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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO DE FAJARDO DEPARTAMENTO DE EDUCACION Y CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA DE EDUCACION A MAESTROS
PRONTUARIO
I. INFORMACION GENERAL Título del curso Código y Número Créditos Horas Contacto Término Académico Horas de Oficina Teléfono de la Oficina Correo Electrónico
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EDUC 2031 Tres (3) 45 Horas
II. DESCRIPCIÓN Los procesos del desarrollo del ciclo de vida humano y los efectos en su conducta, particularmente aquéllos que ocurren desde el nacimiento hasta la senectud incluyendo la muerte. Identificación y análisis de los problemas de desarrollo y sus repercusiones en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo futuro del estudiante. III. OBJETIVOS Se espera que al finalizar el curso, el estudiante pueda: 1. Enjuiciar la relación entre el contenido del curso de psicología del desarrollo y la educación. 2. Sintetizar las teorías del desarrollo 3. Analizar la importancia de la teoría para el proceso formativo del ser humano. IV. CONTENIDO TEMÁTICO A. Naturaleza, función e importancia del desarrollo humano 1. Interacción de los procesos biológicos 2. Influencia de situaciones ambientales a. abuso y descuido del niño b. medios de comunicación masiva c. pobreza 3. Cambios adaptativos y ordenado del desarrollo 4. Dimensiones cognitiva, social y psicoemocional 5. Diversidad
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B. Desarrollo cognitivo y el lenguaje (Se discuten desde la perspectiva del desarrollo típico y atípico) 1. Teorías (Piaget, Vygostky) 2. Aspectos del lenguaje a. Dimensiones del lenguaje: contenido, forma y uso C. Proceso de aprender el lenguaje (Se discuten desde la perspectiva del desarrollo típico y atípico) 1. Componentes: imitación, reforzamiento, estructuras lingüísticas y desarrollo cognitivo. D. Paralelismo entre el desarrollo cognitivo y el lenguaje (Se discuten desde la perspectiva del desarrollo típico y atípico) 1. Aspectos a considerar la adquisición del lenguaje: a. sistemas neuronales y estructuras b. balbuceos c. vocabulario receptivo d. comunicación social E. Teorías de la psicología del desarrollo 1. Las teorías y su importancia para la educación 2. Convergencias y divergencias entre las teorías 3. Las teorías y la investigación en el aula F. Perspectivas teóricas 1. Psicosexual (Freud) 2. Psicosocial (Erikson) 3. Conductista (Pavlov, Watson, Skinner) 4. Aprendizaje social (Bandura, Bruner) 5. Cognitiva (Piaget) 6. Sociocultural (Vygostky) 7. Ecológica (Brofenbrenner) 8. Humanistas ( Maslow, Rogers, Hostos) 9. Procesamiento de la información (Siegler) G. Desarrollo físico ((Se discuten desde la perspectiva del desarrollo típico y atípico) 1. Etapa prenatal 2. Etapa neonatal 3. Etapa Infantil 4. Etapa Niñez 5. Etapa pre-adolescencia
3 H. Desarrollo cognitivo (Se discuten desde la perspectiva del desarrollo típico y atípico) 1. Etapa prenatal 2. Etapa neonatal 3. Etapa Infantil 4. Etapa Niñez 5. Etapa pre-adolescencia G. Desarrollo social (Se discuten desde la perspectiva del desarrollo típico y atípico) 1. Etapa prenatal 2. Etapa neonatal 3. Etapa Infantil 4. Etapa Niñez 5. Etapa pre-adolescencia H. Desarrollo de la personalidad (Se discuten desde la perspectiva del desarrollo típico y atípico) 1. Etapa prenatal 2. Etapa neonatal 3. Etapa Infantil 4. Etapa Niñez 5. Etapa pre-adolescencia I. Teorías de desarrollo moral 1. Teoría Sigmund Freud 2. Teoría Jean Piaget 3. Teoría Laurence Kohlberg J. Desarrollo del autoconcepto y su relación con la autoestima y la autorrealización 1. Teoría de Eric Eriksson 2. Teoría de Abraham Maslow 3. Teoría de Carl Rogers K. Diversos estilos de crianza y su relación con el desarrollo 1. Características de los diversos estilos de crianza: Autoritativos, Autoritarios, Permisivos y No comprometidos 2. Implicaciones o consecuencias de cada estilo 3. Influencia de las relaciones familiares disfuncionales en el desarrollo L. La psicología del desarrollo en la actualidad Introducción a la: 1. Neurociencia 2. Inteligencia múltiples 3. Inteligencia emocional
4 M. Situaciones específicas que influyen en el desarrollo infantil 1. Obesidad 2. Suicidio infantil 3. Relaciones personales 4. Medicación para condiciones de salud V. ACTIVIDADES 1. Conferencia 2. Diálogo plenario 3. Proyectos de investigación 4. Mapas conceptuales 5. Organizadores gráficos 6. Técnicas de “assessment” VI. EVALUACIÓN Se sugiere el uso de variados criterios evaluativos debido a la diversidad de estudiantes en cada curso. VII. NOTAS ESPECIALES 1) Servicios Auxiliares o Necesidades Especiales Todo estudiante que requiera servicios auxiliares o asistencia especial deberá solicitar los mismos al inicio del curso o tan pronto como adquiera conocimiento de que los necesita, a través del registro correspondiente en el Decanato de Asuntos Estudiantiles. 2) Honradez, fraude y plagio (Reglamento General de Estudiantes, Capítulo V) La falta de honradez, fraude, plagio y cualquier otro comportamiento inadecuado con relación a la labor académica constituyen infracciones mayores sancionadas por el Reglamento General de Estudiantes. Las infracciones mayores, según dispone el Reglamento General de Estudiantes, pueden tener como consecuencia la suspensión de la Universidad por un tiempo definido mayor de un año o la expulsión permanente de la Universidad, entre otras sanciones. 3) Uso de dispositivos electrónicos Se desactivarán los teléfonos celulares y cualquier otro dispositivo electrónico que pudiese interrumpir los procesos de enseñanza y aprendizaje o alterar el ambiente conducente a la excelencia académica. Las situaciones apremiantes serán atendidas, según corresponda. Se prohíbe el manejo de dispositivos electrónicos que permitan acceder, almacenar o enviar datos durante evaluaciones de exámenes.
5 VIII. RECURSOS EDUCATIVOS Libro de texto: Craig, G. y Baucum, D. (2009). Desarrollo Psicológico. 9na. Edición. Pearson.
Recursos Electrónicos http://www.amug.org/~jpaul/index.html http://www.k-12world.com http://members.aol.com/weemoose/index.html http://www.csun.edu/~vceed009 http://rex.skyline.net/ http://www.lycos.com/ http://webcrawler.com http://www.educationindex.com/education_resources.html http://info.studyweb.com/ http://www.edrs.com http://www.askeric.org http://www.fortunecity.com/campus/lawn/380/psicoinf.htm http://www.monografías.com/trabajos5/inpsi/inpsi.shtml http://www.geocities.com/chiquitilla.geo/0003.html http://www.monografías.com/trabajos14/piaget-desarr/piaget-desarr.shtml http://members.tripod.com/psico1_deshumano/psicoanalítica.html http://www.circuloaleph.com/instituto/autoest.htm http://www.iahp.org/spanish/evelopmental_profile/ http://www.un.org.
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Revisado por: Dr.Francisco J. Maldonado Villamil 01/2013