Alemán 15-16 Intermedio 2

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PROGRAMACIÓN DEL CURSO INTERMEDIO 2 Curso 2015 -16 ANEXO 1 – ALEMÁN INTERMEDIO 2 4. COMPETENCIAS Y CONTENIDOS 4.5. CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS DE ALEMÁN INTERMEDIO 2 4.5.1. CONTENIDOS GRAMATICALES PRIMER CUATRIMESTRE La división por cuatrimestres tiene carácter orientativo; durante el curso pueden decidirse algunos cambios en el orden de trabajo de los contenidos 1. ORACIÓN SIMPLE 1.1. Oraciones enunciativas: Er kommt heute nicht. 1.2. Oraciones adversativas: Sie fährt nach Italien, aber er bleibt zu Hause. 2. ORACIÓN COMPUESTA 2.1. Consecuencia: Wir erwarten Gäste, deshalb muss ich jetzt gehen. 2.2. Explicación: das heiβt. 2.3. Oraciones con / sin zu: Ich hoffe, ihn zu sehen / Er möchte das Haus kaufen 2.4. Oposición y concesión: obwohl, trotzdem: Sie kam zu spät, obwohl sie ein Taxi genommen hatte. Ich war müde. Trotzdem konnte ich nicht schlafen. 3. EL SINTAGMA NOMINAL 3.1. Sustantivo. 3.1.1. Sufijos: -ion / -ation / -nis / -ung / -keit / -heit / -ität… 3.1.2. Genitivo : des Vaters, der Mutter, des Kindes. 1 3.2. Pronombre. 3.2.1. Relativos. was; wo, woher , wohin ; wer . 3.3. Cuantificadores : der Film fängt in einer drei Viertel Stunde an. 3.4. Sintagma adjetival : ein wirklich schönes Buch. 4. EL SINTAGMA ADJETIVAL 4.1. Formación. 4.1.1. Adjetivos derivados de verbos: trennbar, essbar, ärgerlich,sparsam... 4.1.2. Adjetivos derivados de sustantivos: witzig, beruflich, sympathisch, restlos humorvoll… 4.1.3. Adjetivos derivados de adverbios: die rechte Hand, die innere Uhr, der Nahe Osten … 5. EL SINTAGMA VERBAL 5.1. Verbos con preposición: Die Kinder freuen sich auf Weihnachten. 5.2. Imperfecto: Das Brandenburger Tor war früher ein Stadttor. 5.3. El perfecto con verbos modales: Ich habe es nicht machen wollen. 5.4. Verbos Modales. 5.4.1. Necesidad: notwendig sein 5.4.2. Capacidad: in der Lage sein … zu + Inf. 5.4.3. Permiso: dürfte ich…?; wäre es möglich, dass…? 5.4.4. Intención: sich entschliessen, die Absicht haben, vorhaben… 5.4.5. Consejos y recomendaciones: du solltest... 5.5. Negación del verbo: nicht 5.6. Posición de los elementos: Er kommt heute nicht. Wir fahren morgen nicht nach Köln. 6. EL SINTAGMA ADVERBIAL 6.1. Clases. 6.1.1Locales: irgendwo, irgendwoher, irgendwohin, nirgends, nirgendwo, nirgendwoher, nirgendwohin, woanders... 6.1.2. Cantidad: zirka, etwa, ungefähr, mindestens,rund... 6.1.3. Preposicionales: hiermit… 6.1.4. Modales: irgendwie, wenigstens... 6.1.5. Explicativo: nämlich... 2 7. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL 7.1. Locuciones preposicionales: im Vergleich zu, in Bezug auf, um willen. 7.2. Wo ( r ) + preposición / da ( r ) + preposición: Worum handelt es sich? / Er beschäftigt sich oft damit. SEGUNDO CUATRIMESTRE 1. ORACIÓN SIMPLE 1.1. Concordancia. 1.1.1. OI en posición inicial con pasiva: ihm wurde geholfen / ihnen wurde geholfen. 1.1.2. Es + verbo en plural: Es sind viele Leute gekommen. 2. ORACIÓN COMPUESTA 2.1. Conjunciones de dos elementos: je…desto, nicht … sondern. 2.2. Relaciones temporales: während ; als / wenn bis, bevor, nachdem 2.3. Consecuencia: so dass... 2.4. Alternativa: (an)statt dass ; (an)statt zu 3. EL SINTAGMA NOMINAL 3.1. Declinación de algunos sustantivos masculinos (N-Deklination): der Mensch, des Menschen ; das Herz, des Herzens. 3.2. Pronombre. 3.2.1. Posesivos : meiner, deins … 3.2.2. Demostrativos : derselbe / dasselbe / dieselbe. 3.2.3. Indefinidos : irgendetwas, irgendjemand, irgendwelche, mancher / manches / manche. 3.3. Sintagma preposicional : Angst vor, die Suche nach, die Hoffnung auf… 4. EL SINTAGMA ADJETIVAL 4.1. Declinación en genitivo: des jungen Mannes, eines jungen Mannes, jungen Mannes. 4.2. El Participio II como adjetivo: Wir frühstücken an einem gedeckten Tisch 3 5. EL SINTAGMA VERBAL 5.1. lassen + infinitivo: Ich lasse die Anzüge reinigen. 5.2. Plusquamperfecto: Nachdem sie einen Tisch gefunden hatte, … 5.3. Futuro I y II: Ich werde sofort schreiben / Sie werden ihn nicht mehr gekannt haben. 5.4. Tiempos compuestos del Konjunktiv II: Hätte ich das gewuβt! 5.5. Verbos Modales. 5.5.1. Obligación: müssen + Part.pasado + werden 5.5.2. Posibilidad: kann + Part.pasado + werden Konjunktiv II 5.5.3. Prohibición: dürfen + nicht + Part.pasado + werden 5.5.4. Peticiones formuladas de manera cortés Könnten Sie... / Würden Sie…? 5.6. Voz pasiva. 5.6.1. Con modales: Er muss / musste operiert werden. 5.6.2. Pasiva impersonal: Sonntags wird nicht gearbeitet. 6. EL SINTAGMA ADVERBIAL 6.1. Grado: ganz langsam, ziemlich oft, höchstwahrscheinlich… 7. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL 7.1. Clases. 7.1.1. Preposiciones con acusativo: je, pro, über (Temp.)… 7.1.2. Preposiciones con dativo: auβer… 7.1.3. Preposiciones con genitivo: auβerhalb… 4.5.2. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS 1. Coexistencia de la antigua y la nueva ortografía: Delfin / Delphin; Frisör / Friseur…: repaso 2. Ortografía y adaptación de palabras extranjeras:Team, powern, computern, E-Mail : repaso 3. Abreviaturas y acrónimos: d.h. /usw. / u.a. / v.a. / z.B. Azubi, Kripo…LKW VW…: ampliación 4 4.5.3. CONTENIDOS FONÉTICOS 1. Sonidos y fonemas vocálicos largos y cortos: repaso. 2. Sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones:das Schrecklichste, du brauchst nichts... : repaso 3. Acento fónico / tonal de los elementos léxicos aislados 3.1. Acento principal y acento secundario: Weiterbildungskurse…: ampliación. 4. Entonación expresiva: Ich bin damit einverstanden / Ich bin damit absolut Einverstanden: repaso. 7. EVALUACIÓN [Leer este apartado en la Programación General del curso] 7.1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN [Leer este apartado en la Programación General del curso] 7.2. CRITERIOS PARA EVALUAR LAS DESTREZAS [Ver además información muy importante dentro de este apartado en la Programación General del curso] Según se prevé en los Decretos sobre el Currículo para las enseñanzas de EOI en Cantabria y en este Proyecto Curricular, la evaluación del aprendizaje de los alumnos se hará por destrezas en todos los cursos. Una vez avanzado el curso y en el marco del proceso de enseñanza y aprendizaje, el profesor realizará una evaluación del progreso del alumno, que tendrá un carácter formativo e informativo. La evaluación de progreso será a través de diferentes actividades docentes realizadas en el aula, la asistencia a clase y el resultado del examen de febrero. Al final del primer cuatrimestre el alumno recibirá una calificación cuantitativa. El examen de febrero evaluará las siguientes cuatro destrezas: Comprensión escrita: consistirá en un texto adecuado al nivel con varias tareas relacionadas con el texto. Comprensión oral: consistirá en varias tareas sobre un texto oral adecuado al nivel. 5 Expresión escrita: La(s) tarea(s) consisten en redactar un texto sobe cualquier contenido tratado en el aula de aproximadamente 100-150 palabras. Se tendrán en cuenta la valoración global del texto (coherencia y cohesión), corrección gramatical, riqueza y uso apropiado del léxico y ortografía. Expresión oral: La tara de expresión oral será un monologo y un dialogo sobre los diferentes contenidos tratados en el aula. La prueba se podrá realizar individualmente o en parejas según requieran las circunstancias. La prueba será de 10-15 minutos. Se tendrán en cuenta la fluidez y competencia comunicativa, la corrección gramatical, riqueza y uso apropiado del léxico y la pronunciación, entonación y ritmo. Cada destreza representa el 25% de la nota final. Para aprobar el alumno deberá obtener un mínimo de 50% (10 puntos) en cada destreza. Al final del curso tendrá lugar la evaluación final que consiste en la realización de las Pruebas Unificadas de la Comunidad de Cantabria correspondientes al Nivel Intermedio. Habrá dos convocatorias, una ordinaria (en el mes de mayo o junio) y otra extraordinaria (en septiembre). Las certificaciones otorgadas mediante las pruebas de Certificado son certificaciones de dominio comunicativo general, y en este sentido, el candidato deberá demostrar su competencia en todas las destrezas. Por tanto, todas las destrezas tendrán el mismo peso dentro de la valoración final, cada una de las cuales representará el 25% de la nota final, necesitándose aprobar cada una de ellas con una nota mínima del 50%. No existe compensación entre destrezas por lo que si en una de ella se obtuviera una calificación inferior al 50%, la calificación global de la prueba sería NO APTO. Si un candidato obtiene la calificación final de NO APTO en la convocatoria ordinaria, la puntuación de cada una de las destrezas superadas en la convocatoria se mantendrá para la convocatoria extraordinaria del mismo curso académico, de forma que en septiembre el candidato solamente realizará las pruebas de las destrezas NO superadas en la convocatoria ordinaria. El candidato que no obtenga la calificación global de APTO en la convocatoria extraordinaria tendrá que repetir toda la Prueba de Certificación en una convocatoria posterior. Cuando un alumno haya aprobado una destreza en la convocatoria ordinaria no podrá presentarse de nuevo a la misma destreza con el fin de obtener una mejor calificación. Las tareas de las pruebas de expresión escrita y de expresión oral tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación: Expresión e interacción escrita: adecuación a la tarea y organización, repertorio gramatical, repertorio léxico, ortografía y puntuación. Expresión e interacción oral: adecuación a la tarea y cohesión, fluidez e interacción, repertorio gramatical, repertorio léxico, pronunciación. En el mes de febrero se publicará en Internet una Guía del Candidato con información más específica sobre el contenido de las pruebas. 6 8. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS DE ALEMÁN INTERMEDIO 2 Las clases se articulan en torno a la programación. Para su desarrollo, se utilizan diversos materiales didácticos y actividades pedagógicas, todo ello encaminado a potenciar en el alumno las cuatro destrezas lingüísticas: leer, escribir, escuchar y hablar. El principal soporte didáctico con el que cuenta el profesor en el aula es el libro de texto, cuyos contenidos se ajustan al máximo a la programación de cada curso. Por otro lado, el profesor hace uso de un abanico muy amplio de material complementario y actividades comunicativas, que contribuyen a dar un dinamismo al proceso de aprendizaje. Entre éstas podemos citar: • • • • • • • • prácticas de conversación en grupos o parejas representación de diálogos en clase uso de vídeos didácticos y de películas subtituladas explotación de material adicional como publicidad, ofertas del supermercado etc. explotación didáctica de canciones uso de material visual de diverso tipo ( transparencias, pósters, mapas ... ) refuerzo del aprendizaje a través de juegos... trabajos sobre webs alemanas. 8.1. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Libro de texto: Ja genau! B1: Band 2. Kurs- und Übungsbuch, ed. Cornelsen 8.2. RECURSOS DIDÁCTICOS RECOMENDADOS Gramáticas: Einfach Grammatik. Gramática del alemán con ejercicios-Niveles A1 hasta B1. Paul Rusch, Helen Schmitz. Editorial Langenscheidt. Gramática esencial del alemán. Monika Reimann. Ed. Hueber. Em Übungsgrammatik. Axel Hering. Ed.Hueber. Prácticas de la gramática alemana. Ed. Hueber Diccionarios: Handwörterbuch Spanisch-Deutsch, Deutsch-Spanisch. Ed.Langenscheidt Deutsches Wörterbuch. Gerhard Wahrig. Editorial Mosaik Verlag 7 Páginas Web: Portales informativos en español: http://www.dw-world.de/dw/0,,653,00.html?id=653 http://www.goethe.de/ins/es/mad/esindex.htm Ejercicios e información online del libro de texto: http://www.cornelsen.de/sites/einstufungstest/DaF_studio_d/B1/Banshee.html www.cornelsen.de Diccionarios online: http://www.myjmk.com/ http://dix.osola.com/ http://de.pons.eu/ Editoriales alemanas: www.langenscheidt.de www.klett.de www.hueber.de Biblioteca y aula autoaprendizaje de la E.O.I. de Santander: http://www.eoisantander.org/biblioteca/ 9. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES El departamento de alemán organizara posiblemente un viaje a Alemania durante el segundo trimestre. 8