con Elisa Folqués del evento Tango Esencial (Valencia - España y Malmö – Suecia), foro internacional para profundizar en el conocimiento del Tango, que incluye la Jornada Tango Pasión que Sana, donde se exponen por parte de terapeutas, psicólogos y otros profesionales, experiencias sanadores del Tango en diferentes países. Ha impartido clases de Tango y dado conferencias relativas al Tango en España, Italia y Argentina. RUTH DURÁ PÉREZ: Musicoterapeuta, Músico, Pianista, Experiencia en Teatro Sensorial. Profesora de Conservatorio. Titulada Superior en Pedagogía del Piano y Titulada del Máster Oficial de Musicoterapia por la UCV de Valencia, Experto en Musicoterapia Clínica por la UAH. Máster en Psicoterapia del Bienestar Emocional en el ISEP de Valencia. Actualmente, realiza un proyecto de Musicoterapia de Salud Mental en una Asociación del ámbito. Pertenece a una compañía teatral de Alicante, donde desarrolla las técnicas de Teatro Sensorial y ha sido formada en terapia del sonido trabajando con los cuencos tibetanos y cuencos de cuarzo. 14 años de experiencia como profesora de piano y acompañante en Conservatorios Profesionales de Música, donde actualmente trabaja. Experiencia musicoterapéutica en diferentes ámbitos como discapacidad visual, parálisis cerebral y especialmente en el ámbito hospitalario donde pudo realizar durante dos años un proyecto en Oncología Pediátrica. Dra. MARTA FERNÁNDEZ PENAS: Doctora en Teoría, Análisis y Documentación Cinematográfica. Licenciada en Comunicación Audiovisual. Experta en Terapias Expresivas y Arteterapia. Su interdisciplinaria labor profesional se dirige a aplicar el enorme potencial creativo de la fotografía, el cine y el video en el proceso terapéutico. VERÓNICA COLLADO MATEOS: Psicóloga y Experta en Terapia de Juego (Sandplay). Colegiada en el Colegio Oficial de Psicología de la Comunidad Valenciana CV13784. Psicoterapeuta experta en Recursos Psicoexpresivos, y el Juego como Recurso Terapéutico, con formación activa en Terapia Familiar Sistémica (TFS). Participante regular en sesiones de cosupervisión clínica en juicio de expertos multidisciplinares humanistas en Terapia Familiar Sistémica: Psicoanálisis, Gestalt, Psicodrama. Coordina el centro de investigación en Terapia de Juego - Sandplay. Directora del Departamento de Formación Online. Tutora académica de los estudiantes del Campus Virtual de Instituto IASE. Actualmente estudian en el Campus Virtual del Instituto alumnos de diversas partes de mundo sumando más de 10 mil alumnos. Orientadora y consejera estudiantil. Miembro de la Asociación Internacional de Terapias Expresivas – Interart. Docente de la Escuela Psicoexpresiva Humanista del Instituto IASE. Directora de la Formación para empresas del Instituto IASE. RAFAEL NAVARRO CABO: Músico Percusionista. Profesor de percusión en la Sociedad Musical de Massarrojos. Capaz de expresarse con elegancia en lenguajes tan diversos como el jazz, clásico, étnico, contemporáneo, corporal. Avalan su formación diversos premios en diferentes certámenes y concursos así como una gran trayectoria como concertista. NURIA CARRIO: Psicóloga experta en diversidad funcional. Licenciada por la Universidad de Valencia. Nº Colegiada CV03745. Experiencia como Educadora con personas con diversidad funcional y con menores en riesgo de exclusión social. Mediadora de ocio inclusivo. Especialista Universitario en valoración de las personas en situación de dependencia. Máster en Dirección y Gestión de Recursos Humanos. Formadora Ocupacional. Amplio recorrido por la empresa pública y privada en el área de Selección, Formación, Orientación e Inserción Profesional. Actualmente Psicóloga en Centro de Recepción de Menores de la Generalitat Valenciana. Realizando Formación en Terapia Familiar Sistémica. Practicante y amante del Yoga. SONIA RODRIGUEZ COYA: Educadora Social, Psicopedagoga, Experta en Diversidad Funcional. Licenciada por la Universidad de Alcalá de Henares. Máster en Mediación Familiar y resolución de conflictos con menores. Atención a la diversidad y trastorno de déficit de atención e hiperactividad del CEFIRE Castellón. Coordinadora de programas de Ocio inclusivo y Respiro Familiar. Coordinadora de Puntos de Encuentro Familiar y Mediación en el Ayuntamiento de Madrid. Talleres de crecimiento personal y autoestima para mujeres. Terapeuta renacedora. Actualmente funcionaria docente en Centros Públicos de Ciclos Formativos, especialidad servicios socioculturales y a la comunidad. MAVI TERCERO: Psicóloga Sistémica y Constelaciones Familiares especializada en Psicología Clínica y Salud. Colegiada CV- 04504. Acreditada como Profesional Sanitario por Consellería de Sanidad. Formada en Logopedia, Psicología Clínica y Salud, Desarrollo Local, Terapia Familiar, Gestalt, Constelaciones Familiares Psicopedagoga y Docente en el Colegio María Inmaculada en Jávea. Psicóloga Generalista Sanitaria en Adultos y Niños en la Consulta TXB en Jávea, y actualmente como Psicóloga Sistémica y Consteladora Familiar en Consulta Privada. Dra. PAULA SENDRA MANCLÚS: Psicóloga experta en Psicopatología y Psicología de la Salud. Miembro del Colegio Oficial de Psicólogos de la Comunidad Valenciana Nº col. CV 10445. Terapeuta individual y grupal. Máster Oficial “Avances de Investigación y Tratamientos en Psicopatología y Psicología de la Salud” por la Universidad de Valencia y el prestigioso Máster en Psicología Clínica del Centro de Terapia de Conducta (Valencia). Coordinadora de diversos servicios en el ámbito de la psicología de la salud. Psicóloga de un grupo en residencias de tercera edad, adicciones y salud mental. INMA PIQUERAS: Trabajadora Social y Psicoterapeuta. Mediadora de Grupo. Máster en Danzo Movimiento Terapia. Máster en Intervención de Conflictos. Formación en Counseling en Bristol College. Formación en intervención con menores. Formación en análisis transaccional. Terapeuta del juego formada por Zeneth CCS. Miembro de HCPC Health and Care Professionas Council. Supervisora de Terapeutas en Formación de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (EPsiHum). JESICA FORTUNY MARZ: Actriz. Docente de Arte Dramática. Directora de Teatro. Especialista en el trabajo con el lenguaje no verbal. Docente en el Postgrado de Cuerpo y Movimiento del Instituto IASE. Experiencia con mujeres víctimas de violencia y empoderamiento femenino. ELVIRA VAGUE: Psicóloga sanitaria especializada en trastornos del estado de ánimo, con más de 15 años de experiencia en clínica. Colegiada CV 10622. Teacher training del protocolo MBCT desarrollado por los Drs. Williams, Teasdale y Segal, por la Universidad de Bangor. Miembro de la Asociación de Facilitadores de Familia, especialista en violencia de género. Miembro de la Asociación Española de DBT (Dialectical Behavior Therapy), especialista en el protocolo de prevención y actuación de conductas suicidas. Coordinadora y profesora del grado de psicología de la UNED, docente en el postgrado de Inteligencia Emocional de la Universidad de Valencia, profesora del Máster de Violencia de género, Máster de Prevención e intervención psicológica en problemas de conductas en el aula y Máster de educación secundaria de la Universidad Internacional de Valencia (VIU). ESTUDIO ONLINE EN EL CAMPUS VIRTUAL Además de las clases presenciales el estudiante tendrá que realizar la lectura y visionamento de una serie de materiales, libros, manuales, artículos y vídeos disponibles en campus virtual. Este trabajo a distancia representa cerca de 400 horas de estudio autodidacta en que el terapeuta en formación estudiará a su ritmo teniendo que superar 5 exámenes online además de la entrega de la memoria final de las prácticas. CONTENIDO ONLINE Y EVALUACIONES BIENVENIDOS EL MÁSTER EN TERAPIAS PSICOEXPRESIVAS DE ÚLTIMA GENERACIÓN Módulo – Encuadre Psicoexpresivo: Fundamentación del Modelo Psicoexpresivo Módulo – Antropología y Ontogénesis: Origen de la especie humana y el proceso de hominización Módulo - Ejemplos de Proyectos de Terapias Expresivas y Ámbitos de Actuación Módulo - Psicología Evolutiva y del Desarrollo Módulo - Estilos de Apego y la Importancia del Vínculo Módulo – Habilidades, Técnicas y el Rol del Terapeuta Módulo – Psicopatología Módulo – Recursos Energéticos o Bioenergéticos Módulo – Recursos Verbales Módulo – Recursos Psicocorporales (Danzoterapia) Módulo – Recursos Dramáticas (Psicodrama) Módulo – Recursos Psicoplásticos y Papiroflexia Módulo – Recursos Ritualísticos Módulo – Recursos Oníricos Módulo – Diversidad Funcional Módulo – Recursos Multisensoriales Módulo - Recursos Lúdicos: Terapia de Juego Módulo – Recursos Narrativos (Cuento en terapia) Módulo – Recursos Sonoros Módulo – Recursos Audiovisuales: Fototerapia, videoarteterapia y cineterapia Módulo – Todo sobre las Prácticas y Elaboración del Proyecto de Prácticas PROYECTO DE PRÁCTICAS Módulo – Orientación para elaboración de la Investigación teórica y Memoria de Prácticas INVESTIGACIÓN TEÓRICA Y MEMORIA DE PRÁCTICAS Módulo – Orientaciones para elaboración del Video Final: Deje su huella Psicoexpresiva PROYECTO AUDIOVISUAL: DEJE SU HUELLA PSICOEXPRESIVA PÚBLICO OBJETIVO Profesionales y estudiantes de enseñanza superior en las diversas áreas del conocimiento de humanidades. Personas interesadas en complementar su formación académica. Profesionales que desean mejorar su desempeño o ingresar en el sector cultural. Profesionales y estudiantes de educación, salud, psicólogos, médicos, psiquiatras, enfermeros, rehabilitadores, educación artística, asistentes sociales ... PRERREQUISITOS DEL CANDIDATO Superar el proceso de selección. Disponibilidad de al menos 2 horas al día para el estudio. Disponibilidad para participar en al menos el 80% de las reuniones presenciales en Valencia - España. Tener acceso regular a Internet, saber cómo utilizar el correo electrónico (recibir, responder y enviar mensajes), saber cómo crear vídeos y navegar por la web, a nivel del usuario. MATERIAL AUDIOVIDUAL NECESARIO PARA REALIZAR ESTE MÁSTER Mínimo de 1 GB de memoria RAM. Aurículares, micrófono (para poder comunicar de manera online). Sistema operativo Windows o Mac OS. Cámara para grabación de vídeos (o móvil con posibilidad de grabar vídeos). Navegadores de internet: Google Chrome, Internet Explorer, Mozilla Firefox o Safari. Plug-in actualizados: Flash Player, Windows Media Player, Acrobat Reader, Java Runtime Environment. CALENDARIO DE CLASES PRESENCIALES Y TEMARIO Máster en Terapias Psicoexpresivas – 14º Edición (2017/2019) FECHA DOCENTE VIERNES 27/10/2017 TODOS LOS DOCENTES SÁBADO 28/10/2017 JESICA FORTUNY MARZ TEMARIO INAUGURACIÓN DEL MÁSTER Y PRESENTACIÓN GRUPAL MÓDULO – RECURSO DRAMÁTICO Estudio de la dinámica de los grupos: Las técnicas y las herramientas de las dinámicas. Tipos de dinámicas: presentación, conocimiento, confianza, cohesión, resolución de conflictos… Psicodrama Moreniano: Herramientas psicodramáticas: ponerse en el lugar del otro, llevara a cabo técnicas de role-playing, dobles, soliloquios, espejo o esculturas. Planteamientos metodológicos: proceso individual, bipersonal y grupal. El uso de la acción, catarsis y del insight. Teatro de sombra, teatro de marionetas, títeres y trabajo con máscaras VIERNES 10/11/2017 ELVIRA VAGUE MÓDULO – RECURSOS ENERGÉTICOS La dimensión energética del ser. Presupuestos teóricos de la bioenergética. Sinalética energética. Asimilación y desasimilación, exteriorización y absorción. Bloqueo Energético. Manobras energéticas. SÁBADO 11/11/2017 ELVIRA VAGUE MÓDULO - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DEL DESARROLLO Aportaciones de la psicología evolutiva y psicología del desarrollo. El ciclo vital: etapas vitales del ser humano, del embarazo a la muerte. Procesos de adaptación, transformación y cambio. MÓDULO – RECURSOS VERBALES Propiedades terapéuticas de los recursos verbales. Estilos de comunicación verbal. El poder de la palabra. En implícito y explícito en el discurso. VIERNES 15/12/2017 MARCELLI FERRAZ MÓDULO – ANTROPOLOGÍA Y ONTOGÉNESIS DE LA EXPRESIÓN Evolución humana y la función simbólica. El Despertar psicoexpresivo: La psicoexpresión en el desarrollo evolutivo. Antropología. Metáfora, simbolismo, juego, arte y creatividad en las distintas culturas. Semiología del arte ancestral y contemporáneo. MÓDULO – ENCUADRE PSICOEXPRESIVO Y RECURSOS PSICOEXPRESIVOS: SÁBADO 16/12/2017 INMA PIQUERAS MÓDULO – HABILIDADES, TÉCNICAS y EL ROL DE TERAPEUTA Habilidades básicas del terapeuta. El rol del expresante: individuo activo. Habilidades básicas para desarrollar intervenciones psicoexpresivas: empatía, técnicas de comunicación efectiva, tolerancia a la frustración, capacidad de sostenimiento emocional en procesos de enfermedad y afrontamiento del duelo. Indicadores de derivaciones de participantes. Consideraciones éticas en la intervención psicoexpresiva. Estilos de comunicación. VIERNES 12/01/2018 JESICA FORTUNY MARZ MÓDULO – RECURSO DRAMÁTICO Estudio de la dinámica de los grupos. Tipos de grupo, tipos de roles en el grupo… Las técnicas y las herramientas de las dinámicas. Tipos de dinámicas: presentación, conocimiento, confianza, cohesión, resolución de conflictos… SÁBADO 13/01/2018 INMA PIQUERAS MÓDULO – HABILIDADES, TÉCNICAS y EL ROL DE TERAPEUTA Habilidades básicas del terapeuta. El rol del expresante: individuo activo. Habilidades básicas para desarrollar intervenciones psicoexpresivas: empatía, técnicas de comunicación efectiva, tolerancia a la frustración, capacidad de sostenimiento emocional en procesos de enfermedad y afrontamiento del duelo. Indicadores de derivaciones de participantes. Consideraciones éticas en la intervención psicoexpresiva. Estilos de comunicación. VIERNES 16/02/2018 JESICA FORTUNY MARZ MÓDULO – RECURSOS DRAMÁTICOS Teatro Espontáneo: Improvisar y evolucionar en un hecho escénico de acuerdo a las diferentes reglas básicas de la gramática del juego. El no verbal en la comunicación. SÁBADO 17/02/2018 PAULA SENDRA MÓDULO – PSICOPATOLOGÍA Introducción a la psicopatología. Teorías de la personalidad. Teoría del apego. Psicopatología vincular. VIERNES 09/03/2018 ELVIRA VAGUE MÓDULO - RECURSOS ONÍRICOS El trabajo psicoexpresivo a partir del sueño. El sueño como metáfora y recursos. Propiedades terapéuticas de trabajar con los sueños. SÁBADO 10/03/2018 INMA PIQUERAS MÓDULO – PSICOEXPRESIÓN Y ÁMBITOS DE APLICACIÓN Proyectos de Intervención Psicoexpresiva en el ámbito educativo, con diversidad funcional, ámbito artístico, social, ámbito clínico, hospitalario y ámbito empresarial. Intervención psicoexpresiva interna o externa. VIERNES 06/04/2018 NURIA CARRIO Y SONIA RODRIGO MÓDULO – RECURSOS MULTISENSORIALES Las Instalaciones en terapia: Espacio simbólico educativo en el que se puedan generar caminos de crecimiento personal en el trabajo en centros socio sanitarios, de acogida, de educación social y con personas con diversidad funcional. Propiedades terapéuticas de los recursos de las sensaciones, la percepción y la integración sensorial. Elementos clave para la estimulación: Información del ambiente, sensaciones significativas, iluminación, vibraciones sonoras, aromas, sonidos y texturas... SÁBADO 07/04/2018 INMA PIQUERAS MÓDULO – RECURSO PSICOCORPORAL (Danzoterapia) Fundamentos de la Danzo Movimiento Terapia: Observación del movimiento y planificación de la intervención con diferentes edades y patologías. Danza movimiento aplicada a diferentes poblaciones y edades. MÓDULO – RECURSOS RITUALÍSTICOS Y NATURALES La propiedad terapéutica de los ritos. Los ritos de pesaje, de iniciación, de despedida, de bienvenida. Propiedad terapéutica de los elementos naturales: fuego, agua, tierra, semillas, arena, piedras… VIERNES 18/05/2018 GABRIEL FOLQUES MÓDULO – RECURSO PSICOCORPORAL (Tangoterapia de Rodolfo Dinzel) Terapia a través del baile en pareja: Propiedades terapéuticas del baile en pareja: conectar con el latido del corazón, la respiración, el balanceo, el sostener y ser sostenido, el toque y el desplazamiento. SÁBADO 19/05/2018 INMA PIQUERAS MÓDULO – TÉCNICAS PSICOCORPORALES Danzo Movimiento Terapia: Fundamentos de la DMT. Similitudes y sinergias entre la creación de una coreografía y el desarrollo de una sesión. El grupo en Danza Movimiento Terapia: evolución del grupo, los roles de los participantes y el rol del terapeuta. Danza Contact Improvisation: Reacción del cuerpo al contacto con el contexto (sala, limites) y los demás participantes y se aprende a relacionarse con los demás cuerpos de otra manera, desde el centro de cada uno de nosotros. VIERNES 01/06/2018 INMA PIQUERAS MÓDULO – RECURSO PSICOCORPORAL (Danzoterapia) Análisis del Movimiento de Rudolf Von Laban: La estrella de Laban. Sistema de análisis y observación del movimiento. Herramientas para un análisis completo del movimiento corporal. Esfuerzos y Temas de Movimiento. El movimiento del otro y los movimientos grupales. Ejercicios de auto-observación e intervención sobre el propio movimiento. SÁBADO 02/06/2018 MAVI TERCERO MÓDULO – RECURSOS DRAMÁTICOS Psicodrama Triádico de Anne Ancelin Schützenberger: Principios teóricos: teoría evolutiva de las matrices, psicogenealogía, teoría de roles y sociometría. VIERNES 06/07/2018 JESICA FORTUNY MARZ MÓDULO – RECURSOS DRAMÁTICOS El clown: un abordaje cómico y genuino de nuestras vivencias más importantes. SÁBADO 07/07/2018 MAVI TERCERO MÓDULO – RECURSOS DRAMÁTICOS - CONSTELACIONES FAMILIARES DE BERT HELLINGER La elección de los representantes. La construcción (la puesta en escena) de la constelación. Creando el campo. El papel de los representantes. Integración con todos los otros recursos psicoexpresivos. VIERNES 07/09/2018 MARCELLI FERRAZ Y ELIZABETH ENGUIÑOS MÓDULO – RECURSOS PSICOPLÁSTICOS (Arteterapia) Expresión plástica como metáfora, expresión del inconsciente y la creatividad. Plasmación y liberación pictórica. Propiedades terapéuticas de los recursos psicopáticos: pintura, collage, modelaje, escultura, acuarela, trabajo con tela, marionetas... RECURSOS PARIROFLEXIA Papiroflexia como herramienta pedagógica y terapéutica. Desarrollo de la destreza, exactitud, precisión manual, atención y concentración. Experiencias del uso del origami (Hospital Carlos Holmes Trujillo, de Cali). SÁBADO 08/09/2018 RAFAEL NAVARRO MÓDULO - RECURSOS SONOROS (Percusión corporal) Ejercicios de Percusión corporal VIERNES 05/10/2018 INMA PIQUERAS MÓDULO - PROYECTO DE PRÁCTICAS Espacio de orientación para la preparación del proyecto de intervención psicoexpresiva en una institución que deberá de llevarse a cabo durante las prácticas en los últimos 6 meses del Master. SÁBADO 06/10/2018 NURIA CARRIO Y SONIA RODRIGO MÓDULO – PSICOEXPRESIVIDAD Y DIVERSIDAD FUNCIONAL. ACTITUD DEL TERAPEUTA Una nueva mirada hacia la diversidad funcional: Percepción, lenguaje y actitud en la práctica del profesional. Modelo de Vida Independiente. Concepto de Diversidad Funcional. La Autodeterminación. Abordar la diversidad funcional como una cuestión de Derechos Humanos. VIERNES 02/11/2018 RUTH PEREZ LABORATORIO EXPERIMENTAL PSICOEXPRESIVO DE TEATRO SENSORIAL SÁBADO 03/11/2018 NURIA CARRIO Y SONIA RODRIGO MÓDULO – PSICOEXPRESIÓN E INCLUSIÓN Tipología de diversidades. Concepto de Educación Inclusiva. Creatividad y diversidad. Orientaciones Metodológicas para favorecer la Inclusión. El trabajo psicoexpresivo con personas con diversidad funcional. Ejemplo: TEA y Parálisis Cerebral. VIERNES 30/11/2018 RUTH PEREZ MÓDULO – RECURSOS SONOROS (Voz y Cuencos Tibetanos) La voz (fuente, producción y resonancia), la escucha, el silencio, el movimiento y la vibración. Principios básicos y técnicas de cantoterapia. Los cuencos y las ondas cerebrales. Principio de resonancia, la vibración y los estados (físico, emocional y mental). Estados alterados de consciencia. SÁBADO 01/12/2018 RUTH PEREZ MÓDULO – RECURSOS SONOROS Fundamentos de la musicoterapia: La música como capacidad transformadora. Uso del sonido y la música en la consecución de objetivos socio-educativos. VIERNES 18/01/2019 MARCELLI FERRAZ Y ELIZABETH ENGUIÑOS MÓDULO – RECURSOS PSICOPLÁSTICOS (Arteterapia) Expresión plástica como metáfora, expresión del inconsciente y la creatividad. Plasmación y liberación pictórica. Propiedades terapéuticas de los recursos psicopáticos: pintura, collage, modelaje, escultura, acuarela, trabajo con tela, marionetas... SÁBADO 19/01/2019 VERÓNICA COLLADO MÓDULO - RECURSOS LÚDICOS: TERAPIA DE JUEGO Aportaciones de Anna Freud y M. Klein. Estructura del juego. El juego de la caja de arena Análisis estructural de la actividad de juego. Componentes afectivos, cognitivos, narrativos y evolutivos. La posición terapéutica de recogimiento y escucha. VIERNES 01/02/2019 GABRIEL FOLQUES MÓDULO – RECURSO PSICOCORPORAL (Tangoterapia de Rodolfo Diezel) Terapia a través del baile en pareja. El proceso de conexión inter e intrarelacional a través de la danza en pareja. SÁBADO 02/02/2019 JESICA FORTUNY MARZ MÓDULO – RECURSOS NARRATIVOS (Cuento en terapia) Fundamentos de los recursos narrativos, cuentoterapia, escritura creativa, la reescritura, la parodia, la novela, la transformación de los géneros literarios, la poesía y el texto dramático. VIERNES 01/03/2019 MARTA FERNÁNDEZ MÓDULO – RECURSOS AUDIVISUALES (Fototerapia) Técnicas de Fotografía Terapéutica. Vidas secretas de las fotos y álbumes familiares. SÁBADO 02/03/2019 MARTA FERNÁNDEZ MÓDULO – RECURSOS AUDIVISUALES (Videoterapia) Técnicas de vídeo: Propuestas de videofeedback, videoconfrontación, videocanciones, videoclips, filmografía y videoterapia experimental. VIERNES 05/04/2019 MARCELLI FERRAZ LABORATORIO VIVENCIAL FINAL DE INTEGRACIÓN PSICOEXPRESIVA Vivencia grupal de todos los recursos en la práctica. SÁBADO 06/04/2019 JESICA FORTUNY MÓDULO – RECURSOS NARRATIVOS (Cuento en terapia) VIERNES 10/05/2019 INMA PIQUERAS MÓDULO - JAM IMPROVISATION EN ESPACIO PÚBLICO Un espacio de finalización y despedida improvisada con todo el grupo en un espacio público. SÁBADO 11/05/2019 INMA PIQUERAS PRESENTACIÓN GRUPAL DE LOS PROYECTOS DE PRÁCTICA. ENTREGA DEL DOSSIER PSICOEXPRESIVO. PRESENTACIÓN DEL DOSSIER cineterapia, INICIO DEL PERÍODO PARA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS (Junio, Julio y Agosto) VIERNES 21/06/2019 VIERNES 28/06/2019 VIERNES 12/07/2019 VIERNES 23/08/2019 SÁBADO 17/09/2019 INMA Tutoría: SUPERVISIÓN GRUPAL DE PROYECTOS DE PRÁCTICAS PIQUERAS INMA Tutoría: SUPERVISIÓN GRUPAL DE PROYECTOS DE PRÁCTICAS PIQUERAS INMA Tutoría: SUPERVISIÓN GRUPAL DE PROYECTOS DE PRÁCTICAS PIQUERAS INMA Tutoría: SUPERVISIÓN GRUPAL DE PROYECTOS DE PRÁCTICAS PIQUERAS INMA PRESENTACIONES FINALES DE LAS MEMÓRIAS DE PRÁCTICAS PIQUERAS * Informamos que el Instituto IASE podrá realizar modificaciones en el calendario, en el cuerpo docente, o en el programa del Curso y proceder a todos los ajustes necesarios para garantizar la completa realización del plan de formación. PRÁCTICAS / PASANTIAS El estudiante tiene 6 meses para poner en práctica su proyecto final de prácticas. Actualmente contamos con los siguientes convenios de prácticas en ámbito nacional e internacional: CONVENIOS INTERNACIONALES Incorporar-Te Hearts Proyecto Ecológico Chiriboga Fundación Nueva Vida Street Heroes of India Unidas para vivir mejor - UPAVIM NPH HAITI BRASIL CHINA ECUADOR BOLIVIA INDIA GUATEMALA HAITI CONVENIOS NACIONALES Escuela Infantil Las Palmeras, Colegio Muntori. Ies Macia Abela, Gargasindi STUDIO 8 Can Pau, Escola Regina Carmeli Horta, Asociación de musicoterapeutas Amevocast, Acast Aspace Asociación Miriadas Nutorio El Mundo De Mozart, AFART Centro Asistencia - San Juan De Dios Solidarios para el desarrollo Fundación José Matia Calvo Cadah Ayuntamiento de Tarancon Escuela Infantil Bichos AFA7. Arco Iris Ríe; Escuela Infantil. Asiger Vistabella. Asociación Asindown. Asociación Alzheimer Perales. Avapace. Avast. Bel- Art. Tot Art. Peter Pan. CADEA. Centro Gabaldón. Clínica Cabalta. Colegio - Santiago Apóstol. Servalia. Escuela Infantil - El Portet. Escuela Infantil NINOS. Eulen, servicios sociosanitarios. Fuvane. Gabinete Boyer & Cabello CB. Imaginarte. Instituto Geriátrico Valenciano. Instituto Pedagogía Creativa – Msm. Mentalia Puerto. Proyecto Babhel. Parque Colegio Santa Ana. Entre muchos otros. ALICANTE BALEARES BARCELONA CASTELLÓN GUIPUZCUA HUELVA LAS PALMAS MADRID MÁLAGA MURCIA SAN SEBASTIAN SANTANDER TARANCON TOLEDO VALENCIA FORMAS DE PAGO 20 cuotas mensuales de 175 euros: Total 3500 euros. Pago al contado: 3100 euros (con descuento). EL PAGO INCLUYE:  Entrevista de admisión y matricula.  20 horas de terapia individual. Para obtener la Acreditación Internacional como Psicoterapeuta Psicoexpresivo el estudiante tiene que realizar 20 horas de psicoterapia individual. Estas horas deben ser certificadas y realizadas con un psicoterapeuta externo que sea de corriente Humanista, o con Psicoterapeutas de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (Epsihum).  Visado: Documentación gratuita para solicitud de visado en el caso de estudiantes internacionales.  20 encuentros presenciales. Un fin de semana al mes. Viernes y/o sábado (200 horas de clases presenciales).  Campus Virtual: Tutorias Online, revisión y corrección de exámenes online.  Libros y manuales que pueden ser descargados del Campus Virtual. Descarga gratuita de la Colección de Libros de Carl G. Jung y otros autores relevantes de la Escuela Psicoexpresiva.  Material: Incluye todo el material de arte y el diario psicoexpresivo.  6 meses de prácticas en contexto real de trabajo.  Gastos con las prácticas nacionales: Convenio, tutoria y seguro de prácticas (nacionales).  Carnet de miembro de la Asociación Internacional de Terapias Expresivas.  400 horas de estudio online a través del Campus Virtual con tutorías.  Supervisión grupal de las prácticas en contexto real de trabajo.  Tutorias individuales para orientación del trabajo final (45 min cada tutoria).  Diploma Final con autentificación por código BIDI. DOSSIER DE SELECCIÓN DE CANDIDATO SOLICITE SU ENTREVISTA DE ADMISIÓN Estimada/o Candidata/o, Estamos muy contentos de que haya escogido nuestra Escuela y nuestra Formación y desee iniciar el proceso de proceso de selección/admisión de candidatos para el próximo curso. Para iniciar su proceso de selección/admisión deberás seguir los siguientes pasos. PRÓXIMOS PASOS 1. Rellene el contrato de formación, léalo y fírmelo: para realizar su proceso de admisión necesitamos que rellene y firme los documentos que enviamos. Sin estos documentos debidamente cumplimentados no podemos dar por válida la admisión. 2. Rellene su carta de motivación: díganos por qué desea hacer este curso, cuáles son sus expectativas, sus sueños y miedos. 3. Rellene el cuestionario de entrevista de admisión y fírmelo: este cuestionario tiene tres objetivos: conocerle, comprender sus expectativas en relación a esta formación, poder orientarle en cuanto a sus expectativas. La calidad de nuestros cursos se define por el cuidado que tenemos en elegir a nuestros estudiantes. Nuestros grupos son pequeños y exclusivos y por este motivo somos muy exigentes en nuestro proceso de selección, por lo que le pedimos que rellene este cuestionario con la máxima sinceridad. 4. Envíenos todo por e-mail: junto con currículum vitae a [email protected]. 5. Evaluación: Los documentos serán evaluados por la dirección del curso. En caso de dudas entraremos en contacto con usted por teléfono, skype o e-mail. 6. En caso de ser admitido(a): Al confirmar su ADMISIÓN tendrá que realizar el pago (primera cuota para estudiantes que no necesitan visado o 5 cuotas para estudiantes que necesitan el visado). El curso que está a punto de comenzar le conducirá a experimentar situaciones diseñadas específicamente para su desarrollo PERSONAL Y PROFESIONAL, que le ayudará a movilizarle emocionalmente, a promover su espontaneidad, creatividad y capacidad de afrontar bloqueos y cambios personales. ¡Suertes y espero veros en breve! Directora de la Escuela I. CONTRATO DE FORMACIÓN LAS PARTES Este contrato se celebra entre el Instituto de Salud y Educación S.L., con CIF B-98398357, domiciliado en la Calle Clariano número 9, puerta 1, responsable de realizar y certificar la formación ________________________________________________________________ en el año_________________ y por el estudiante _________________________________________________________________________, con DNI____________________________, fecha de nacimiento __________________________. CLAUSULA I - PROGRAMA Yo (nombre del estudiante) ___________________________________ declaro estar informado(a) de que el Instituto IASE se compromete a realizar el curso ofertado con el programa y calendario propuesto y estoy de acuerdo en que, si por razones ajenas y no imputables a su voluntad fuera necesario, Instituto IASE podrá realizar cambios en el claustro docente o en el calendario del curso manteniendo la garantía de calidad técnica y especialización del profesional. Declaro estar informado(a) de que, si por razones ajenas a su voluntad, Instituto IASE no pudiera cumplir el programa previsto, procederá a los ajustes necesarios para garantizar la completa realización del plan de formación, no siendo necesario en estos casos ofrecer ninguna indemnización al estudiante. CLAUSULA II - DOMICILIACIÓN BANCARIA Autorizo a Instituto de Salud y Educación S.L., con CIF B-98398357, a realizar el cobro de las cuotas de mi curso a través de domiciliación bancaria, según exige la Ley de Servicios de Pagos 16/2009. Autorizo a Instituto de Salud y Educación S.L., a efectuar en mi cuenta bancaria el cobro de _______ (especificar las cantidades de cuotas) con el valor de ____________ (especificar el valor de las cuotas) referente a mi curso, para este fin informó a seguir los datos de mi cuenta: Número de IBAN _________________________________________________________________________ Nombre de la entidad bancaria________________________________________________________________ Domicilio de la entidad bancaria ______________________________________________________________ Declaro estar informado(a) de que este cobro de las cuotas será efectuado el día 5 (cinco) de cada mes y que la interrupción de las clases por mi parte NO implica el impago de las cuotas. Además en caso de devolución del recibo, los costes de devolución y reenvío del recibo serán cargados a mi cuenta. CLAUSULA III - PUNTUALIDAD Declaro estar informado(a) y estoy de acuerdo de que durante las clases presenciales no se me permitirá la entrada al centro pasados 15 minutos de la hora de comienzo de la clase. Estoy debidamente informado(a) de que en caso de retraso solo podré incorporarme a la clase durante el descanso correspondiente de la mañana o de la tarde, no teniendo el Instituto IASE obligación de resarcimiento o indemnizaciones por este motivo. Soy consciente de que si no cumplo los horarios de entrada en clase los docentes, con el fin de cuidar del clima del grupo, podrán ejercer el derecho de negarme la entrada a clase. CLAUSULA IV - DIPLOMA Declaro estar informado(a) de que el Instituto IASE se compromete a entregarme el diploma final del curso siempre que haya asistido a un 80% de las clases presenciales, que realice todas los trabajos, que supere los exámenes online y haya finalizado satisfactoriamente las prácticas curriculares (en el caso de que la formación lo requiera). El diploma final solo será entregado al estudiante una vez tenga terminados todos los exámenes online. El diploma se descarga en el Campus Virtual o se enviará por e-mail. El Instituto IASE no enviará diplomas en papel o por correo ordinario. CLAUSULA V - CONFIDENCIALIDAD Declaro estar informado(a) de que no está permitido transmitir o difundir al exterior informaciones confidenciales de las que tenga conocimiento durante la realización del curso ni a compartir los materiales disponibles. Estoy de acuerdo en que el Instituto IASE interponga acciones legales en caso de ruptura de esta cláusula. Declaro estar informado(a) de que no está permitido por parte de los estudiantes grabar en video o audio las clases durante esta formación. CLAUSULA VI - CÓDIGO DE ÉTICA Estoy de acuerdo de que al final de mi formación deberé entregar firmado el Código de Ética de la Escuela Psicoexpresiva Humanista y que respetaré y honraré este Código durante mi práctica profesional. CLAUSULA VII - DERECHOS DE IMAGEN Declaro estar informado(a) y autorizo al Instituto IASE a que pueda realizar fotos y vídeos de las actividades en las que participo. Algunas de estas imágenes pueden ser compartidas en redes sociales y sitios web con el fin de dar a conocer el método de trabajo. Declaro estar informado(a) de que puedo negarme a aparecer en estas imágenes y videos, teniendo que avisar a los docentes o al equipo que esté realizando las mismas en su momento. CLAUSULA VIII - TASAS ADMINISTRATIVAS Declaro estar informado(a) de que existe un coste adicional en caso de solicitud de mejoría de notas, ampliación de plazos de exámenes, duplicado de diplomas, justificantes, etc. entre otros trámites. CLAUSULA IX - INTERRUPCIÓN DEL CURSO, RECUPERACIÓN DE CLASES O DESISTENCIA (ABANDONO) Declaro estar informado(a) por el Instituto IASE de las condiciones en caso de desistencia (abandono) o interrupción del curso: I. En el caso de enfermedad (justificable) o embarazo podré solicitar por escrito mi derivación a otra edición del curso. Tendré que entregar un justificante médico y en este caso (y solamente en este caso) el pago del curso quedará suspendido hasta el inicio de la siguiente edición teniendo el estudiante la responsabilidad de concluir el pago del curso unas vez retomadas las clases. II. En el caso de que solicite por escrito mi desistencia (abandono) en el curso con 1 mes de antelación al inicio de la primera clase, el Instituto IASE realizará la devolución del importe íntegro del pago realizado por el estudiante hasta ese momento. III. Una vez iniciado el curso, los estudiantes que suspendan su participación no tendrán derecho a ninguna devolución o resarcimiento económico por parte del Instituto IASE. IV. V. VI. En el caso de enfermedad (justificable) podré solicitar la recuperación de la clase perdida. Para eso tendré que entregar a la Consejera Académica del centro un justificante médico (no podré recuperar la clase sin entregar este justificante). En cualquier caso quedo informado(a) de que el Instituto IASE no está obligado a proporcionar la recuperación de la clase y que en cualquier caso esto queda condicionado a la existencia en esos momentos de otras ediciones de la misma formación. Una vez iniciado el curso el/la estudiante estará obligado(a) a realizar el pago íntegro del curso, no siendo posible la suspensión del pago. En el caso de que el/la estudiante se niegue a hacerse cargo del pago de la formación, el departamento jurídico del Instituto IASE se verá obligado a recurrir a acciones legales. CLAUSULA X - FICHA DEL ESTUDIANTE Estoy de acuerdo en rellenar la ficha del estudiante y Declaro estar informado(a) de que estos datos son totalmente confidenciales. Estos datos serán tratados por los directores del curso para elaborar un perfil de grupo con la finalidad de que los docentes adapten las actividades pedagógicas de la formación a las necesidades reales del grupo. CLAUSULA XI – CONFIRMACIÓN DE INICIO DEL CURSO Declaro estar informado(a) de que el Instituto Iase no comenzará el curso en caso que no consiga atender un mínimo necesario de estudiantes inscritos. En este caso podrá cambiar la fecha de inicio del curso o cancelar el mismo, procediendo a la devolución de los importes pagados por parte de los estudiantes. CLAUSULA XII – DERIVACIÓN A PROCESO TERAPÉUTICO Declaro estar informado(a) y autorizo al Instituto IASE a recomendarme el inicio de un proceso terapéutico individual caso de que verifiquen que durante mi formación necesito de este apoyo especializado. Me responsabilizo como terapeuta en formación de que buscaré con máxima brevedad iniciar este proceso terapéutico. CLAUSULA XII – DEVOLUCIÓN DE RECIBO Declaro estar informado(a) de que es el estudiante quien tiene que hacerse cargo de los gastos de devolución de los recibos domiciliados en caso de que éstos sean devueltos. CLAUSULA XIII – SOLICITUD DE VISADO En caso de ser estudiante internacional, solicitante de visado o renovación de visado, el INSTITUTO IASE S.L. se reserva el derecho de exigir 5 mensualidades (5 primeras cuotas) para reserva de plaza y matrícula. CLAUSULA IX – CAMPUS VIRTUAL Declaro estar informado(a) de que el Instituto IASE se compromete a hacer disponibles los contenidos pedagógicos de mi curso a través del campus virtual. Estoy debidamente informado(a) de que estos contenidos no serán enviados por e-mail o por ningún otro medio que no sea el campus virtual. Estoy de acuerdo de que el Instituto IASE podrá realizar modificaciones en el contenido virtual de mi curso con la finalidad de actualizar los materiales y/o ampliar los mismos. Valencia, _________/__________/____________ ______________________________ Firma del estudiante II. CARTA DE MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE (por qué desea hacer esta formación) III. CUESTIONARIO DE ENTREVISTA DE ADMISIÓN FOTO OBLIGATORIA DATOS DEL ESTUDIANTE INTERESADO NOMBRE Y APELLIDOS: EDAD: NACIONALIDAD: CIUDAD/PAÍS DONDE VIVE: FORMACIÓN ACADÉMICA: ESTADO CIVIL: TIENES HIJOS: SÍ NO ¿CUÁNTOS? EDAD DE LOS HIJOS: ¿ESTÁS TRABAJANDO EN ESTOS MOMENTOS? SÍ NO ¿DÓNDE? ¿CÓMO NOS HAS CONOCIDO Y CÓMO HAS CONOCIDO ESTE CURSO? EXPECTATIVAS SOBRE EL CURSO ¿ERES CONSCIENTE DE QUE EN NUESTRAS CLASES REALIZAREMOS TRABAJO TERAPÉUTICO GRUPAL? ¿POR QUÉ ELEGISTE ESTE CURSO? SI NO ¿CUÁLES SON LAS 4 PRINCIPALES COSAS QUE DESEAS APRENDER EN ESTE CURSO? 1. 2. 3. 4. INFORMÁTICA ¿HAS REALIZADO ALGÚN CURSO SIMILAR A ESTE? ¿HAS REALIZADO ALGÚN CURSO A DISTANCIA/ONLINE? ¿TIENES POSIBILIDAD DE REALIZAR TUTORÍAS VÍA SKYPE? SÍ NO SÍ ¿CUÁL? NO SÍ NO CREATIVIDAD ¿DESCRIBA SI YA PARTICIPASTE EN ALGÚN TALLER O GRUPO DE ARTETERAPIA, DANZOTERAPIA U OTRA ACTIVIDAD EXPRESIVA? MOMENTO ACTUAL ¿SIENTES QUE TU CREATIVIDAD ESTÁ BLOQUEDA EN ESTOS MOMENTOS? SÍ NO ¿CÓMO CARACTERIZARÍAS TU VIDA PERSONAL EN ESTE MOMENTO? (duelos, separaciones o cambios vitales) REDACTE: SALUD ¿TIENES ALGUNA ENFERMEDAD FÍSICA? ¿HAS REALIZADO ALGUNA VEZ ALGÚN TIPO TRATAMENTO PSIQUIÁTRICO? ¿DURANTE CUÁNTO TIEMPO? SÍ NO ¿HAS REALIZADO INGRESADO/A ALGUNA VEZ EN ALGUNA UNIDAD DE SALUD MENTAL? SÍ ¿SABÉS QUE EN ESTE CURSO TENDRÁS QUE REALIZAR UN PROCESO INDIVIDUAL DE TERAPIA? ¿EN ESTOS MOMENTOS TE ENCUENTRAS TOMANDO ALGUNA MEDICACIÓN? SÍ NO SÍ NO NO ¿QUÉ MEDICACIÓN? AUTOEVALUACIÓN DESTACA LAS CINCO CARACTERÍSTICAS MÁS POSITIVAS DE TU PERSONALIDAD: 1. 2. 3. 4. 5. DESTACA CINCO CARACTERÍSTICAS DE TU PERSONALIDAD QUE TE GUSTARÍA SUPERAR O CAMBIAR: 1. 2. 3. 4. 5. ¿TIENES ALGÚN DATO EN TU HISTORIA QUE SEA RELEVANTE MENCIONAR EN ESTE CUESTIONARIO DE ADMISIÓN? Valencia, ________/_____/__________ _____________________________ Estudiante de la Escuela EPsiHum© ____________________________ Directora de la Escuela IV. CRITÉRIOS DE ADMISIÓN - PERFIL Nuestros Estudiantes son seleccionados a través de estos siguientes criterios. Marque un X en los que consideras que tenéis: FORMACIÓN ANTERIOR  Soy profesionales y estudiantes del mundo de la educación, rehabilitación, saludo, enseñanza artística, intervención social, educadores Sociales, recursos humanos.  Soy estudiantes del mundo de la educación, rehabilitación, saludo, enseñanza artística, intervención social, educadores Sociales, recursos humanos.  Soy un Profesionales que desean reciclaje profesional como Terapeutas, Psicoterapeutas ya expedientes.  Tengan experiencia anterior en el mundo de las terapias expresivas. EXPERIENCIA VITAL  Soy mayor de 20 años  Realice anteriormente terapia individual o de grupo.  Valoro la formación como una inversión para mejorar su carrera profesional.  He vivido o estudiado en otro País (experiencia internacional) DESARROLLO PERSONAL  Considero que tengo capacidad de auto superación, capacidad de iniciativa y perfil emprendedor.  Me considero con buena capacidad de organización personal y auto motivación.  Me considero con gran capacidad de auto enfrentamiento, sostenibilidad de la frustración y capacidad de auto critica.  No me considero una persona conflictiva y siempre intento resolver mis conflictos a través del dialogo. PROCESO TERAPÉUTICO  Soy una persona con capacidad de auto exposición.  Deseo desarrollarme a nivel personal durante esta formación  Tengo intereses en participar en un proceso de profundo auto conocimiento.  Deseo vivenciar un proceso terapéutico individual y en grupo. SALUD MENTAL Es muy importante que nuestros candidatos tangan conciencia que el trabajo realizado durante nuestros cursos son profundos y terapéuticos. Si algún estudiante tenga trastorno emocional o psíquico, como un cuadro psicótico, depresiones profundas… en que las actividades expresivas poden provocar un empeoramiento del cuadro clínico, solicitaremos una evaluación clínica del estudiante antes de su admisión  Informo que no tengo ningún diagnostico prejudicial a mi salud mental. FORMACIÓN ARTÍSTICA  Tengo alguna experiencia en el mundo de las artes o he realizado en el pasado alguna formación en teatro, danza, artes plásticas, música… NUEVAS TECNOLOGIAS  Tengo un ordenador con acceso estable a internet  Tengo Formación básica en internet y conocimientos de informática a nivel de usuario, además de saber los principios básicos de utilización de una web y de un campus virtual. Tengo cámara para realización de videos. DISPONIBILIDAD  Tengo facilidad de venir a Valencia una vez al mes.  Tengo disponibilidad de al menos 3/4 horas semanales para sus estudios a distancia.  Tengo disponibilidad de realizar prácticas/pasantía. Valencia, ________/_____/__________ _____________________________ Estudiante de la Escuela EPsiHum© ______________________________ Directora de la Escuela ¡Deseamos mucha suerte en su candidatura! V. FIRMA DE COMPROMETIMENTO DEL ESTUDIANTE CON EL CÓDIGO DE ÉTICA DE LA ESCUELA DE TERAPIA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA Al final de este documento encontrarás el Código de ética de nuestra Escuela. Pedimos que leas con atención y envíenos firmado juntamente con los otros documentos de Candidatura. Yo,_______________________________________________________________________________________, estudiante del Curso_____________________________________________________________________________________ con número de DNI_______________________________informo que leí con atención, acepto y me comprometo a seguir el código deontológico de la Escuela Psicoexpresiva del Instituto IASE, respectando su Modelo Terapéutico y sus normativas éticas. Firmo y acepto las condiciones de este código, preservare la buena imagen de las terapias expresivas y respectare con honor la Escuela de Terapia Psicoexpresiva del Instituto IASE - EPsiHum© y mis funciones como Terapeuta/Educador/Facilitador. Valencia, ________/_____/__________ _____________________________ Estudiante de la Escuela EPsiHum© ______________________________ Directora de la Escuela CÓDIGO DE ÉTICA DE LA ESCUELA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA© DEL INSTITUTO IASE CÓDIGO DE ÉTICA DE LA ESCUELA DE TERAPIA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA OBJETIVO DEL CÓDIGO ÉTICO Y SU PRÁCTICA PROFESIONAL El presente código ético y práctica terapéutica se constituye como garantía de la calidad de la praxis del terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum©, regirá la conducta del terapeuta, su práctica terapéutica, la relación entre terapeuta y consultante-expresante, las relaciones entre “colegas”, la relación con la comunidad en general y en la enseñanza de las terapias basadas en el Modelo Psicoexpresivo Humanista. De esta manera este código prevé:  Definir valores, principios generales y establecer pautas estándar de conducta del terapeuta formado por la Escuela EPsiHum©.  Informar y proteger a los consultantes-expresantes que solicitan los servicios de un terapeuta formado por la Escuela EPsiHum©.  Proteger al terapeuta formado por la Escuela EPsiHum©, estableciendo pautas de conducta que clarifiquen los límites de su práctica y de la responsabilidad profesional en el ámbito laboral.  Garantizar el adecuado uso terapéutico del Modelo Psicoexpresivo Humanista de la Escuela EPsiHum©. ENCUADRE El Modelo Psicoexpresivo se centra en el desarrollo personal y si tiene como finalidad promover el bienestar psicofísico y psicosocial de personas y grupos. Defiende ser un método de terapia complementaria que colaboradora con la medicina convencional y la con psicología clínica y en ningún momento es una alternativa sustitutiva o tiene primacía sobre ellas. RESPONSABILIDADES DE LA ESCUELA EPsiHum© La Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© velará por el cumplimiento del código entre sus estudiantes, colaboradores, docentes, sucursales y terapeutas, mediante espacios de formación e información. Todo terapeuta que desvirtúe los valores éticos que guían la práctica, difusión y enseñanza del Modelo Psicoexpresivo será sometido a la sanción disciplinaria que la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista EPsiHum© crea conveniente. COMITÉ DE ÉTICA DE LA ESCUELA El Comité de Ética de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© es un órgano de carácter consultivo e interdisciplinar creado con el fin de realizar la evaluación continua de los aspectos éticos de la Escuela. El Comité de Ética responde a la necesidad de hacer con que la Escuela EPsiHum© sea una organización efectiva, eficiente, justa, transparente y humana. El Comité de Ética es un espacio donde el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© que se encuentra en conflicto entre diferentes posiciones y exigencias éticas puede resolver dicho conflicto a través de un asesoramiento. RESPONSABILIDADES DEL TERAPEUTA FORMADO POR LA ESCUELA EPsiHum© El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© asume la responsabilidad de observar los principios inherentes a este código y de utilizar este código como base de una buena práctica. El terapeuta reconoce su responsabilidad frente a la subjetividad del bienestar de los consultantes-expresantes, el respecto a su autonomía, capacidad de autosuperación y de autorregulación. El terapeuta en el desarrollo de su actividad está obligado a respetar y promocionar los derechos fundamentales inherentes a cada persona, con especial consideración, y como promotor de la salud, a los derechos individuales y colectivos del consultante-expresante. El terapeuta reconoce que tiene como responsabilidad proteger al individuo de posibles tratos humillantes, degradantes o cualquier tipo de afrentas a su dignidad personal. El trabajo terapéutico se realizará de manera que ninguna acción se pueda tomar como indecorosa o indecente. Es recomendable pactar los límites que pueden provocar pudor en cada consultante-expresante. El terapeuta no podrá hacer distinción de edad, género, etnia, clase, educación, diversidades funcionales, condición socioeconómica u orientación sexual. El terapeuta deberán adoptar siempre una actitud sincera y transparente, de cara a los consultantesexpresantes, así como con otros/as profesionales e instituciones públicas y/o privadas, haciendo ver de manera clara y accesible los pros y los contras de sus intervenciones. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© solo emprenderá aquellas tareas que conoce, o tenga confianza de que cumple con las competencias necesarias para acometer y llevarlas a su culminación de forma beneficiosa para el proceso del consultante-expresante. Debido a la capacidad catártica de algunas técnicas y a la intensidad emocional que se puede llevar a promover con la utilización de algunos recursos, el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© debe siempre examinar cuidadosamente si tiene experiencia y competencia suficiente para aplicarse en el campo en el que ha de ejercerse el trabajo terapéutico en beneficio del consultante-expresante. El terapeuta evitará dar la impresión de que su trabajo lleva a cabo la sanación. Así, deberá quedar claro que el resultado del trabajo dependerá del esfuerzo del consultante-expresante por mejorar y de su capacidad de enfrentar los cambios necesarios. En caso de utilizar más de una terapia simultáneamente, se informará al consultante-expresante previamente, al comienzo de la misma, explicando en qué consiste y dejando claro que es un añadido o combinación personal que no tiene que ver con el Modelo Psicoexpresivo. En dicho caso, el terapeuta tendrá que disponer de la formación necesaria. El terapeuta evitará la creación de falsas expectativas respecto al proceso y los tiempos probables del trabajo. De igual manera, será honesto en la terminación del trabajo cuando haya llegado el momento de hacerlo, aunque podrá dejar en manos del consultante-expresante la decisión de terminar el mismo. Al hacerse cargo de una intervención sobre personas, asociaciones o grupos, el terapeuta ofrecerá la información adecuada sobre las características esenciales de su terapia, cuestiones que pueda abordar, orientación que se propone y método utilizado. El terapeuta está consciente que el enfoque metodológico y técnico del proceso terapéutico debe estar al servicio de los objetivos terapéuticos y de las peticiones del consultante-expresante acordadas en el encuadre. El terapeuta tiene derecho a negarse a iniciar o continuar un trabajo si considera que el consultante-expresante tiene una actitud inadecuada, ya sea ofensiva o no implicada en el proceso. RELACIÓN TERAPÉUTA Y CONSULTANTE-EXPRESANTE El terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© asentará una relación de confianza entre el profesional y el consultante-expresante, cumpliendo con los compromisos y acuerdos establecidos siempre desde el respeto y la comprensión. El terapeuta respetará el derecho del individuo a tomar sus propias decisiones y asegurará que su intervención haya sido libremente consentida y autorizado por la propia persona. El terapeuta animará al individuo a tomar la consciencia de su estado, responsabilidad sobre el mismo y a realizar los cambios que estime necesarios y que considere conveniente. El terapeuta reconoce que en la relación terapeuta y consultante-expresante debe respetar cuidadosamente las diferencias de extracción social, étnicas, de género, identidad o preferencia sexual, hándicap, edad, y necesidad de espiritualidad. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© reconoce que relaciones duales como: empleado, amigo, parientes, hijos, parejas o ex parejas o vecino son incompatibles con el proceso terapéutico y por este motivo no pueden trabajar con personas involucradas en estas relaciones. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© es consciente del poder, influencia y dependencia que puede provocar una situación terapéutica y protegerá a su consultante-expresante de las consecuencias de una mala praxis en relación a estas situaciones. El terapeuta formado por la EPsiHum© no explotará al consultante-expresante ni abusará económica, sexual, emocional, política ni ideológicamente en su propio beneficio o necesidad, ni en beneficio de ninguna otra persona o institución. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© se asegurará de que durante la relación terapéutica no haya ningún tipo de interacción con ninguna persona, principio o juicio, ni juicios o intereses de otras personas, que interfiera en la relación terapéutica. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© es consciente de que debe detener el proceso terapéutico acaso ocurra una transferencia amorosa tanto por parte del consultante como por parte del propio terapeuta. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© es consciente de cuándo otras relaciones o compromisos externos entran en conflicto con los intereses del consultante-expresante. Cuando se produce este tipo de conflicto de intereses, es responsabilidad del terapeuta comentar claramente dentro del ámbito de la relación terapéutica y emprender la acción necesaria para resolver el asunto (encuadre o derivación). El contacto físico en el proceso terapéutico está exclusivamente orientado en beneficio del consultanteexpresante y exige una especial reflexión y cuidado profesional. En el manejo del contacto físico dentro del proceso terapéutico es de importancia primordial el consentimiento del consultante-expresante. CONSENTIMENTO INFORMADO Cualquier contrato llevado a cabo entre el terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© y el consultante-expresante obliga a ambas partes, por escrito y verbalmente a firmar un consentimiento informado. El terapeuta entregará al consultante-expresante un consentimiento informado que deberá ser firmado por ambos donde quedará explícito en lo concerniente a honorarios, modalidad de pago, lugar, interrupción y cancelación de las sesiones por parte del consultante-expresante o del terapeuta. SUPERVISIONES El terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© a lo largo de su proceso profesional, tras descubrir sus límites y sus competencias, deberá participar de supervisiones profesionales en un contexto de intercambio con colegas experimentados. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© busca una supervisión individual o grupal según sea más adecuada para recibir apoyo y clarificación. En caso de crisis personales, duelos, cambios evolutivos, bloqueos o enfermedad física, el terapeuta se responsabiliza interrumpir durante el tiempo necesario su práctica terapéutica como medio de cuidar de la relación profesional e iniciar inmediatamente una supervisión y un procedo de terapia individual. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© es consciente de que cualquier “representación” [acting-out], especialmente si es expresiva y catártica, exige una desdramatización, lograda mediante un trabajo detallado y cuidadoso en su supervisión profesional. TERAPIA INDIVIDUAL En caso de crisis personales, duelos, cambios evolutivos y bloqueos, el terapeuta se responsabiliza en iniciar terapia individual como medio de cuidar su salud emocional. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© se pone en terapia individual en caso de crisis personales, duelos, cambios evolutivos, bloqueos, signos de “estar quemado”, dificultades para salvaguardar los límites de la intimidad, necesidades de seducción del su consultante y otras perturbaciones en su trabajo terapéutico. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© es consiente que su formación es un proceso que dura toda la vida profesional, y el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© procurará siempre que sea posible ampliar y profundizar su competencia personal y profesional. El terapeuta está abierto a la formación continua y a técnicas y propuestas, ya sea en el ámbito de la psicoterapia, en otros ámbitos, escuelas y práctica psicoterapéutica, en aras del beneficio de los consultanteexpresantes. RELACIÓN CON OTROS PROFESIONALES En su actividad el terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© mantiene una actitud colaboradora y respetuosa con los diferentes profesionales de las áreas de la salud, educación e intervención psicosocial. La visión del terapeuta frente a un caso no debe ser diagnóstica, esa es una responsabilidad de un profesional de la medicina capacitado y titulado para tales fines. El diagnóstico y las prescripciones determinadas por el médico no deben ser contradichos por el terapeuta quien dejará al consultante-expresante la toma de decisiones a la luz de la opinión del médico profesional. La óptica del terapeuta podrá enriquecer el diagnóstico clínico pero no modificarlo ni contradecirlo. El terapeuta no opinará sobre diagnósticos o tratamientos, ya sean médicos o correspondientes a otras terapias si no se dispone de la formación correspondiente a este área. DERIVACIONES Y LÍMITES PROFESIONALES DE LOS TERAPEUTAS FORMADOS POR LA ESCUELA EPsiHum© El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© deberá siempre trabajar apoyado por un equipo multidisciplinar compuesto por profesionales sanitarios y de apoyo psicosocial en caso de necesitar realizar una derivación de su consultante-expresante. Debe establecer vínculos con miembros de otras profesiones e instituciones (como clínicas), para disponer del diagnóstico necesario, la seguridad terapéutica y la disponibilidad de herramientas de ayuda para el consultante-expresante, en caso de que este se salga de los límites de su competencia o de su encuadre. Es responsabilidad del terapeuta informar respetuosamente a su consultante-expresante si observa que este necesita ser acompañado por un profesional del área de la salud mental, médica o psicológica. El adecuado análisis del caso por un médico debe ser recomendado por el terapeuta si se observa indicios de una patología o psicopatología necesaria de ser tratable. El terapeuta tiene la responsabilidad de dejar claro el alcance de su terapia y informar que la responsabilidad de buscar o no un médico/psicólogo/psiquiatra recae en el consultante-expresante. El terapeuta que no tiene formación psiquiátrica y psicológica, no está autorizado a tratar a un consultante-expresantes dentro de una relación clínica y/o sanitária. Si el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© decide que el campo de actuación o los objetivos terapéuticos son de algún modo contradictorios para el desarrollo del proceso terapéutico y del consultante-expresante, debe abstenerse de cualquier proyecto terapéutico y aconsejar al solicitante de terapia a otro profesional. El terapeuta tiene la responsabilidad de en caso de ausencia de progreso recomendar la búsqueda de otro terapeuta o de otra terapia más apropiada para la persona. En caso de ser necesaria una derivación, el primer paso en este proceso es renegociar el encuadre original con el consultante-expresante. Continuar con el trabajo sin una debida derivación significa no tomar las medidas necesarias al bienestar del consultante-expresante. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© protege su trabajo y la profesión en general de cualquier acción, proyecto y procedimiento (conferencias, entrevistas, medios de comunicación, seminarios) impropias que no sean conformes a las pautas estándar aceptadas. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© no aceptará beneficios económicos o personales por derivar consultante-expresantes a otro colega o institución. Puede haber circunstancias en las que el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© necesite actuar para proteger al consultante-expresante y/o el entorno social de este, cuando no se le considere con suficiente autocontrol. En estos casos, se intenta que los consultante-expresantes, una vez informados, consientan en romper el acuerdo de confidencialidad siempre que sea posible, al menos cuando existan razones fundadas para creer que el consultante-expresante no quiere o no es capaz ya de responsabilizarse de sus acciones. Llegado a este punto el terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© deberá derivar el consultante a los profesionales de salud (Psicológos o Psiquiatras) y trabajar con el apoyo de estos. RELACIÓN ECONÓMICA Siempre que haya una relación económica entre terapeuta y consultante y /o empresas el terapeuta será claro y honesto en la información sobre los precios y se pactará un compromiso recíproco en relación al servicio prestado y las modalidades de pago. SEGURIDAD Y PRIVACIDAD El terapeuta adoptará las medidas necesarias para garantizar que los consultante-expresantes no sufran daños físicos ni psicológicos durante las sesiones en el entorno físico en el que tiene lugar la terapia. El terapeuta facilitará la privacidad de las sesiones, que no serán escuchadas, grabadas ni observadas por nadie excepto sin un consentimiento expreso por parte del consultante-expresante. Se pide al terapeuta y a los centros que aseguren que su trabajo profesional está adecuadamente cubierto por un seguro adecuado de indemnización (cuando exista en el país). Para la presencia de terceras personas, ya sean ayudantes o alumnos en prácticas, se requerirá el previo consentimiento del consultante-expresante. CONFIDENCIALIDAD Y PROTECCIÓN DE DATOS El terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© mantendrá en todo momento el secreto profesional sobre la identidad, las circunstancias o cualquier otro hecho que se derive del proceso de intervención, en los términos que se establecen en el presente Código Ético y la Ley de Protección de Datos. Documentar diligentemente significa corresponder al nivel científico, adherirse a la objetividad y claridad necesarias con objeto de hacer comprensible la documentación y su contenido, así como hacerla accesible a cualquier otro profesional de la terapia. Todas las comunicaciones intercambiadas entre el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© y el consultanteexpresante, recopilación y almacenamiento de datos, se consideran confidenciales y sometidas al marco legal de la ley de protección de datos. El terapeuta cumple la normativa del país en cuanto al plazo de conservación de los documentos y las medidas de seguridad requeridas. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© toma en consideración el derecho del consultante-expresante a consultar sus datos escritos, tal como describa la normativa nacional y discrimina en el manejo de estos documentos respecto al consultante-expresante. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© velará por que la información personalmente identificable no sea transmitida a través de redes de relaciones confidenciales que se solapan, tales como la supervisión. Cuando un terapeuta desea utilizar una información concreta obtenida en el trabajo con un consultanteexpresante o grupo en una conferencia o en una publicación, se obtendrá el permiso por escrito del consultanteexpresante y se mantendrá un estricto anónimo sobre los datos de nombres, mediante la utilización de una escritura encubierta, un enfoque general del proceso, el uso de datos mezclados o de otro nombre, para garantizar que el consultante-expresante no pueda ser reconocido. Cuando un terapeuta desea hacer uso del material de un caso concreto como creaciones, dibujos, vídeos, fotos y grabaciones, para estudios de casos, informes o publicaciones, obtiene por escrito el consentimiento del consultante-expresante o de sus representantes legales y preserva el anonimato. Cuando un terapeuta desea obtener datos relevantes sobre el consultante-expresante de otros profesionales o instituciones, respeta el derecho del consultante-expresante de autorización o negación conforme a la normativa del país. Esto también se aplica al manejo de datos escritos concerniente al consultante-expresante. Cuando instituciones como tribunales de justicia, solicitan datos concernientes al consultante-expresante, el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© acatará la normativa del país. Al hacerlo, el terapeuta entabla un diálogo con el consultante-expresante y procede del modo más beneficioso para el proceso terapéutico. El terapeuta está obligado a guardar secreto sobre toda la información de la que tenga conocimiento con motivo de su actuación. Cuando sea conveniente compartir esta información en beneficio del consultante-expresante o con fines formativos, siempre se mantendrá el anonimato del mismo y no se desvelará información que permita reconocer la persona. En el ejercicio de su actividad, el terapeuta mostrará un respeto escrupuloso del derecho de su cliente a la propia intimidad. Únicamente recabará la información estrictamente necesaria para el desempeño de sus tareas y siempre con la autorización del consultante-expresante por escrito En el caso de que el registro de los consultante-expresante exista en una base de datos informatizada, el terapeuta declarará dicha base de datos ante la Agencia Española de Protección de Datos, tal como especifica la ley de protección de datos vigente. Cuando se establece contacto con un consultante-expresante al que el terapeuta considera sujeto de circunstancias excepcionales, le pedirá el nombre de otra persona a quien acudir en caso de necesidad o urgencia. En esta eventualidad, la derogación del contrato de confidencialidad quedará limitada a los hechos y durante el periodo de tiempo estrictamente necesario para que el consultante-expresante recupere la responsabilidad de sus acciones. MENORES DE EDAD Y PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL Cuando el consultante-expresante es considerado menor de edad o legalmente incapacitado conforme la legislación nacional, el terapeuta aplicará a la relación terapéutica la normativa legal y profesional del país. En relación a la información que haya que darse las instituciones de protección de menores en casos de detección de abusos o de otras formas de grave carencia de cuidados el terapeuta deberá consultar los procedimientos de denuncia conforme la legislación del país. En cualquier caso deberá siempre mantener la confidencialidad del caso y el anonimato del denunciante. RESPONSABILIDADES CUANTO LA DIVULGACIÓN DE SUS SERVICIOS La publicidad de los terapeutas formados por la Escuela EPsiHum© está sometida a los códigos y regulaciones de la Escuela Psicoexpresiva Humanista© (Epsihum) del Instituto IASE. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© será claro y abierto al respecto a su idoneidad, conocimientos y experiencia cuando ofrece o negocia un servicio terapéutico con un posible consultante-expresante, grupo, empresa o institución. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© observa la normativa profesional nacional al anunciarse mediante placas en las puertas o notificar la apertura de un nuevo espacio en periódicos, guías telefónicas o internet. El terapeuta facilitará de forma comprensible toda la información necesaria y solicitada sobre la naturaleza y alcance de la técnica y el desarrollo de sus efectos. Se hará hincapié en los conceptos de desarrollo personal, autosuperación y autoconocimiento y se evitará conceptos como: paciente, psicoterapia, tratamiento, sanación, cura y enfermedad. El terapeuta no oculta información al consultante-expresante sobre la capacidad de ayuda y servicios profesionales de otros colegas e instituciones. La publicidad del trabajo del terapeuta se reducirá en su divulgación a declaraciones descriptivas sobre los servicios disponibles y las cualificaciones de la persona que la proporciona. La publicidad no incluirá testimonios, hará afirmaciones comparativas ni implicará en modo alguno que los servicios que se ofrecen son más eficaces que los proporcionados por otros colegas, otras escuelas o centros de terapia. RESPONSABILIDADES CUANTO AL CUIDAD CON LA IMAGEN DEL MODELO El terapeuta tiene la responsabilidad de proteger al Modelo Psicoexpresivo Humanista de mezclas con otros estilos de trabajo relacionado con procesos, sectarios, no validados científicamente, místico-religiosos o fuera del encuadre psicoexpresivo. El terapeuta actuará con honestidad frente a la declaración de títulos o credenciales médicas o de otras disciplinas terapéuticas. Nos conceptos o el glosario de términos de la Escuela que incluye los términos PSICOEXPRESIÓN, PSICOEXPRESIVIDAD, RECURSOS PSICOEXPRESIVOS, TERAPEUTAS PSICOEXPRESIVOS, MODELO PSICOEXPRESIO Y ESCUELA PSICOEXPRESIVA debe ser respectado y no debe ser utilizado indiscriminadamente o sin el debido consentimiento por parte de la Escuela. RESPONSABILIDADES DE LOS TERAPEUTAS ACREDITADOS POR LA ESCUELA EPsiHum© DEL INSTITUTO IASE El terapeuta que al terminar su formación obtiene además del diploma del curso su acreditación oficial de la Escuela Psicoexpresiva Humanista© (Epsihum) del Instituto IASE deben respetar los siguientes criterios de la Escuela en sus publicidades:  Deberá siempre hacer constar su condición de terapeuta acreditado por la Escuela EPsiHum©.  Deberán especificar el título recibido por la Escuela EPsiHum© que los acredita  Deberá explicar los objetivos de la terapia ofrecida.  El terapeuta se responsabiliza de no se usara denominaciones o títulos ambiguos.  El terapeuta deberá hacer constar en sus divulgaciones online y en papel la logo de la Escuela EPsiHum© del Instituto IASE como entidad acreditadora del terapeuta.  Los terapeutas acreditados pasan a ser parte de la base de datos de le Escuela EPsiHum©, donde su nombre, mini currículo y datos de contactos serón divulgados en la web de la Escuela EPsiHum©.  El terapeuta se responsabiliza en ofrecer la información sobre honorarios y precios accesibles.  El terapeuta se responsabiliza a informar al Registro de Terapeutas de la Escuela EPsiHum© si usa seudónimos. TRABAJO EN EQUIPO INTERDISCIPLINAR El terapeuta solo establece un diálogo con otro profesional tras haber obtenido el consentimiento expreso del consultante-expresante. En los casos que el proceso terapéutico se inicia por encargo (trabajo en un hospital, con organizaciones, trabajo con menores, etc.), derivaciones de otros profesionales o de equipo de profesionales el terapeuta clarificará las características del contrato en la fase inicial del trabajo con sus consultante-expresantes y los demás profesionales implicados y contactará con los otros profesionales únicamente tras haber obtenido el consentimiento escrito del consultante-expresante. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© no aceptará una tarea o proyecto en el que ya está implicado otro colega, especialmente cuando existe un contrato terapéutico entre el consultante-expresante y otro terapeuta. RESPONSABILIDAD CUANTO LA REPUTACIÓN PROFESIONAL El terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© respeta el trabajo de los demás colegas y se abstiene de hacer observaciones descalificadoras sobre otros modelos teóricos, otras escuelas o colegas con diferentes roles profesionales. LA RELACIÓN CON ANTIGUOS CONSULTANTES-EXPRESANTES El terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© sigue siendo plenamente responsable de las relaciones con antiguos consultante-expresantes y estudiantes en formación. DENUNCIAS Y RECLAMACIONES Un terapeuta que toma constancia del comportamiento de otro “colega” que probablemente esté desprestigiando el campo de la terapia tiene la obligación de informar a la Escuela EPsiHum©. Las denuncias sobre mala praxis, conductas inadecuadas y publicidad engañosa deben formularse lo más pronto posible desde la producción del hecho. Todos los miembros de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista -Escuela EPsiHum© acuerdan tener una regulación de reclamaciones para notificar y evaluar las violaciones de su código ético y de práctica profesional. Cualquier terapeuta condenado por un tribunal de justicia por algún delito o sujeto de una demanda civil ganada por un consultante-expresante informará a través de un informe a la Junta Directiva de la Escuela EPsiHum©. Este informe incluiría la naturaleza del delito o denuncia, los resultados y cualquier tema del proceso que surja a partir del procedimiento de denuncia. Las reclamaciones contra un terapeuta de la Escuela EPsiHum© deberá ser dirigida por escrito al comité de ética de la misma. Las denuncias de abuso, coacción o asedio sexual practicadas por algún terapeuta deben ser igualmente realizadas a los medios policiales. La parte contra la que se ha puesto la denuncia debe haber sido miembro de la Escuela EPsiHum© en el momento de la supuesta infracción del código ético o de mala práctica. Un miembro de la Escuela EPsiHum© no puede renunciar a este código de ética mientras dure el proceso de reclamación o denuncia. En el caso de que no esté seguro de si tiene una reclamación legítima, el terapeuta deberá contactar con la presidencia del comité de ética de la Escuela EPsiHum©, para consultar sobre los posibles pasos. También es posible concertar un encuentro con un miembro del comité de ética para tratar del asunto. RESPONSABILIDADES DEL TERAPEUTA EN RELACIÓN AL MODELO DE ESCUELA EPsiHum© Es responsabilidad de el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© protege el carácter humanista, técnico y científico de la Escuela EPsiHum©. Evita el mal uso y distorsiones de los términos relacionados con el Modelo Psicoexpresivo. Cuida de la imagen legal de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum©. Cuida y garantiza que el acceso a la Acreditación Internacional sea exclusiva de los estudiantes formados por la Escuela EPsiHum©. Permite que solamente el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© haga uso de sus títulos. Garantiza que los conceptos manejados dentro del Modelo Psicoexpresivo como: Psicoexpresion, Recursos Psicoexpresivos, Terapeutas Psicoexpresivos, Terapeutas Psicocorporales Psicoexpresivos, Constelador Psicoexpresivo, Psicoexpresión, Escuela Epsihum, Escuela Psicoexpresiva Humanista, Acreditación Psicoexpresiva, Modelo Psicoexpresivo sean utilizados solo bajo previa autorización por escrita de la Escuela Epsihum©. Evitar que los términos relacionados con el Modelo Psicoexpresiva Humanista© sean utilizados en divulgaciones, publicaciones y proyectos sin el consentimiento expreso y por escrito de la Escuela Psicoexpresiva Humanista© (Epsihum) del Instituto IASE. Los terapeutas deben hacer visible la logo de la Escuela EPsiHum© en su web y/o blogs. ENSEÑANZA DEL MODELO PSICOEXPRESIVO DE LA ESCUELA EPsiHum© La tarea de la enseñanza del Modelo Psicoexpresivo de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© consiste en informar a los estudiantes de los aspectos teóricos, metodológicos y técnicos de la psicoterapia en general y de la terapia psicoexpresiva en particular, de un modo objetivo y comprensible. La enseñanza del Modelo Psicoexpresivo de la Escuela EPsiHum© está regulada, patentada y solo pode ser enseñada, divulgada o acreditada por la Escuela EPsiHum©. La enseñanza del Modelo Psicoexpresivo de debe ser autorizada por escrito en un convenio firmado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista EPsiHum© y la entidad colaboradora o sucursal. Los terapeutas formados y acreditados por la Escuela EPsiHum© solo pueden enseñar Modelo Psicoexpresivo mediante autorización y supervisión de la Escuela EPsiHum©. TERAPEUTA DOCENTE Los principios éticos que guían y regulan la relación terapeuta-consultante-expresante y el manejo del rol del terapeuta son igualmente relevantes en el campo de la enseñanza y la formación, así como para los formadores y los estudiantes (competencia, confidencialidad, temas de relación, contrato y seguridad). La relación entre los docentes y los estudiantes, y entre las sucursales de las Escuelas EPsiHum©, serán claras y transparentes. El terapeuta docente es consciente de las características de la relación entre los que enseñan y los que aprenden y no hacen un uso indebido de la misma en beneficio propio. El terapeuta docente es especialmente consciente de la dimensión de dependencia, idealización y evaluación obvia en dicha relación. El aprendizaje del Modelo Psicoexpresivo de la Escuela EPsiHum©, será protegido de posibles turbulencias creadas por una confusión de rol por parte del terapeuta docente. En caso de conflicto el terapeuta docente se abstendrá de participar en el procedimiento oficial de evaluación previsto para valorar el progreso e idoneidad de su alumno. RESPOSANBILIDADES DE LAS SUCURSALES Y ENTIDADES COLABORADORAS DEL LA ESCUELA EPsiHum© La Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista – Escuela EPsiHum© apoyará los terapeutas acreditados a formar sucursales de la Escuela EPsiHum©. Este código es aplicable a todas las entidades colaboradoras y sucursales de la Escuela EPsiHum©, en el ámbito nacional e internacional. Las sucursales de la Escuela EPsiHum© respetan la regulación de reclamaciones y denuncias establecidas en este Código haciendo llegar de inmediato a la sede de la Escuela EPsiHum©, la reclamación o denuncia en relación a algún terapeuta. Cuando surja una discrepancia entre este Código y el Código de alguna Escuela u organización Colaboradora, prevalecen las condiciones de este último. Este Código se someterá a revisión en caso de que se demuestre inadecuado en su aplicación práctica como pautas estándar de conducta profesional. En países en que existan sucursales y/o Entidades Colaboradores que impartan formaciones oficiales de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista – Escuela EPsiHum© será siempre la sede principal de la Escuela EPsiHum© la entidad acreditadora y a que ejercerá la función de arbitraje en casos de reclamaciones y malas praxis. Las sucursales de la Escuela EPsiHum© no deben despertar falsas expectativas en los estudiantes, especialmente en lo que concierne al reconocimiento oficial de la formación por parte de las autoridades nacionales, las leyes que regulan la formación en psicoterapia y la autorización para hacer uso del título de “psicoterapeuta”. Las sucursales de la Escuela EPsiHum© comprobarán la cualificación, expectativas e idoneidad de los candidatos ante el acceso a las formaciones de la Escuela EPsiHum©. Las sucursales proporcionarán una información clara y completa sobre el programa de formación y la normativa interna. Las sucursales de la Escuela EPsiHum© comprobarán la calidad específica de los docentes y de los supervisores, así como la coherencia del programa de formación en relación al calendario del país sus condiciones horarias. RESPONSABILIDADES CUANTO A LA INVESTIGACIÓN El terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista – Escuela EPsiHum© está abierto a cooperar y contribuir a la investigación útil para el desarrollo del trabajo profesional y hace accesible a la comunidad terapéutica su trabajo de investigación. En su propio trabajo de investigación, el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© cumple las normas de respeto hacia sus “colegas” y se respetará el copy right y las normas APA en todo el material profesional utilizado. Los Terapeutas/Educadores /Facilitadores formados y/o acreditados por la Escuela EPsiHum© que impartan el Modelo Psicoexpresivo de la Escuela EPsiHum© sin la debida autorización por parte de la Escuela estará incurriendo en un delito con sus respectivas consecuencias jurídicas. El Estudiante deberá firmar y aceptar las condiciones de este código, para preservar la buena imagen de las terapias expresivas y respectar con honor la Escuela EPsiHum© y sus funciones como terapeuta, facilitador y/o Educador. DOSSIER DEL FUTURO ESTUDIANTE Este Dossier tiene la intención de ofrecer a nuestros futuros estudiantes toda la información relativa a sus clases presenciales y online, así como informaciones sobre el uso del Campus Virtual y orientaciones sobre procedimientos administrativos: ROPA CÓMODA Para las clases presenciales se recomendamos que el alumno venga con ropa cómoda que le permita moverse y/o que pueda ensuciar. GRUPOS DE WHATSAPP En las clases presenciales los delegados del grupo serán responsables de crear un grupo del WhatsApp donde trataremos directamente con la consejera académica del centro cuestiones relativas al curso. PUNTUALIDAD Necesitamos la colaboración del estudiante para el buen desarrollo y calidad de las clases presenciales, para ello es imprescindible su compromiso con la puntualidad. A partir de 15 minutos de retraso NO SE PERMITIRÁ LA ENTRADA AL CENTRO. El estudiante podrá incorporarse a la clase durante el descanso correspondiente de la mañana o de la tarde. CONSEJERA ACADÉMICA Para acompañarle en su proceso de formación y desarrollo personal, cuenta con el apoyo continuo de Inma Piqueras, que será su consejera académica. Inma es el canal de comunicación y nos hará llegar su experiencia, opiniones y necesidades. Contacto de su Consejera Académica: [email protected] APOYO TERAPÉUTICO A LOS ESTUDIANTES Es un servicio destinado a nuestros estudiantes que ofrece apoyo psicoterapéutico y asesoramiento/ orientación a todos los estudiantes para resolver dificultades psicológicas y/o pedagógicas que estén afectando a su vida académica, laboral y/o personal. Debido a nuestra metodología activa y terapéutica, en el trascurso de las clases puede que se despierten en el estudiante emociones de diversa índole, que haya esquemas personales, ideas o aspectos que le sorprendan y/o que cambien. Si en algún momento quiere profundizar en un proceso personal recuerde que como estudiante tiene precios especiales y descuentos en terapia y psicoterapia. PRECIO ESPECIAL PARA PARA ESTUDIANTE 35 euros por sesión (precio normal sin descuento: 60 euros) MATERIAL PEDAGÓGICO Los materiales didácticos de su curso están disponibles en el Campus Virtual. A partir del momento que reciba por e-mail su nombre de usuario y contraseña ya tendrá acceso. RECIBOS DE PAGOS Informamos que los gastos de devolución de los recibos domiciliados corren por cuenta del estudiante. RESPONSABILIDADES CUANTO LA DIVULGACIÓN DE SUS SERVICIOS Informamos que la publicidad de los terapeutas formados por la Escuela EPsiHum© está sometida a los códigos y regulaciones de la Escuela Psicoexpresiva Humanista© (Epsihum) del Instituto IASE. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© será claro y abierto al respecto a su idoneidad, conocimientos y experiencia cuando ofrece o negocia un servicio terapéutico con un posible consultante-expresante, grupo, empresa o institución. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© observa la normativa profesional nacional al anunciarse mediante placas en las puertas o notificar la apertura de un nuevo espacio en periódicos, guías telefónicas o internet. El terapeuta facilitará de forma comprensible toda la información necesaria y solicitada sobre la naturaleza y alcance de la técnica y el desarrollo de sus efectos. Se hará hincapié en los conceptos de desarrollo personal, autosuperación y autoconocimiento y se evitará conceptos como: paciente, psicoterapia, tratamiento, sanación, cura y enfermedad. El terapeuta no oculta información al consultante-expresante sobre la capacidad de ayuda y servicios profesionales de otros colegas e instituciones. La publicidad del trabajo del terapeuta se reducirá en su divulgación a declaraciones descriptivas sobre los servicios disponibles y las cualificaciones de la persona que la proporciona. La publicidad no incluirá testimonios, hará afirmaciones comparativas ni implicará en modo alguno que los servicios que se ofrecen son más eficaces que los proporcionados por otros colegas, otras escuelas o centros de terapia. RESPONSABILIDADES CUANTO AL CUIDAD CON LA IMAGEN DEL MODELO PSICOEXPRESIVO El terapeuta tiene la responsabilidad de proteger al Modelo Psicoexpresivo Humanista de mezclas con otros estilos de trabajo relacionado con procesos, sectarios, no validados científicamente, místico-religiosos o fuera del encuadre psicoexpresivo. El terapeuta actuará con honestidad frente a la declaración de títulos o credenciales médicas o de otras disciplinas terapéuticas. Nuestros conceptos o el glosario de términos de la Escuela que incluye los términos PSICOEXPRESIÓN, PSICOEXPRESIVIDAD, PSICOEXPRESIVO Y RECURSOS ESCUELA PSICOEXPRESIVOS, PSICOEXPRESIVA deben TERAPEUTAS ser respetados indiscriminadamente o sin el debido consentimiento por parte de la Escuela. PSICOEXPRESIVOS, y no debe ser MODELO utilizado COMO ESTUDIAR UN CURSO CON NUESTRO CAMPUS VIRTUAL No se olvide que estudiar un curso a distancia exige organización, persistencia y disciplina. Durante todo el tiempo en que esté realizando su estudio online contará con el apoyo de un tutor y podrá solicitar tutorías por Skype, teléfono o personalmente en el Instituto IASE. Además recuerde que debe: 1. Leer todos los artículos de cada módulo. 2. Visionar los videos correspondientes. 3. Y cuando esté preparad@ realizar el examen. ¿CUÁNTO TIEMPO EL CONTENIDO ONLINE ESTARÁ DISPONIBLE EN EL CAMPUS VIRTUAL? El contenido online quedará disponible en la Plataforma durante un mínimo de:  Cerca de 12 meses para los Postgrados y Masters  Cerca de 6 meses para los cursos gratuitos ¿CUÁNDO PUEDO EMPEZAR MI CURSO ONLINE? El momento de empezar sus estudios lo marca el estudiante, ya que no importa la época del año para comenzar ni para terminar, pues no está sujeto a calendarios escolares. ¿QUÉ NAVEGADOR RECOMIENDAN PARA ACCEDER AL CAMPUS VIRTUAL Y PARA REALIZAR MIS ESTUDIOS ONLINE? Para sus estudios en el Campus Virtual IASE recomendamos que utilice el navegador Google Chrome. Aunque puede utilizar otro de su preferencia. ¿CUÁNTO TIEMPO DEBO DEDICAR AL DÍA A MIS ESTUDIOS ONLINE? Recomendamos que para asimilar un curso de enseñanza a distancia lo ideal es dedicar una hora u hora y media al día. No obstante, el ritmo lo determina el propio estudiante de acuerdo con su capacidad y el interés que demuestre en realizar las evaluaciones correspondientes. ¿EN QUÉ LENGUA ESTÁN LOS CONTENIDOS DE LOS CURSOS ONLINE? Los textos y videos del Campus están en castellano. Existen también textos y videos en inglés y en portugués, pero su lectura no es obligatoria. En caso de no poder leer estos materiales el estudiante no será penalizado. ¿CÓMO PUEDO ACCEDER AL CAMPUS VIRTUAL? Podrá entrar en el Campus Virtual haciendo un clic en Acceso Alumnos: A continuación introduzca su usuario y contraseña y lea con ATENCIÓN la información “POR SU SEGURIDAD”. NO CONSIGO ENTRAR EN EL CAMPUS VIRTUAL CON MI CONTRASEÑA. ¿QUÉ DEBO HACER? Si no consigue entrar en el campus con su usuario/contraseña probablemente se deba a que ha introducido más de 3 veces una combinación de usuario/contraseña errónea. Para poder acceder sigua estas instrucciones: 1. Entre en el Campus 2. Pinche en “¿Has olvidado tu contraseña?” e introduzca el e-mail con que se registró en el campus. 3. En breves instantes recibirá un email que el campus le enviará con sus datos de acceso. 4. Copie y pegue su usuario y contraseña desde el correo recibido al campus sin espacios en blanco a los lados (limpie los espacios en blanco antes y al final del usuario y de la contraseña) 5. Una vez ha conseguido entrar, puede dirigirse a “Perfil” y cambiar su contraseña, poniendo una más fácil de recordar para usted. 6. En caso de no conseguir acceder al Campus una vez realizadas las instrucciones anteriores, por favor envíe un e-mail a [email protected] exponiendo su caso, indicando su Nombre, su Usuario del campus y el Email con el que se registró. NO RECUERDO MI USUARIO Y CONTRASEÑA DEL CAMPUS VIRTUAL Si no recuerda sus datos de acceso al Campus Virtual, haga clic en la opción ¿Has olvidado tu contraseña? que verá en la parte de su área privada. Si aun así tiene problemas, puede enviarnos un correo para explicarnos el problema, para eso acceda a Contacto en el propio Campus. ¿DIFICULTAD EN LA UTILIZACIÓN DEL CAMPUS VIRTUAL? El estudiante durante todo el curso tendrá un SERVICIO INFORMÁTICO que le dará apoyo técnico y resolverá todas las dudas relacionadas con la utilización del Campus. Para cualquier dificultad relacionada con la utilización del Campus, envíe una solicitud de ayuda a través de Contacto con el Profesor e informe que dificultad está teniendo con el campus. ¿CÓMO PUEDO ACTUALIZAR MI PERFIL Y CAMBIAR MI CONTRASEÑA EN EL CAMPUS ONLINE? Siempre que lo desee puede actualizar sus datos personales, estos se encuentran en su Perfil. Para actualizar su perfil haga clic en Mi perfil. ¿QUÉ CONTENIDOS VOY ENCONTRAR EN LOS MÓDULOS ONLINE? Cada módulo online está compuesto por textos en PDF y vídeos. Los enlaces de texto (como enseña la imagen abajo) están compuestos de: Manuales; Textos y artículos; Vídeos; Material gráfico; Glosario; bibliografía; Libros; Presentaciones Vídeos con enlaces desde YouTube. Clases grabadas en nuestro centro de formación. Clases online grabadas por docentes del curso. ¿QUÉ DEBO ESCRIBIR A MI TUTOR/PROFESOR PARA REALIZAR BIEN MI PRESENTACIÓN? Para empezar y poder conocernos un poco, nos gustaría que hiciera una breve descripción sobre usted a través del apartado contacto con el profesor. Cuéntele a su Tutor un poco de usted, por ejemplo: Su nombre y edad. Profesión, formación o en qué trabaja. Ciudad en que vive. Por qué ha elegido este curso. Qué expectativas tiene al final de este curso. Si ya ha realizado algún curso online. Si tiene alguna dificultad con nuestra plataforma. De esta manera informal, empezaremos a dialogar con su tutor(a). ¿DÓNDE ESTÁN LOS CONTENIDOS/MÓDULOS DE MIS CURSOS ONLINE? Una vez dentro del curso verá a su izquierda los módulos con los materiales en color lila y el examen en naranja. El estudiante deberá leer con atención todos los materiales y visualizar todos los vídeos de cada módulo. Recomendamos que haga un resumen de cada uno de los materiales antes de realizar su examen. CONTENIDOS DEL MÓDULO NO CONSIGO ABRIR LOS MATERIALES DE LA PLATAFORMA, Si no consigue abrir los materiales en el Campus Virtual recomendamos una serie de pasos para intentar solventar sus problemas: -En primer lugar le recomendamos que lea atentamente el Manual del Estudiante que está disponible en PDF en el propio Campus Virtual. Las dudas más frecuentes suelen resolverse adecuadamente leyendo este documento. -En segundo lugar le pedimos que intente entrar en el Campus a través de otro navegador de Internet, como por ejemplo con Google Chrome. -En tercer lugar verifique la calidad de la velocidad de su conexión a Internet. Velocidades muy bajas dificultan la apertura de documentos pesados como son los vídeos y los PDF de nuestros cursos. Si una vez realizados estos tres pasos sus problemas persisten, no dude en ponerse de nuevo en contacto con nosotros a través de Contacto con el tutor en Campus Virtual. ¿QUÉ DEBO HACER PARA VISUALIZAR LOS VÍDEOS DEL CAMPUS VIRTUAL? Para visualizar los vídeos basta con hacer clic en Materiales y debajo de los documentos podrás ver los videos, para eso haga Play (reproducir). ¿CUÁNDO DEBO REALIZAR MI EXAMEN ONLINE? Al final del módulo el estudiante deberá realizar un examen. Para ello, cuando se sienta preparado, basta con hacer clic en Examen (COLOR GRIS), leer las condiciones, hacer clic en aceptar y realizar su examen. ¿PUEDO REALIZAR MI EXAMEN EN OTRA LENGUA? El estudiante podrá realizar sus exámenes en castellano, inglés, valenciano o portugués. SUPERÉ EL TIEMPO MÁXIMO PARA REALIZAR EL EXAMEN, ¿QUÉ DEBO HACER? Solicite a través de “Contacto con el tutor” reactivar su examen. Para realizar de nuevo su examen tan solo tiene que volver a hacer clic en realizar examen. Es muy importante que tenga en cuenta que el tiempo para realizar el examen empieza a contar en el momento en el que vea las preguntas del examen. PINCHÉ EN EXAMEN PERO NO ESTABA PREPARADA PARA REALIZARLO, ¿QUÉ DEBO HACER? El tiempo de realización del examen empieza a contar en el momento en que ve las preguntas del examen. Si no ha llegado a esta pantalla significa que no ha empezado su examen, por lo que no pasaría nada. Aun no empezó a realizar su examen. En caso de que haya visto las preguntas del examen el estudiante tendrá que notificar tal situación a través de “Contacto con el tutor” y el Departamento de Informática rehabilitará su examen de manera que cuando se sienta preparada pueda volver a realizarlo. Este servicio no tiene coste. Informamos que la resolución de esta situación podría tardar hasta una semana y es gratuita. ¿CÓMO REALIZO MI EXAMEN? El examen puede ser de preguntas de desarrollo, tipo test o combinado. Tiene de 48 horas a 5 dias para realizar su examen dependiendo del curso. El estudiante deberá realizar su examen en un Word y subir el documento en el Campus. Durante este tiempo podrá cerrar la plataforma. Después de haber terminado el examen haga clic en Enviar examen. El examen realizado aparecerá de color VERDE ¿CUÁNTO TIEMPO PUEDE DURAR LA CORRECCIÓN DE MI EXAMEN ONLINE? El profesor dispondrá de 5 A 8 DÍAS LABORABLES para corregir y calificar su examen. Cuando el examen esté corregido recibirá un email con la corrección. Además la nota del examen aparecerá en el Campus Virtual junto al nombre del módulo como indica la imagen de abajo. SOLICITUD DE REVISIÓN DE NOTA DE EXÁMENES Y MEJORÍA DE NOTA DE EXÁMENES ONLINE ¿Puedo solicitar revisión de nota en mis exámenes o en mis proyectos finales? Cualquier estudiante puede solicitar mejoría de nota, que consiste en la realización de otra revisión/corrección para subir la nota. Para eso debe realizar el siguiente procedimiento: 1º Debe solicitar a través del E-MAIL ([email protected]) mejoría de nota de examen final. 2º Este servicio tiene un coste administrativo de 60€. 3º Después del pago, el estudiante deberá enviar por e-mail el justificante del pago a [email protected]. 4º A partir de este momento el Departamento Informático habilitará un nuevo examen para mejorar su nota. 5º Es muy importante que tenga en cuenta que el tiempo de revisión de los exámenes y proyectos finales, puede durar hasta 10 días. 6º Se enviará al estudiante la nueva calificación con su respectiva justificación. SOLICITUD DE AMPLIACIÓN DE PLAZO PARA FINALIZACIÓN DEL CURSO El estudiante, tanto de cursos online gratuitos, como de máster, especializaciones y postgrados online, puede solicitar aumento del plazo de duración del curso y aumento del plazo de realización del examen. Para eso debe realizar el siguiente procedimiento: 1º Debe solicitar a través del Campus, en “Contacto con el Profesor”, aumento de duración del curso 2º El estudiante puede solicitar un ampliación de manera GRATUITA. A partir de la 2º ampliación este servicio tendrá un precio de 60€ de coste administrativo de tal solicitud. 3º Después del pago el estudiante deberá enviar por e-mail el comprobante de pago a: [email protected]. 4º A partir de este momento el Departamento Informático podrá realizar el aumento de plazo. 5º Para realizar nuevamente su examen de recuperación tan solo tiene que volver a hacer clic en realizar examen. Es muy importante que tenga en cuenta el tiempo para realizar el examen empieza a contar en el momento en el que vea las preguntas del examen. ¿CÓMO PUEDO OBTENER MIS NOTAS DE LOS EXÁMENES ONLINE? El Campus Virtual envía automáticamente las notas al e-mail del estudiante. Además la nota aparecerá al lado del módulo como en la imagen: AUTENTIFICACIÓN DE DIPLOMAS ¿Qué características tiene el Diploma emitido por Instituto IASE? Nuestro diploma contiene: Nombre del estudiante. Número de identificación del estudiante. Nombre del curso. Total de horas lectivas. Cuño, firmas acreditativas y fecha de realización. Código BIDI/QR. El BIDI/QR permite autentificar el Diploma, desde cualquier dispositivo Smartphone. Esto permite que cualquier empresa o entidad pueda validar sus estudios en el acto. Si no dispone de un dispositivo con capacidad para leer códigos BIDI/QR puede ir a la dirección indicada en su diploma (http://cursos.institutoiase.com/validacion.aspx) y poner el nº de identificación del estudiante y el curso para que el diploma sea verificado en el acto. SOLICITUD DE DIPLOMAS ¿Cómo puedo solicitar mi Diploma Final? Si el estudiante está realizando un curso 100% a distancia, al final del curso, la plataforma permitirá solicitar y descargar su diploma. Para eso basta con hacer un clic en “Solicitar Diploma” como se ve en la imagen adjunta. El Diploma también podrá ser enviado por e-mail haciendo clic en “Enviar Diploma por e-mail”. El diploma será enviado a la dirección de email que figura en su perfil, por lo que es de vital importancia que la mantenga actualizada. ¿COMO ME SERÁ ENVIADO MI DIPLOMA? Los diplomas y certificados de cursos presenciales se DESCARGAN EN EL CAMPUS VIRTUAL, no se envían diplomas por correo ordinario. SOLICITUD: DUPLICADO DE DIPLOMAS Perdí mi Diploma del Curso que realicé en Instituto IASE ¿puedo solicitar un Duplicado de mi Diploma? Para solicitar el duplicado debe realizar el siguiente procedimiento: 1º Debe solicitar por e-mail a [email protected] un duplicado de su diploma. 2º Deberá pagar 60€ de coste administrativo de tal solicitud. 3º Enviar por e-mail ([email protected]) el comprobante de pago. 4º A partir de este momento el Departamento Pedagógico imprimirá otro Certificado. 5º Los nuevos certificados serán enviados al estudiante por e-mail en el plazo de cerca de 5 días laborales. SOLICITUD: URGENCIA PARA ENTREGA DE DIPLOMA Necesito mi Certificado o Diploma con Urgencia ¿qué debo hacer y que coste tiene? Para solicitar certificados con urgencia debe realizar el siguiente procedimiento: 1º Debe solicitar por e-mail a [email protected] su certificado con urgencia de entrega. 2º Deberá pagar 80€ de coste administrativo de tal solicitud. 3º Enviar por e-mail ([email protected]) el comprobante de pago. 4º A partir de este momento el Departamento Pedagógico imprimirá otro Certificado. 5º Los certificados con pedidos de urgencia serán entregados personalmente al estudiante, o persona autorizada, en 24 horas laborales. (Servicio solo disponible en península). 6º No se entregarán Diplomas durante los fines de semana o días festivos. ¡Te Deseamos mucha Suerte! ¡GRUPOS EXCLUSIVOS DE SOLO 15 TERAPEUTAS EN FORMACIÓN! CONTACTOS Teléfono: 960 727 970 Móvil: 656 653 139 E-mail: [email protected] www.institutoiase.com